江西教育C
教海泛舟·中學教學
教海泛舟·小學教學
- 低年級學生合唱意識的培養
- 道德與法治課堂教學的收尾策略
- 運用多種活動進行道德與法治教學
- 如何用好閱讀鏈接
- 小學語文課堂單元整體教學策略
- 品讀:鋪陳語文課堂的底色
- 對小學語文課外閱讀興趣的培養
- 如何建構生成式語文課堂
- 小學語文情境化識字教學方法
- 小學語文漢字教學策略
- 喚醒內在潛力,點燃語文學習興趣
- 小學語文因信息技術“大放異彩”
- 小學語文教學中學生自主能力的培養
- 農村小學生寫景作文指導
- 在小學語文綜合實踐中滲透創客教育
- 培養學生語文寫作能力的策略
- 賞識教育在小學語文教學中的應用
- 小學語文教學中如何運用影視資源
- 精心設計提問,激發閱讀興趣
- 活用教材巧指導,閱讀教學有新招
- 小學語文中的傳統文化教育
- 學生閱讀能力的培養策略
- 以學定教,適學而教
- 堅持以學定教,提升教學效率
- “互聯網+”環境下的數學創新教學
- 提高小學生數學核心素養的方法
- 運用信息技術提高小學生數學素養
- 構建模型,培養學生數學學習能力
- 小學數學教學中數形結合思想的滲透
- 數形結合思想在數學教學中的應用
- 基于小組合作的小學數學教學
- 小學數學“思維訓練式”概念教學的探索
- 如何培養學生的問題意識
- 小學數學教學模式創新研究
- 生活情境在小學數學中的應用
- 小學數學課堂“駕馭生成”策略
- 數學教學中創設有效問題情境的策略
- 培養發散思維,提升創新能力
- 情境教學法在數學課堂中的應用
- 小學數學課堂中思維訓練的實踐研究
- 小學數學“發散性思維”的培養
- 小學高年級數學的導學互動教學模式
- 如何培養學生的自主提問能力
- 數形結合思想在教學中的應用
- 應用表象指導小學生數學建模
- 活用角色扮演法,提升口語交際能力
- 立足核心素養,構建魅力英語課堂
- 運用思維導圖讓小學英語課堂更高效
- 聚焦核心素養,提升閱讀教學質量
- 聚焦童心化教學 構建趣理課堂
- 生活化在音樂教學中的應用
- MIDI音樂制作在教學中的運用
- 小學生足球興趣培養策略
- 體育教學存在的問題及對策
- 小學體育走步教學策略探究
- 多元驅動:助推學生信息技術學習
- 小學生數學計算思路的構建