土建類
- 基于創新實踐能力培養的項目教學法探索與實踐
及構成要素，以土建類專業為對象，以創新實踐能力培養為目標，構建了“2個中心，4個階段”的項目教學法框架。結合結構實驗技術課程，圍繞項目準備、論證、執行和評價四個階段開展教學實踐活動。通過跟蹤學生在后續階段的綜合表現，評價項目教學法的實踐效果。[關鍵詞]研究生教育;土建類;創新實踐能力;項目教學法[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）03-0193-05隨著社會經濟的飛速發展，各種異形結構、超高結構、復雜結
大學教育 2022年3期2022-05-16
- 土建類研究生培養模式探索
和解決的問題。土建類專業是建造各類工程設施的科學、技術和工程的總稱，在國家的國民經濟中都占有舉足輕重的地位，土建類研究生創新意識和創新能力的培養直接影響著建設工程的發展能力與創新水平。土木類以立足服務地區經濟發展為目標，以立德樹人為根本任務，培養學生以專業實踐為導向，工程應用為基礎，注重理論與工程實踐相結合，使學生掌握土木類的基礎知識和專業知識;掌握解決工程實際問題的先進技術和方法;具有創新意識和獨立承擔相關領域工程技術和工程管理工作的能力;成為具有良好職
科技信息·學術版 2022年8期2022-02-25
- 課程思政在高職土建類專業教學中的貫徹
其價值。如高職土建類專業學生在課程思政上掌握理論觀點，再向專業領域、生活領域、社會領域等發展，將理論運用于各種實踐中。課程思政一開始就擺脫了思想政治理論課的束縛，取材于專業課、通識課、生活經驗、職業場景等更大的范圍，價值發揮采取“從外向內”的聚合方式，即外部環境中所有教育資源都存在“被思政”的可能，最終將教學價值匯集于學生的內在氣質、精神、價值觀等層面。通過對比分析不難看出，以獨立學科存在、擁有豐富理論支持的思政課程更容易將既有知識傳播給學生，但存在知易行
河海大學學報（自然科學版） 2021年4期2021-12-08
- 應用型高校土建類專業課程思政的實踐與探索
章以應用型高校土建類專業課程思政建設為例，從課程思政建設體系、挖掘思政元素和課程思政教育生態圈等方面，闡述了如何在專業課程中融入思想政治內容，利用課堂有限的時間和專業資源開展思想政治教育，該實踐也取得一定的成效。對相近高校專業課程思政建設的實踐和改革具有一定的參考價值。關鍵詞：應用型高校;土建類;課程思政;實踐與探索中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）21-0170-04Abstrac
高教學刊 2021年21期2021-08-31
- 面向新工科人才培養的土建類專業實踐教學體系探索
，作為傳統工科土建類專業在這一形勢下亟需進行實踐教學體系改革。圍繞新工科內涵和土建類專業的培養目標，探索改革土建類專業實踐教學體系，在分析實踐教學現狀的基礎上，重新梳理各類實驗課程和實踐訓練環節，融合“新工科”建設創新理念，形成課程實驗、集中設計、集中實習、創新創業四大教學模塊/平臺，以及實踐教學的基礎認識、綜合應用、研究創新三個層次，構建“一條主線、四個平臺、三個層次”的土建類專業實踐教學體系，力求為培養創新型、交叉型、復合型的高素質工程技術人才提供參考
高等建筑教育 2021年1期2021-07-07
- 高職土建類專業課教師下企業鍛煉總結與反思
摘要：高職土建類教師下企業鍛煉提高教師綜合素質，發揮教師實踐能力，提升其專業技能，培養教師自身實踐能力，轉而優化研究人才培養模式，使高職院校學生更好的對接崗位技能需求。通過專業課教師下企業鍛煉培養教師既有理論教學能力，又有實踐教學能力，反饋于教學過程中，突出體現教學過程的實踐性、開放性和職業性的發展趨勢，為改革人才培養模式奠定基礎。關鍵詞：高職;土建類;專業課教師;下企業鍛煉專業課教師下企業鍛煉是提高教師的教學能力和實踐能力、提升教師綜合素質的重要舉措，是
中國應急管理科學 2021年4期2021-04-13
- 土建類專業擴招課程體系建設研究
