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2020年7期
語文天地·小學版
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備課參考
例談小學語文中段語段教學策略
閱讀如何指向寫作
情節:閱讀小說的梯子
立足文本內容感受敘述之道
交互融通,鑄造“雙本合一”的情感場
語文文本內涵解讀途徑探尋
課堂教學
談語文課堂教學語言的創意設計
對話:讓語文課堂回歸本質
把握童話體特質,領悟文本意蘊
抓住教學“支點”,構建語文高效課堂
小學語文課堂活動思維訓練探析
關于小學語文趣味性教學的幾點思考
小學語文古詩詞教學策略
字詞教學
談低年級“了解”詞語意思的教學方法
低年級學生品析句子的指導策略
形式多樣?有效識字
作文教學
淺談隨文練筆的三種價值取向
與童年對話,觀照學生習作中的生命體驗
開展支架式教學,提升學生寫作能力
架構生活與表達的橋梁
小學生寫作素材的發掘之旅
仿寫在高年級習作教學中的有效運用
小學快樂作文課堂創建策略
積累生活經驗,為讀寫結合蓄力
巧用讀寫結合,提升閱讀教學效率
閱讀教學
順應認知,構建“雙本合一”的情感場域
閱讀有根就有方向
語文閱讀支架式教學設計取點探微
基于語用的經緯式比較法讀寫策略
基于文本本位優化閱讀教學
小學語文閱讀教學的“實”與“活”
培養學生思維品質,激發閱讀教學活力
閱讀教學要全方位滲透“語文味”
體驗式閱讀教學路徑探微
小學語文閱讀教學激趣技巧探析
教學探索
小學語文教學中學生語言積累途徑探微
拓展課程資源,培養學生口語交際能力
學從“趣”中來,經典入心扉
運用數字資源,讓語文課堂富有詩意
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