微課在初中體育教學中的運用

鐘璐

摘要：當下信息技術的發展突飛猛進，在這樣的大環境下，微課應運而生，成為輔助教學的新工具，越來越受到教師的重視。通過微課開展教學，教師能夠幫助學生有效地突破教學難點和重點，提高學生的學習效率，還能夠有效提升初中體育教學質量?；诖?，本文主要探究了微課在初中體育教學中的運用。

關鍵詞：微課? ?初中體育? ?運用

通過信息化教育，教師能夠更簡單地完成教育的創新，實現知識經濟時代對教育的推動。在教育體系中，初中體育是非常重要的一個環節，將微課與初中體育結合起來，能夠推動初中體育教學向著現代化方向邁進。

一、微課與初中體育教學結合的必要性

教師靈活地將微課運用于初中體育教學中，對于推動體育教學改革有著極其重要的作用。在當前這個大環境下，教師靈活運用微課教學資源平臺，能夠促進學生形成自我選擇意識，認識到本身的情況，然后有針對性地做出選擇。如此，不僅僅對學生潛能的開發大有好處，能夠推動學生的個性發展，并達到因材施教的目的，還有利于營造舒適、輕松的體育教學氛圍，豐富體育教學內容和教學方法，提高體育教學的效率。

二、微課在初中體育教學的有效運用

1.豐富教學資源，營造體育教學氛圍

豐富的教學資源在體育教學中占據著極其重要的作用，微課能極大地便利學生查找、搜索資料的過程，滿足學生的學習需求，有助于構建良好的體育學習環境，提高學生的體育鍛煉水平。體育鍛煉者和網絡資源之間的交流互動能夠明顯增加體育鍛煉者的自我認知度，對于體育鍛煉者形成團結合作的意識有著極大的推動作用。而在初中體育教學過程中，教師靈活運用微課，能夠明顯提高體育教學的質量。

2.調動學生的學習積極性和主動性

在初中體育教學中靈活運用微課，能夠在師生之間架起一座溝通的橋梁，很好地創建一個新的學習、鍛煉的環境，有助于學生形成學習和鍛煉的團體。在確定體育鍛煉目標后，學生可以利用信息工具篩選、處理、擴展和組合所獲得的信息，體育教師也可以使用微課和學生探討問題，表達自身的觀點，認真聽取他們的意見，并適當地調整自己的信息，最終成功完成教學目標。如在學期初的體育理論課上，教師讓學生觀看微課，能學生認識到什么是真正的健康，要想使自己真正保持健康，應該怎樣進行體育鍛煉。在學生掌握了相關的主要內容后，教師就可以結合微課內容，引導學生開展相關的體育活動。這樣一來，學生就會對體育學習產生興趣，積極配合教師教學，更快更好地掌握體育鍛煉的技巧，從而起到事半功倍的效果，切實保證教學質量。

3.微課與初中體育教學活動的結合

在新的教學環境下，要實現初中體育活動的創新，教師就必須靈活使用探究方法，把培養學生的創新精神和實踐能力當作主要教學內容，使學生能夠適應新形勢下的體育活動。如教師可以運用微課，在體育專題教學網頁上優化整合教學環境和資源，豐富教學方式。筆者認為，教師可以將微課作為一種輔助工具，就像情境教學探究模式。除此之外，考慮到不同的運用環境和形式，教師可以分別使用多種教學模式，作為輔助教學工具。教師應該運用微課科學合理地整合教材，使其能夠充分發揮教學材料的作用。如教師經常進行柔韌性練習，很多學生不理解為什么要鍛煉身體柔韌性，沒有認識鍛煉身體柔韌性的重要性，這導致學生缺乏相關體育訓練的興趣。教師可以將其中的理論知識制作成微課，讓學生能夠清晰直觀地認識到增強身體柔韌性的重要性，明白為什么要鍛煉身體的柔韌性。

三、結語

總而言之，教育現代化步伐正在大步向前邁進，而微課在初中體育教學中的運用正在被不斷普及。體育教師要認清微課的輔助功能，輔助體育教學，將微課教學的優勢完美地體現出來。

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（作者單位：江西省贛州市贛南師范大學附屬中學）