落實，高職院校土建類專業面臨著諸多的新情況和新要求，在課程體系方面做出調整、創新和優化，構建適應市場、順應需求的新型課程體系成為高職院校土建類專業建設的核心課題。應該明確“百萬擴招政策”的價值，了解土建類專業課程體系建設存在的實際缺陷和不足，采取變革和創新的策略，重構適于“百萬擴招政策”落地的新型體系和機制，進而使“百萬擴招政策”發揮出更大價值，為高質量、高水平的土建類專業建設提供基礎和保障。1 “百萬擴招政策”簡介2019年，為了落實李克強總理《政府工作
新型工業化 2021年7期2021-04-10
- 新工科建設背景下土建類《測量學》課程改革研究
工科建設背景對土建類專業測量學基礎課程教學提出了新的要求。面對新工科建設背景下土建類專業培養卓越工程科技人才的要求，分別針對《測量學》理論課程、實踐教學環節和現代測量技術引入三個方面進行了綜合改革探討與研究，以滿足測繪新理念、新技術的發展和土建類專業新工科建設的需求。關鍵詞：新工科; 土建類; 測量學; 教學改革中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號： 1006-3315（2021）2-174-002一、引言
科學大眾·教師版 2021年2期2021-03-24
- 論高職土建類專業課程教學設計的重要性
關鍵詞：高職;土建類;教學設計高職土建類專業是為我國建筑領域培養技術人才的重要場所，有效的課堂教學設計能夠使學生進一步提升自我應用能力和對建筑知識的學習效率。目前探究高職院校土建類專業課程教學設計需要引起高度重視，不斷完善教學方式，從而為學生提供有效的教學環境。一、課程教學設計的重要性分析教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。最終目的是為了提高教學效率和教學質量，使學生在單位時間內能夠學到更多的
科教創新與實踐 2021年45期2021-02-22
- 土建類專業BIM人才培養模式研究
現狀入手，分析土建類專業BIM人才培養模式中存在的問題，在頂層設計、培養目標、課程設置、師資隊伍建設以及人才評價體系方面進行分析和探討，并針對創新培養模式提出具體措施，以期為BIM技術人才培養提供參考。關鍵詞：BIM;土建類;人才培養模式中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）01-0126-04建筑業是規模最大的大數據行業，“BIM+互聯網+大數據”推動了建筑業的信息化變革。在《關于推進建筑信
經濟研究導刊 2021年1期2021-02-21
- 思政課程融入土建類專業課程教學研究
“課程思政”與土建類專業課程融合的必要性“課程思政”是以德育為基礎的教育理念，是在傳授課程專業知識的同時，進行思想政治教育相結合的創新實踐教育。這種新型的教育理念，它的重點不是思政理論課，只需把思政元素灌輸到專業課的教學實際行動中，潤物無聲的方式對學生的思想意識、職業發展、為人處事產生積極的影響，“課程思政執行的是看不見的思政教育”。對于工科院校來講，使“課程思政”和土建類專業課程相結合，不僅是貫徹和落實新時代“立德樹人”的教育理念，還是工科學校思政工作實
科教導刊·電子版 2021年35期2021-01-04
- 國際化視野下高職土建類應用型人才培養研究與實踐
局的逐漸加快，土建類應用型人才需求量不斷增加，該類人才的培養成為目前高職教育當中的一項重要內容。建立符合高職土建類學生特點的國際化工程人才培養模式，是目前高職教育需要解決的重要問題之一。文章針對國際化視野下高職土建類應用型人才培養問題，根據楊凌職業技術學院“建工國際班”建設情況，就人才培養方案制定、專業特色課程開設、教學團隊建立、教育教學方法改革等方面的經驗和已取得的成果進行介紹，希望對高職土建類應用型人才培養研究有一定推動作用。[關鍵詞]國際班? 土建類
陜西教育·高教版 2020年10期2020-11-16
- 基于土建類專業研究生培養的BIM實習探索
以山東建筑大學土建類專業為例，采用實地調研對在讀研究生實習情況進行調查，總結了土建類專業研究生BIM培養目前存在的問題。指出土建類研究生在參與BIM技術實習期間，教師科研更貼近實習，企業工程項目更富有創新，研究生結合實習進行科研訓練更具有實際意義。研究提出一種適合土建類研究生的BIM實習新模式，為高校精準教育以及向社會輸送專業性人才帶來新的培養思路。[關鍵詞] 研究生;土建類;BIM;實習探索;利益相關者[基金項目] 教育部高等教育司產學合作協同育人項目（
