談談班主任對后進生的轉化教育工作

李明瓊

在二十一世紀的今天,實施素質教育必須面向全體學生做好教育工作,尤其要做好后進生的轉化工作。后進生的轉化與引導歷來是學校教育、教師工作的重點和難點。它不僅關系到學生本人的成長、成材,也關系到整個班級乃至學校教育工作的成敗。小學生正處于心理、生理成長發育的重要時期,有較強的可塑性。因此,及早地有針對性地抓后進生的轉化工作,善待他們,不嫌棄他們,是建設一個良好班集體的重要工作,也是我們每個教育工作者應盡的職責。

要做好后進生的轉化工作,首先要分析后進生形成的原因。主要有兩個方面的原因:一是客觀原因;二是主觀原因。就客觀而言,首先是一些家庭不重視,特別是農村一些地區,一些學生的父母長年在外打工,留守兒童大都缺乏家庭教育和必要的學業支持;有的父母由于思想文化素質不高,教育方法不當;有的則成天忙于家活;有的則整天醉心于賭博等不健康的娛樂活動之中,無暇對其子女管理。其次是社會上一些利欲熏心的商販為了自己的腰包,不分晝夜地招容學生參與游戲、錄像、麻將等不健康的活動,嚴重地損害了他們的身心健康,部分學生產生厭學、逃學等現象。再次是學校因素,部分學生到校后,學習上不是一帆風順,當他們遇到困難時,教師沒有給予及時幫助,問題積累多了,造成了知識脫節。就主觀而言,部分學生缺乏遠大的理想,懶惰,意志不堅強,自律能力差。這些主客觀原因相互交錯,導致了后進生這個群體的出現。

基于后進生形成的主客觀原因,如何有效轉化后進生,我認為要從以下三點做起:

1.愛心去融化后進生心頭上的冰霜。這是轉化的關鍵

ズ蠼生這個群體常常是被歧視的對象,他們的自尊心由此受到傷害,久而久之還會形成孤僻怪異的性格,與教師的教育反其道而行之。要想消除他們的對立情緒,班主任必須對他們動之以情、曉之以理,從內心深處去愛護他們,從學習上幫助他們,針對其性格特點和所犯錯誤,采取擺事實、講道理的方法去處理,和風細雨,多開導鼓勵,少訓斥責罵。變厭惡為厚愛,變轟走為挽留,變粗暴為關懷,變簡單為細致。以自己真摯的愛去感化他們,會起到事半功倍的效果。同時,為了清除后進生的自卑心理,叛逆心理,老師要“一碗水端平”,面向全體學生,不偏袒任何一方。只有這樣,才能收到更佳的效果。

2.給后進生信心和勇氣,這是轉化的有力保障

バ判暮陀縷是進步的動力,它能使人克服前進道路上的重重困難,實現所要追求的目標。反之,后進生這個群體就因常常被冷落,缺乏自信和勇氣。因而教師必須對癥下藥。①要樹立為學生服務的思想。面對后進生教育者不應鄙視冷漠,甚至挖苦諷刺。要切實轉變教風,變說教者為服務者、引導者,在循循善誘的思想工作中引導他們克服困難,盡早轉變。②要保護其自尊心。對后進生的轉化教育要以鼓勵為主。俗話說,樹怕剝皮,人怕傷臉。對待后進生應寬容,盡量保護其自尊心,不宜在公眾面前點名批評。隨時留意他們的閃光點,不失時機地進行表揚,使他們揚起前進的風帆。③要樹立學生的自信心。為他們創造條件,發揮自己的長處去實現自我價值,并逐漸取得新的進步。一方面,鼓勵后進生共同規劃他們的近、中、遠期學習目標。有了自信,后進生就有了前進的動力。④要嚴格要求,清除應付心理。紀律是提高教學質量的保證,嚴格的紀律也是學生集中精力和德、智、體、美、勞等全面發展的保證。沒有嚴格的紀律約束,容易產生應付心理。為了清除他們的應付心理,教師要深入了解學生思想,進行個別談心。⑤改進教學方法,清除厭學心理。小學階段的后進生大多數在思想上和學習上落后,行為上表現缺乏自我約束,這是嚴重的厭學行為。要清除他們的厭學心理,必須改進教學方法。要通過啟發誘導來培養后進生良好的學習習慣和興趣。首先,教師在教學過程中,必須促使學生自覺地學習,教給自學方法,不要被動地牽著走。其次,教師必須培養學生的學習興趣,不要強硬地推著他們走,要指出努力方向。再次,就是當學生學習時,教師必須在他們的思維活動過程中給予針對性指點,找出規律性的東西,讓學生各抒己見,把學生從事學習的主動性調動起來,在學習過程中享受成功感,清除厭惡心理。

3.學習和活動相結合,這是轉化后進生的有效途徑

ズ蠼生的學習成績差,需要教師從基礎開始給他們補課,提高他們的文化素質。①幫助后進生解除心理負擔。學習成績不理想,常給他們帶來沉重的心理負擔。因此,教師必須在觀察發現的基礎上給予關懷和理解,并積極幫助解除其心理負擔,努力愛護他們的自尊心和求知欲,激發他們的學習熱情。②切實加強基礎知識和基本技能的訓練。學生的學習成績不佳,很大程度上是基礎知識學習得不扎實,基本技能掌握得不熟練的結果。因此,教師就應幫助他們循序漸進地學習和掌握教材規定的基本內容并達到教學規定的要求。③循循善誘,注意方式方法,督促后進生養成良好的學習習慣。④對后進生的輔導要有針對性。首先要找準其學習中出現問題的癥結所在,然后對癥下藥。其次,要注意輔導的方式和方法,屬于共性的問題可以通過課堂輔導來解決。在輔導幫助的過程中,教師一定要有耐心,有誠意,使他們感受到老師在關心自己,有了這樣的師生間的彼此信任和共識,他們的學習困難就能克服,后進生就一定能轉化。

サ綜合素質的提高,又必須開展豐富多彩的活動,學習與活動的緊密結合,既符合這類學生的個性特征,又能培養他們的特長,促進其有效轉化。如:要求每個學生輪流管理班上的日常事物,發揮每個同學的聰明才智,使他們消除自卑感?？梢越M織學生參加各種課外興趣小組。通過開展豐富多彩的活動,讓學生接觸到社會的新信息,獲得新知識,激發了學習興趣,從中感受到學習的樂趣;同時發現自己在學習中存在的缺陷,及時加以彌補,從而達到后進變先進的效果。

サ比,后進生的轉化工作不可能一蹴而就。在轉化過程中,遭遇失敗、產生反復是正常的。切忌粗暴訓斥,認為他們已無藥可救,放棄教育轉化,則會功虧一簣,前功盡棄。應采用細致入微的思想工作方法,將后進生的思想狀況作后期記錄分析,及時與他們談心并進行一些"挫折教育",培養其追求進步,不怕困難的恒心。

ブ灰我們有一顆愛心去關心后進生,給他們信心和勇氣,并耐心細致地幫助他們,后進生就一定能轉化。