“導學互動”教學模式對初中數學教學的作用分析

施莉娟

【摘 要】如今，由于我國教育水平的逐步提升，一些教學模式不再適用于現在的教學。應用新的教學模式成為必然的潮流。而初中數學的教學模式也應該進行相應的變動，導學互動教學模式因為它自身的種種特性，應用在初中數學教學上較傳統的教學模式更為恰當。本文對導學互動教學模式和其在初中數學教學上的應用做了詳細的闡述。

【關鍵詞】數學;教學模式;導學互動;初中數學

在新課改的背景之下，教學有了新的內涵，既包括教師講課也包括學生自主學習。傳統的教學模式明顯達不到此項標準，探索新的教學模式成為了必然要求。導學互動模式是將教師導學和互動研究相結合所創造的一種新型教學模式，較以往傳統的教學方式有了極大的改善。將導學互動教學模式應用于初中的數學教學，不僅能夠解決傳統教學模式存在的諸多問題，也能夠增強學生課堂參與積極性，提高學生的數學學習效率，活躍課堂的氛圍。

1 導學互動教學模式的概論

1.1 導學互動教學模式的概念

導學互動的教學模式是指將教師指導學生學習和學生自主學習相結合，所產生的一種教學模式。在課堂上主要表現為第一老師用例子帶入學生進入相應情景進行學習;第二學生之間相互探討或者學生與老師之間相互探討這個例子并得出結論;第三老師在對學生的總結進行評價指出優缺點并進行歸納;第四老師給出相應的題目讓學生用所學的基礎知識進行解答并同時進行延伸拓展，讓學生更好的掌握這一知識點。

1.2 導學互動教學模式的主要特點

導學互動教學模式的主要特點：（1）教師占主導，學生占主體地位。在課堂中由老師引導著學生進行學習，即為學生服務。學生對于新的知識肯定是不懂的，此時一定要有教師的引導，才能夠更好的理解這些知識。（2）對教師的要求提高。教師在編寫教案時，不僅要考慮到本節課的教學內容，也要考慮到學生是否對這個例子感興趣。在課前還要考慮到學生的是否能消化本節課所教內容，若是不能，要采取何種辦法，讓學生更容易理解。（3）每節課的知識點完整，有益于學生掌握。因為導學互動教學模式有四個板塊，由于四個板塊密不可分，只有知識點必須完整此節課才能夠進行下去。

2 導學互動教學模式在初中數學的應用

2.1 情景學習

在初中數學教學中，以二元一次方程為例。從較為貼近我們生活的籃球賽切入。

（1）在第一場比賽中，紅藍兩隊為比拼雙方，其中紅隊獲得22分，你能說出紅隊投了幾個兩分球嗎？ （比賽中雙方皆未投中三分球）問：可以使用二元一次方程列式子嗎，可以的話請列出來，不可以的話請闡述理由？

（2）在第二場比賽中，紅黃兩隊為比拼雙方，在這場比賽中，黃隊獲得14份，你能猜出黃隊投中了幾個兩分球，罰了幾個球嗎？（注意：罰1球得1分，黃隊沒有投進三分球）問：這個問題能用什么方程解決？你能列出方程嗎？

（3）在黃綠兩隊的比賽中，其中綠隊因為罰球得了3分?？偣搏@得33分。你能夠猜出綠隊一共有多少個兩分球和三分球嗎 問：對于上述三個問題所列出的方程進行比較，你能得出什么結論嗎。

2.2 互動學習

互動既是課堂的重要環節，也是導學互動模教學模式的重要步驟。學生在這個環節中能夠，有效的參與課堂進行學習，是提升學生學習的好辦法。在互動環節能提供給學生獨立思考分析問題的環境，也能拓展學生的思維。有助于促進師生關系，學生之間的關系，改善課堂以往死板的氛圍。在討論中可以將抽象的數學概念化為具體的例子，用例子去記憶概念會加深學生的印象。

2.3 歸納學習

老師在互動環節結束之后，簡單的對學生的意見進行評價。讓學生有一種我的意見被老師采用了的想法，有助于改善學生的學習習慣。將歸納以后的知識點給學生講述一次借此來加深學生的印象。

2.4 題目訓練

教師可搜集相應的題目，讓學生在一定的時間內認真寫完這些題目，在這個時間之后告知學生題目的答案并讓學生進行核對，詢問正確情況。了解到學生知識掌握的程度，并針對沒有掌握的地方，可以花幾分鐘強調一番。并布置一定量的課后作業，對本節課的知識進行鞏固，讓學生能夠在做題時發現自己的不足并及時糾正。

3 導學互動教學模式在初中數學應用的意義

3.1 提高初中數學課堂的教學效率

采取導學互動的方式，能夠有效的讓學生發現自身所存在的問題，也能夠讓教師對學生整體的水平有一個更好的了解。學生自己則針對自己所有的問題進行改正，教師則針對全體學生的問題，著重強調并進行解答?？梢杂行У?，避免學生在同一個問題上再犯同樣的錯誤。

3.2 增強學生獨立思考的能力和團隊合作的意識

在課堂中，每個學生既是個體，也是共同體。每個生都只有在積極自我思考的情況，才能夠有個人的意見。而每個人的意見因為各種原因的綜合影響會有所不同，且每個人都有自己擅長的方面和不擅長的方面。合作才能夠更為輕松的解決課堂中老師提出的疑難問題。

3.3 提高老師的教學能力

導學互動教學模式，對老師有要求。老師在課前教案的編輯上要花更多的心思，對課堂的掌握能力要更為嚴格。

結束語

導學互動教學模式應用于初中數學教學不僅能夠提高學生的學習積極性，也能夠提高教師的教學能力，是學生與老師雙贏的一個辦法。對打造高效高質的課堂，擁有極大的作用。

參考文獻：

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