教育教學論壇 2020年43期2020-11-02
- 基于大數據下土建類本科專業知識學習軟件的作用
的建筑類專業和土建類專業的學習所以遇到的問題，我們將研發的一款適用于建筑類和土建類大學生的app，使大學生在解決專業知識問題方面能夠更加的便捷。這款APP能夠幫助建筑專業大學生們掌握日常課堂學習的學習方式，適應大學新的教學模式，解決大學學習知識的局限性，及時填補許多專業知識的漏洞，通過與老師在線上交流解決專業問題，提高學生對本專業學習的興趣，提升學生自主學習的學習水平。關鍵詞：自主學習的重要性;大學生土建類知識學習現狀;學習軟件的作用隨著土建業的被認知和完
新教育時代·學生版 2020年17期2020-10-14
- 基于項目教學法的土建類專業畢業設計改革探索
合教學環節，是土建類各專業學生進行工程教育和工程訓練的一個重要過程?；陧椖拷虒W法，以實際工程項目為主線，以學生為主體，通過多專業聯合畢業設計，旨在培養學生綜合應用知識解決實際工程問題的能力，以及創新精神和協同意識，以適應現代工程建設的需要。[關鍵詞] 項目教學法;土建類;畢業設計[作者簡介] 李文芳（1966—），女，江蘇沛縣人，碩士，副教授，注冊造價工程師，從事工程造價管理及教學工作。[中圖分類號] G642.0 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章
教育教學論壇 2020年36期2020-10-09
- “互聯網+BIM”支撐下的高職土建類課程混合式教學融合與創新
IM;互聯網;土建類;混合式教學互聯網和BIM技術教學推動了土建專業教學的現代化發展，也使職業院校教學改革有更明確的方向。在職業院校內，搭建校園網，建設數字化多媒體教室，及構建的精品課程，使用虛擬仿真的教學軟件等?；ヂ摼W進一步推動了教學現代化發展，并且當前的慕課、微課、大數據等先進互聯網技術，得到了廣大師生的歡迎。一、互聯網與BIM在高職土建專教學的應用現狀近年，互聯網、大數據等技術被應用到高職院校的土建專業教學中，豐富了教師們的教學工具，及拓展教學資源。
讀書文摘（下半月） 2020年10期2020-04-09
- 基于BIM技術的土建類復合型應用人才培養模式的研究與實踐
場需要的人才;土建類院校主要培養具備工程師基本訓練，具有創新精神的高級工程技術人才。土建類院校包含的專業較多，各專業又相互關聯，BIM技術由于它的可視化、精確化，在建筑設計、施工及后期運營方面正得到大力應用及推廣。通過教學研究項目，希望摸索出一條培養具有BIM技術知識的復合型應用人才的有效路徑。文章通過教學實踐、BIM技術的學習及實踐，使學生提高了學習興趣，增強了本專業及相關專業知識，具備了一定的動手能力，提高了就業競爭力。由于課程設置限制，本項目未大面積
教育教學論壇 2020年12期2020-04-01
- 基于BIM技術的土建類專業信息化教學研究★
顯示，全國高職土建類專業近年來的招生情況如表1所示。結合教育部發布的2017年全國教育事業發展公報統計數據，2017年全國高職高專招生人數約350萬人，土建類專業招生人數占全國高職高專19個專業大類招生總人數的1/10，由此可見，土建類專業人才的培養質量對我國高等職業教育的辦學質量影響是非常大的。土建類專業信息化教學改革的成效對全國高職信息化教學改革的影響也將是非常大的。表1 高職土建類專業近幾年招生人數一覽表2 BIM技術概述2.1 BIM基本概念BIM
山西建筑 2020年2期2020-01-09
- 論“互聯網+”背景下高職院校土建類專業教學模式的創新
時代對高職院校土建類專業教學提出了新要求。我國高職院校土建類專業教學體系存在著教育理念不夠先進、教學方法比較落后、實踐教學落實不力、教學評價不尚合理等突出問題。高職院校在“互聯網+”背景下創新土建類專業教學模式，要遵循因勢而變、因地制宜、因材施教等基本原則。具體而言，就是要從優化頂層設計、創新理論教學、豐富實踐教學、拓展網絡教學等方面入手。[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;土建類專業;教學模式;創新[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?
