初中地理生活化教學的策略

李瑞山

摘要：初中地理教學是中學基礎教學的重要組成部分，在初中地理教學中引入生活化教學模式，不僅有助于激發學生學習地理知識的興趣，提高課堂教學效率，還有助于學生明白地理學科的本質，提升他們運用地理知識的意識?；诖?，本文論述了初中地理生活化教學的策略。

關鍵詞：初中地理? ?生活化教學? ?策略

地理是初中教學的重要內容，對提高學生的地理素養具有重要意義。在教學設計和教學方法等方面，教師應對學生開展生活化教學，培養學生生活化理念，最大限度地提升學生地理知識的運用能力，強化他們的綜合素質。下面，筆者闡述了生活化教學的概念，探討了初中地理生活化教學的重要性，并提出了實施生活和教學的途徑。

一、生活化教學的概念與內涵

顧名思義，生活化教學是指教師將教學活動和內容與現實生活相結合，不斷激發學生的學習興趣，引導學生更加熱愛學習，并在學習中更好地學會生活，實現課程教學的目標。通過生活化教學，學生可以更加積極、主動地學習知識，有效提高學生的學習效率和學習質量。

二、生活化教學在初中地理教學中的重要性

1.突出初中地理課程教學的實用性

在初中地理教學中運用生活化教學理念，教師可以將豐富的社會地理常識、人文常識介紹給學生，激發學生的學習興趣。同時，教師可以結合現有的教材知識體系，讓學生意識到生活環境、大氣環境等給人類帶來的影響。另外，在教學過程中，教師可以借助生活化教學理念，讓學生意識到地理知識與生活的緊密聯系，提高學生地理綜合素養。

2.調動學生的學習主動性和積極性

在初中地理教學過程中，教師應以基礎的實踐教學為主，把握學生的學習動機，在營造良好教學氛圍的過程中，不斷激發學生的學習興趣。另外，在教學過程中，教師應結合現有的教學理念，從基礎的教學環節出發，有效實施相關的生活化教學理念。

3.鍛煉學生聯系生活實際的能力

在初中地理教學過程中，良好的實踐能力是激發學生學習興趣、促進學生整體發展的重要基礎。教師將生活化教學理念與初中地理教學相聯系，不僅有助于激發學生的學習興趣，還有助于教師在初中地理教學環節有效運用相關的生活化教學理念。教師運用生活化教學后，學生能利用地理教材中的知識點來解釋身邊的事物，有效構建自身的理論知識體系，提升地理學習效率。

三、生活化教學在初中地理教學中的實施策略

1.創建生活化情境，強化學生的主體地位

教師必須從教材出發，與實際生活相結合，在教學情境中滲透學生存在的問題，讓死板的教材變成生動的情境，創造良好的教學氛圍，使學生能夠發揮主觀能動性，更好地提高地理學習成績。

如在教學“鋒面”時，由于知識點比較抽象，學生難以直觀理解。這時，教師可以打籃球為例子來講解：“一個瘦小的后衛撞上胖大的中鋒，由于兩者體重差異較大，受力不同，瘦小的后衛容易被胖大的中鋒撞回去，甚至摔倒。同樣的原理，由于冷氣團和暖氣團的重量不一樣，兩者相遇的時候，輕的暖氣團就容易上移，形成傾斜的鋒面?！边@樣，學生就能在形象的對比中理解鋒面的概念。

2.從生活中汲取靈感，激發學生的學習興趣

教育是教師“教”和學生“學”相結合的活動，其中，教師的“教”不能總是依靠教材，而要從生活中汲取靈感，懂得用學生身邊的生活素材補充課堂教學內容。

如在教學“大氣對太陽輻射的削弱作用”時，教師可以設問：“為什么朝霞、晚霞呈現橘紅色？”然后告訴學生：“近地面大氣中塵埃多，顆粒較大，散射能力強，波長較長的紅光、橙光難被散射，所以朝霞、晚霞呈現橘紅色?！边@樣一來，教師就將枯燥的理論知識轉化為現實生活問題，易于激發學生的學習興趣和探索欲望。

總而言之，要想切實提高學生的地理素養和地理水平，促進初中地理教學的順利開展，教師必須進行生活化教學。只有這樣，才能激發學生地理學習的興趣，提升運用地理知識解決問題的能力。

參考文獻：

[1]吳黎明.走進生活，貼近生活，聯系生活——淺析初中地理生活化教學[J].課程教育研究，2018，（42）.

[2]阿古達木.初中地理生活化教學研究[J].科學咨詢（教育科研），2018，（2）.

（作者單位：江西省贛州市會昌縣周田中學）