在小學道德與法制課堂教學中的信息技術運用探討

陳增壽

【摘 要】新課改的要求和信息技術的出現是推動小學道德與法制課堂變革的兩個重要因素。為了改進課堂，教師需要更新他們的教學理念，完善他們的教學方法并提高其有效性。信息技術的使用已成為小學道德與法制課堂改革的驅動力。

【關鍵詞】信息技術;小學;道德與法制;課堂教學

1.信息技術在小學道德與法制課堂教學中的應用應充分考慮學生的認知水平和學科特征

道德與法制課堂是由個人、家庭、學校、社會、國家和全球六個主要研究部門專門設計的。實際上有很多學生不理解的內容，導致在小學道德與法制方面的教學活動存在困難。盡管傳統的學習模式可能無法讓學生理解課堂的知識，但是適當的信息技術的應用可以為課堂提供豐富而新穎的教學方法。

例如，在“道德與法制”的教學中，教師可以使用多媒體向學生展示放置在學校附近的建筑物旁的標牌上寫的內容。通過創建這樣的情況，老師可以在課堂中通過多媒體信息技術展示，利用該機會講授安全性問題。

另一個例子是學習相關主題，例如“公平”、“生命的價值”、“環?！焙汀暗赖隆钡?。教師可以使用多媒體信息技術來模擬展示。在小汽車和自行車中，我該選擇使用什么車去開會？老師可以播放一段有關殘疾人的日常生活的簡短視頻，對殘疾人的生活進行思考。此外，教師可以通過播放災難現場照片，促進學生之間的情感融洽，通過播放音樂“愛的教育”來進行情感學習，教育并鼓勵學生保持自己的勇氣。

與祖國有關的內容，如山脈、河流以及房屋結構的演變歷史，教師可以使用該內容來鼓勵學生更好地了解祖國的范圍和發展并培養他們的愛國精神。例如，在學習“京杭大運河”的過程中，老師通過多媒體信息展示了大運河的美景，并通過PPT學習了解了大運河的開挖和建設歷史，下面進行說明。向學生們展示了京杭大運河的誘人風景可以吸引學生注意力，并為學生提供了豐富的知識。

2.信息技術的運用可以營造愉悅的學習氛圍

為了增強學生的熱情和主動性，教師應在道德與法制課堂中關注班級成員的心理和情感。學生的情緒很高，學習的效果當然更好。因此，老師必須找到一種使學習變得非常有趣和令人愉快的方法。使用信息技術可以將靜態知識更直接地轉換為動態知識，將復雜的知識，更具體和抽象地展示，可以吸引學生的注意力并快速創建活潑的學習環境，激發學習的熱情，促進學生學習新知識。在使用視頻和語音創建學習環境時，可以使用多媒體為學生提供新知識。

例如，在教授《相聚在五環下》的過程中，老師使用多媒體幫助學生了解奧運會的歷史。古代奧運會或現代奧林匹克運動會是為了展現人們的愿望，即密不可分的和平友誼。老師可以講述在奧運會發展過程中，中華人民共和國的參與。1984年奧運會的英雄許海峰、李寧取得了“零突破”。在奧運會上，這個事件給孩子們留下了深刻的印象。我們不了解自我完善、自我發展和獲得勇氣的方法，但我們了解體育促進人們的幸福，并促進社會的和平與團結。除了幫助學生從國家的繁榮力量中學習外，還可以展示燃燒圓明園的視頻剪輯，讓學生們了解了圓明園中的燃燒事實。最大的建筑物被燃燒成灰塵或碎屑，并感受日軍占領中國所犯下的可怕罪行，讓學生感悟“牢記歷史、勿忘國恥、好好學習、振興中華”的精神。

3.利用信息技術強化學生道德踐行能力

需要在小學進行道德與法制教育，以提高學生的理解能力。信息技術的培訓使教師能夠促進學生的理解，并將靜態知識轉化為學生的知識，實現團結與合作的目標。信息技術的使用有助于教育學生的道德，使學生能夠感覺到善惡，并以直觀的方式感受到美，從而可以區分善惡，增強學生學習能力，提高學生的士氣，并提高他們的道德意識。

例如，在一個真實的課堂中，教師可以使用多媒體來組織有關“守信用”的正面和負面內容的材料，并給予學生各種理解。我知道有些學生始終可以守信用，可以與他人坦誠相待并言行一致，并獲得他人的信任和尊重。在道德與法制的教育中，教師必須使用各種技術方法為學生提供各種情況和環境，并提供各種體驗，增加學生的學習經歷。鼓勵學生進行主題學習方面的實踐，并在各個實踐主題中運用技能，了解道德與法制并提高實踐質量。

4.利用信息技術引導學生自主學習

道德與法制教育是一個非常概念化和學術性的領域。每個內容都是一個具有深厚哲理或愉悅精神的好故事，但通常很難達到預期的教學效果。使用動態計算機圖像和鮮艷的色彩來支持學習勢必會解決學生的思維和想象力問題，并改善教室的環境。我向學生們教保護環境的意義，并播放動畫短片“環境保護”。這不僅豐富了課堂上的生活，而且增強了學生的真實感受。了解保護動物首先需要保護環境。學生認識到了關愛環境的重要性和必要性，同時也使學生對保護環境的意義有所了解。通過這種方式，學生可以彼此交流，開闊視野，擴大興趣。不僅忠??實于教材，還培養了自學精神。教師的總結性語言，可以幫助學生理解教學重點，打破理解障礙，并指導學生學習。信息技術提供的文本、圖像和視聽信息與其他媒體兼容，有利于學生進行自學。

5.結論

本文對小學道德與法制教學中應用信息技術的意義進行了分析，從信息技術在小學道德與法制課堂教學中的應用應充分考慮學生的認知水平和學科特征、信息技術的運用可以營造愉悅的學習氛圍、信息技術在小學道德與法制課堂教學中的應用要從自身的教學需求出發、利用信息技術強化學生道德踐行能力以及利用信息技術引導學生自主學習等方面提出了信息技術在小學道德與法制課堂教學中的運用策略。

參考文獻：

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