現代職業教育·職業培訓 2019年9期2019-12-05
- 土建類本科院校大學生生態素養教育研究
定基礎，特別是土建類本科學院的學生，其未來從事工作均涉及建設工程，生態素養意識就更為重要。本文中，筆者就闡述了土建類本科院校大學生生態素養教育的重要意義，探討了目前大學生生態素養教育存在的主要問題，最后有針對性地提出幾點建議，以供參考。關鍵詞： 土建類;大學生;生態素養;教育對策基金項目：安徽建筑大學2018-2019學年學生工作研究課題“多元文化背景下大學生理想信念教育對策研究”（項目編號：2018xgxm002）安徽建筑大學思政專項“基于文化生態學視域
科學與財富 2019年8期2019-10-21
- 高職土建類專業BIM技術人才培養對策研究
施BIM技術在土建類專業課程的改革，如何在教師隊伍和學生隊伍中推廣BIM信息化技術理念，如何制訂并實施BIM技術人才培養方案成為當前亟待解決的問題。文章通過分析現階段BIM技術教學存在的問題，提出解決問題的建議，并列舉廣西建設職業技術學院土木工程系解決相關問題的舉措，為土建類專業技術人才培養提供參考?！娟P鍵詞】BIM;土建類;高職院校;人才培養【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2019）04-0164-030 前言
企業科技與發展 2019年4期2019-09-10
- 土建類民辦院校立德樹人根本任務實踐體系的構建
才。本文通過對土建類民辦院校思想政治工作的現狀進行分析，探討如何在土建類民辦院校落實立德樹人根本任務實踐體系的構建。關鍵詞：土建類 民辦院校 立德樹人 實踐體系 構建中圖分類號：G711 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）11-0127-02十年樹木，百年樹人。在中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化教育體制機制改革的意見》中指出，“要健全立德樹人系統化落實機制”。立德樹人，基礎是先立德。根本在于樹人，核心是德才統一。土建類民辦院
現代交際 2019年11期2019-08-11
- 土建類職業院校體育文化德育功能研究
成內容。文章以土建類職業院校為基本出發點，概括了體育文化建設的不足之處，分析了體育文化德育對其的功能意義，并總結體育文化德育功能在土建類職業院校作用發揮的三個途徑，以期為今后校園體育文化建設實踐中更好地發揮德育功能提供理論借鑒。[關鍵詞]土建類;職業院校;體育文化;德育功能[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）04-0084-03doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.04.039
湖北函授大學學報 2019年4期2019-06-04
- 鄉村振興戰略下的土建類職教育發展策略
重要舉措，也是土建類職教育發展的重要契機。因此，職業學校在規劃土建類建筑課程的時候，應當加深學生對于傳統文化的認識，綜合考量傳統地貌建筑以及村落建筑的特點，激發學生對農村文化的理解與創新，培養學生各門課程之間的關聯性，提高專業能力，為全面推進鄉村振興培養更多的創新型人才。1 鄉村振興戰略與土建類職教育1.1 土建類職教育的涵義每一個國家的專業教育在概念上存在一定的差異，我國的職業教育主要包含技術教育、職業教育以及職業培訓的，以教育為目的帶領學生掌握從事某一
四川水泥 2019年10期2019-02-17
- “新工科”背景下民辦高校土建類應用型人才培養策略探究①
民辦高校開展的土建類教學發展，比如在新工科背景下，我國民辦高校應該如何培養土建類應用型人才、民辦高校在新工科背景下面臨的挑戰機遇等。關鍵詞：新工科 ?民辦高校 ?土建類 ?應用型人才 ?培養策略中圖分類號：G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）09（b）-0197-02民辦高校是企業事業組織、社會團體及其他社會組織和公
科技創新導報 2019年26期2019-02-06
- 高職土建類教學中信息技術的應用探討
，許多高職院校土建類專業教學還是采取傳統的描述性教學，學生學習不夠直觀，加之大部分院校并沒有開設綜合的實訓室，傳統的實訓也是把各個過程模塊化、分散化，這不利于學生系統的掌握專業知識，學習的效果也不理想。并且，把學生集中實訓，每個學生真正動手操作的機會也不是很多，模塊比較單一，有些實訓教師也缺乏施工現場的經驗，使實訓與真正的施工現場相比差距很大?，F有的教學資源與教學手段已嚴重制約著學科的迅猛發展趨勢。教學模式單一，實訓課時不足，不能激發學生學習興趣，教師現場
讀與寫·教師版 2018年1期2018-10-20
- 高校土建類實用型實驗室的應用探討
文章通過多年的土建類實驗教學和參與相關的科研項目及走進企業實踐學習鍛煉，探討了高校土建類實驗室與土建工程實驗室的異同，分析了目前應用型高校土建類實驗室的發展趨勢，提出了高校土建類實驗室的發展方向和改革措施。關鍵詞：土建類；實驗室；現狀；分析；探索中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）06-0129-03Abstract： This paper discusses the similarities and differ
高教學刊 2018年6期2018-09-10
- 關于信息化技術對構建高職院校土建類專業的效果研究
要： 高職院校土建類專業是培養社會應用型人才的，隨著工程項目信息化管理的不斷完善，提升土建類專業學生的信息化水平是適應我國建筑新常態發展的必然要求。本文立足于信息化技術在高職院校土建類專業應用的價值，并以此作為切入點，闡述信息化技術在高職土建類專業應用的現狀，提出完善信息化技術在高職土建類專業應用的對策，最后論述信息化技術在高職院校應用的效果。Abstract： Civil Engineering Major in higher vocational co
價值工程 2018年20期2018-08-30
- 基于土建類學生職業能力提升的體育課程設置研究
起到服務作用，土建類學生對學生體能有一定的要求，在土建類專業體育課程設置過程中，需要多開設能提高學生體能的體育課程，這是為學生今后專業發展起到保障作用。本論文從不同方面闡述土建類學生職業能力提升的體育課程設置研究，希望為研究土建類學生職業能力提升的專家和學者提供理論參考依據?！娟P鍵詞】土建類；職業能力；體育課程設置應用型高校是相對于研究型高校和教學研究型高校而言的，它是按照我國目前大學培養的特點，在我國經濟建設現代化和高等教育大眾化推動下產生的一種新型本科
成長·讀寫月刊 2018年6期2018-06-24
- 土建類人才培養教育創新體系淺析
展潛力，因此對土建類人才方面的需求也逐漸增大，同時對土建類人才的綜合素質也提出了更高的要求。高校為建筑行業提供優秀的土建類人才，首先要從理論方面改變傳統的人才培養理念，并且通過有效的實踐活動顯現出高等工程教育的操作性與實踐性的特點。[關 鍵 詞] 土建人才；實踐能力；人才培養；創新[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0221-01隨著信息時代的深入發展，科學技術在此環境下保持著高速的發展過程，科技
現代職業教育·高職高專 2018年6期2018-05-14
- 中職土建類專業建筑材料課程教學改革思路研究
材料課程是中職土建類專業的重要課程，掌握更多建筑材料收集和甄別方法，奠定堅實的理論和實踐知識基礎，對學生學好土建類專業具有非常重要的作用。重點研究新課程改革背景下中職土建類建筑材料課程的教學改革思路，從而為建筑材料課程教學改革提供重要的參考。[關 鍵 詞] 中職；土建類專業；建筑材料課程；教學改革思路[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0105-01一、土建類專業建筑材料課程教學改革思路分析新課改
現代職業教育·中職中專 2018年1期2018-05-14
- 基于現代學徒制的人才培養模式探討
制；校企合作；土建類專業現狀近年建筑業正是依靠不斷發展進步的專業技術手段，在快節奏的社會發展中占有重要地位，這也為高職院校建筑工程技術專業技術技能人才的培養提出了更高要求，為專業創新人才培養模式提出了新要求?！半p元”培育建設目標改革人才培養模式，實現專業設置與產業需求對接以國家高等職業教育改革發展示范學校項目建設為契機，決定打破傳統教學模式，開展“雙元”培育試點工作，改革人才培養模式，制定了“崗位驅動，能力遞進”的工學結合、頂崗實習的人才培養模式，結合地方
南方企業家 2018年9期2018-01-22
- 基于工程實踐能力的土建類專業課程體系探索
安地區幾所典型土建類本科高校人才培養方案的設置，探索本科高校土建類專業提高學生工程實踐能力的課程體系設置，并提出新課程體系的設置原則和方法，為應用型本科院校土建類專業課程體系改革提供參考和依據?！娟P鍵詞】工程實踐能力 土建類 課程體系基金項目：西安培華學院校級重點教研項目，項目名稱：“強化土建專業學生工程實踐能力的課程體系研究”，項目編號：PHZ1702。前 言工程實踐能力是當前我國應用型人才應具備的重要能力之一。土建類專業本身具有較強的應用性和實踐性，結
陜西教育·高教版 2018年10期2018-01-03
- 依托行業協會搭建土建類專業創新型人才培養平臺探索與研究
托行業協會搭建土建類專業創新型人才培養平臺探索與研究程 月1李廣錦2莊昇燁3馮 乾4(徐州工程學院土木工程學院， 江蘇 徐州 221111)就目前的社會形勢，對于高校而言，培養專業創新型人才去適應社會的發展變得尤為重要，尤其是工程應用型高校。而對于這類高校在為了培養出創新型人才和行業協會開展了多形式了合作。就土建類專業而言，隨著城鎮化腳步的加快，社會急需具有創新能力、實踐能力的土木工程專業人才，所以在行業協會搭建的專業化平臺上培養土建類創新型人才成為關鍵。
四川水泥 2017年8期2017-08-30
- 基于職業體能視角的高職土建類專業體育課程改革實踐研究
勇摘要高職院校土建類專業學生畢業后多從事建造與工程工作，由于建造與工程工作對土建類專業生的身體素質要求很高，因此，職業體能訓練對高職土建類專業學生十分重要，進行體能訓練是土建類專業體育課程的首要任務。但是當前，高職土建類專業體育教學中仍存在一些問題，教學效果不佳，未達到提升學生體能的目的，為解決此問題，研究高職土建類專業體育課程改革的措施，提升教學質量，使畢業生能夠滿足職業體能要求具有重要的作用。關鍵詞職業體能 高職 土建類 體育課程 改革1開展職業體能訓
科教導刊 2017年14期2017-07-20
- 基于BIM技術融入高職土建類專業課程改革的研究
大地沖擊了傳統土建類的高等教育模式，教學課程中引入BIM技術必定成為高職課程改革的趨勢。提出了基于BIM技術融入高職土建類專業課程改革，形成土建類專業二維平面到三維可視特色的虛擬建造項目化教學模式，滿足新形勢下課程改革和人才培養需求，為高職院校土建類專業進行BIM教學改革提供一定的參考價值和借鑒作用。[關 鍵 詞] BIM；高職；土建類專業；課程改革[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0026-0
現代職業教育·職業培訓 2017年10期2017-07-09
- 土建類專業學生就業狀況分析及其對人才培養模式的建議
足之處。通過對土建類502位已畢業學生和百余家用人單位的實證調查研究，分析數據，對人才培養模式提出建議，創建“三位一體”的人才培養模式，打造有鮮明特色的人才培養品牌，有利于解決應用型本科院校在人才培養還存在的一些問題?！娟P鍵詞】土建類；就業；人才培養；三位一體【分類號】G647.38一、已畢業大學生就業現狀問卷調查為了了解已畢業大學生就業狀況，完善土建類專業教育教學方法，建立地方院校土建類人才培養模式，更好地培養適應社會需求的應用型創新人才，前后歷時4個月
課程教育研究·新教師教學 2016年20期2017-04-12
- 提高土建類高職學生職業保健能力的體育課程內容設置研究
力的一種形式，土建類專業必要的學生職業崗位都需要進行一些野外工作，學生應該具有一定職業保健能力，高職學生體育課程內容設置應該設計到學生職業保健能力，提高學生生存能力。本論文從不同方面闡述土建類學生高職學生職業保健能力的培養，對體育課程內容設置進行科學有效的整合，符合現代土建類學生職業崗位的需要。提高其實踐應用效果，提高學生創新能力。關鍵詞 土建類 職業保健能力 體育課程內容設置土建類學生在實際工作過程中經常遇見高空墜落、墻體垮塌、瓦斯爆炸、觸電、中暑、物體
體育時空 2017年2期2017-03-28
- 高職土建類畢業生可持續發展能力構成要素與培養途徑
文分析影響高職土建類畢業生可持續發展的原因，闡述高職土建類學生可持續發展能力構成要素，從均衡配置基礎課、增加專業理論計算類課時、打通學歷發展的途徑、參加各級技能大賽等方面提出高職土建類學生可持續發展能力的培養途徑?！娟P鍵詞】高職 土建類 可持續發展能力 構成要素 培養途徑【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2017）01C-0061-03我國高職教育的快速發展，為建筑行業培養了一大批人才。但是，高職畢業生在工作崗位上接受新知識
廣西教育·C版 2017年1期2017-03-27
- 基于工程項目的土建類多專業團隊畢業設計改革與實踐
基于工程項目的土建類多專業團隊畢業設計改革與實踐曹 海，方群莉，畢忠松（黃山學院 建筑工程學院，安徽 黃山245041）針對傳統土建類專業畢業設計存在的問題，提出了基于工程項目的土建類多專業團隊畢業設計，并對學生團隊和指導教師團隊組成、團隊平臺搭建、過程管理與結果考核等改革實踐環節進行了探索，實踐證明，土建類多專業畢業設計團隊完全可以從事一個實際工程項目的設計工作，達到了預期的培養目標，為高水平的應用型專業建設奠定了堅實的基礎。工程項目；土建類多專業；團隊
黃山學院學報 2016年5期2016-12-19
- 《高職院校土建類課程體系設置的現狀分析》的調研報告
摘要】高職院校土建類課程體系設置應能滿足畢業生工作崗位的需要，滿足企業的實際需要，滿足社會的需要。通過調研了解高職院校土建類從業人員對希望高職院校土建類課程體系設置應與執業資格證書的取得相接軌，增加專業課的比例，更加注重實踐課?！娟P鍵詞】高職院校 土建類 課程體系 設置 調研報告【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0237-01一、調研目的為了高職院校更好地培養專業人才，較快地適應實際工作需要，滿足企業
課程教育研究·中 2016年6期2016-08-23
- 信息技術在高職土建類教學中的應用探討
志彪【摘 要】土建類專業是一個實踐性很強的工科專業 ，實踐教學環節在教學中占很大的比重。傳統的教學方法是老師組織學生到工地去參觀、見習，由老師或現場技術人員對工程概況和施工管理進行講解。但是短時間的實習往往只能看到工程的某個局部或某個工序 ， 很難觀看到工程的全過程，使得學生的實習效果難以保證。因此，建筑工程技技術專業傳統的教學手段面臨著空前的困境和挑戰 ，本文結合實際針對高職土建類教學改革中的信息技術的應用進行了探討，希望能為高職土建類教學找到有利的發展
科技視界 2016年6期2016-07-12
- 基于CAD三維設計的土建類創新型人才培養探索及實踐
求?！娟P鍵詞】土建類 CAD三維設計 創新型人才【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0044-02工程制圖課程是土建類專業必修的一門專業基礎課，不少學者對如何提高工程制圖課程的教學效果進行了較系統的研究[1-3]。工程圖被稱為技術人員的“工程語言”，一方面建筑物的設計構思、設計意圖需要通過設計人員用工程圖來表達，另一方面，施工人員需要通過閱讀設計圖紙來準確理解設計意圖、結構造型及具體細節構造等，對設
課程教育研究·學法教法研究 2016年10期2016-06-16
- 高職土建類專業實訓室建設與人才培養之思考
001)?高職土建類專業實訓室建設與人才培養之思考劉茂軍，王根偉，許國平(桂林理工大學南寧分校，廣西南寧530001)摘要：通過對高職土建類專業實訓室建設的現狀及人才培養效果進行分析，指出了目前實踐教學完全依附于理論教學的弊端，并從建設工程生命周期管理的角度對建設完善的實踐教學體系的做法進行了較深入的思考和探討。關鍵詞：土建類；職業教育；實踐教學一、引言隨著我國經濟社會的發展，職業教育的重要性以及實踐教學和技術應用能力的培養在職業教育中的地位越來越凸顯出來
高教論壇 2016年1期2016-04-08
- 土建類專業課中的思想政治教育探討
摘要：文章探討土建類專業課教師在學生思想政治教育中的作用，分析土建類專業教師參與學生思想政治教育的優勢，認為土建類專業教師應該從職業道德修養、社會熱點分析和人生理想確立等方面引導學生。在實踐中，要注意自身修養，堅持在專業課中滲透思想政治教育的原則，為土建類專業課教師在專業課教學中開展思想政治教育活動作出有益的探討。關鍵詞：思想政治教育；土建類；專業課教師；專業課教學中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：10052909（2015）06017903一、
高等建筑教育 2015年6期2016-01-12
- 高職土建類專業學生核心能力培養的探究
容。從當前高職土建類專業教學來看，只有全面開展核心能力培養，才能保證高職土建類專業學生的能力和素質得到全面提高?；谶@一認識，高職土建類專業學生核心能力的培養至關重要。只有做好核心能力培養工作，才能保證高職土建類學生的核心能力得到全面提高，進而滿足用人企業需要，最終達到為社會輸送合格人才的目的。二、高職土建類專業學生核心能力培養，應重視實踐能力和學習興趣的培養對于高職土建類專業學生而言，要想做好核心能力的培養，就要認真分析教學特點，并根據教學特點制定具體的
中國校外教育 2015年13期2015-08-15
- 土建類本科院校BIM 人才培養實踐與思考
對目前國內部分土建類院校在BIM 人才培養方面的實際做法，分析當前高等院校在培養BIM 專業人才方面存在的一些問題，并提出一些有針對性的意見和建議，以期促進和推動我國高等院校在BIM 專業人才培養實踐的開展。2 當前我國土建類本科院校BIM 專業人才培養的實際做法從2011 年開始，為了適應社會對BIM 專業人才的需求和行業發展的需要，國內部分土建類院校率先開展了與BIM 相關的本科和研究生專業教育，經過幾年的發展，逐漸形成了包括課程教學、校內專業協會、科
土木建筑工程信息技術 2015年4期2015-08-15
- 普通高校土建類非學歷繼續教育培訓管理模式研究與創新
摘 要：從我國土建類人才培養中非學歷繼續教育培訓市場需求出發，對當前我國普通高校土建類非學歷繼續教育培訓中存在的主要問題進行了歸納與剖析，借鑒項目驅動型組織相關理論設計與構建了普通高校土建類非學歷繼續教育培訓創新管理模式，并就其配套措施與機制進行了探討。關鍵詞：非學歷繼續教育培訓；土建類；管理模式；普通高校中圖分類號：G724 文獻標識碼：A一、前言非學歷繼續教育在國家教育、經濟和社會發展中扮演著極其重要的角色，被譽為促進國民經濟發展的“秘密武器”，在當今
繼續教育 2015年7期2015-05-30
- 土建類實習單位對高職生的心理訴求調查分析
要】設計問卷“土建類實習單位對高職生的心理訴求調查表”，從收益心理預期、成本心理預期、滿意度三方面對土建類單位接收實習生的心理訴求進行了調查與分析，進而提出促進土建類單位接收實習生，提高其參與實習管理積極性的對策?！娟P鍵詞】土建類 實習單位 高職生 心理訴求【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2014）10C-0044-02由于高職生生產效率較低，實習周期太短，受經濟利益驅使，大部分接收高職生實習的土建單位均把學生當作廉價勞動
廣西教育·C版 2014年10期2014-12-15
- 土建類專業應用型人才執業能力培養的課程體系研究
向博毅摘 要 土建類專業應用型人才的培養，重點就是要加強其執業能力的培養。為此，土建類專業應用型人才的培養的課程教學體系顯得十分重要。立足做人，上好“基本技能課程”，使學生思想品德過硬，基本功扎實“后勁足”；立足行業，上好“專業能力課程”，使學生專業理論扎實、技術過硬“用得上”；面向未來，立足發展，上好“素質與能力拓展課程”，促進學生綜合素質全面提升“干得好”。關鍵詞 土建類 應用型人才 執業能力 課程體系中圖分類號：G642 文獻標識碼：ACourse
科教導刊 2014年14期2014-06-20
- 土建類專業輔導員與學生職業素質教育探析
221116)土建類專業輔導員與學生職業素質教育探析周燕(江蘇建筑職業技術學院 建筑工程技術學院,江蘇 徐州 221116)高職院校輔導員的隱性職業素養深刻地影響著學生的職業素質.闡述了高職院校輔導員隱性職業素養與學生職業素養的關系.分析了土建類高職院校輔導員應具備的隱性職業素養,以及社會對大學生職業素養的要求.論證了輔導員隱性職業素養對大學生職業素養教育的作用和意義.高職院校;輔導員;隱性職業素養;學生;職業素質教育在當前教育環境下,輔導員工作越來越重要
江蘇建筑職業技術學院學報 2014年4期2014-04-17
- 對土建類學生創新意識作為就業核心能力信號的研究
的飛躍。一、對土建類大學生就業核心能力的分析結合國內外應用型本科高校對土建類學生培養模式的定位，我們認為“土建類大學生就業核心能力”是指土建類大學生具備的各種能力中最具特色、最強有力的那部分能力，它是在基本能力和專業能力基礎上凝練出的、獨有的，并且能夠使個體在就業創業甚至職業發展過程中擁有比較競爭優勢，進而促成個體在激烈的就業市場上取得主動的綜合能力。一般認為，土建類大學生的就業核心能力包含三個層次（見圖1）。最低層次是作為個體的基本能力，中間層次是大學生
思想政治教育研究 2013年3期2013-07-17
- 金融危機對土建類大學生的影響及應對措施
都從不同方面對土建類學生的就業及心理造成了巨大的影響，然而金融危機的到來是躲也躲不了的，它是不以我們意志為轉移的一個劫數。但是，這種金融危機或經濟危機又不像具有不可抗力性質且突發的天災那樣，如海嘯和強烈地震，因為它不是在瞬間突發的，并且還有一段的延續過程。所以在金融危機爆發的這段時間里我們要勇敢的面對現實，根據土建類大學生的培養特點，積極采取相應的措施來減輕危機給土建類大學生帶來不利因素，讓土建類大學生在金融危機中也能嶄露頭角。1 土建類大學生培養特點對于
時代農機 2010年7期2010-08-15