圖文結合
- 巧借插圖，探尋文言文教學新路徑
合起來，利用圖文結合的方式進行文言文教學，以培養學生在觀察、想象、表達、表演等多方面的語文能力。［關鍵詞］圖文結合；文言文教學；教材插圖［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）25-0071-03文言文作為統編語文教材的一大編排亮點，受到越來越多教師的關注。其語言精練，言簡義豐，是中華優秀傳統文化的重要組成部分，也是培育學生熱愛祖國語言文字的有力抓手。統編語文教材中的文言文大多附有相應的插圖，或生動
小學教學參考(語文) 2023年9期2023-11-17
- 基于“融媒+讀圖”時代的紙媒新聞圖片采選編輯技巧研究
；采選編輯；圖文結合；圖片風格新聞圖片在紙媒載體背景下的采選編輯要求保證圖片的真實性新聞內容需要保持強烈的現場感和真實性。因此，與新聞內容匹配的圖片篩選，也要注重真實性。新聞圖片的真實性，不僅能夠提升新聞內容的可信度，也是體現出圖片質量的重要方面。只有圖片的基本真實性得到保證，才能符合新聞內容的時效性要求，新聞內容中需要闡述的要點問題，以及需要表達的核心思想，才能夠通過真實的圖片得到充分全面的反映。除此之外，新聞圖片的真實性，也是為了將最真實、最生動的圖片
記者觀察·下旬刊 2023年1期2023-05-30
- 淺談利用多媒體教學構建初中歷史高效課堂的途徑
教學可以通過圖文結合、視聽結合、情景交融的方式進行全方位展示，能夠使靜態的知識點通過動態化的方式呈現出來，進而促進教學效果的優化。本文從多媒體教學模式下的圖文結合、視聽結合、當堂檢測方向入手，對高效課堂的構建進行了闡述，希望對廣大任課教師的教學實踐提供有益的借鑒。關鍵詞：多媒體;初中歷史;圖文結合;視聽結合;當堂檢測傳統意義上的初中歷史知識教學，往往側重于教師的機械化講解，學生被動聽講，受到語言文字多、歷史跨度大、知識內容廣的影響，學生很難對歷史學習產生強
科教創新與實踐 2022年8期2022-06-26
- 統編小學語文教材“快樂讀書吧”教學探微
學，可以采用圖文結合的方式，讓閱讀圖示化、關系圖示化、情節圖示化，分別指向閱讀策略、語文要素和情感價值。關鍵詞：快樂讀書吧;教材編排;圖文結合統編小學語文教材依托“快樂讀書吧”板塊，將整本書閱讀納入課程，構成“教讀”“自讀”“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。這個板塊的設置，是統編小學語文教材的一大特色，旨在增加學生的課外讀書量，提高學生自主閱讀的積極性，實現教材、課外閱讀與生活的鏈接。一、“快樂讀書吧”的特征（一）時間跨度長縱向看，教材從一年級到六年級，遵循
教育研究與評論（小學教育教學） 2022年9期2022-05-30
- 兒童繪本藝術特色的探究
、視覺語言、圖文結合、傳統元素近年來，隨著時代和科技的發展，人們快節奏的生活方式以及“讀圖時代”的到來，人們更鐘情于把文字圖像化的書籍形式。繪本以其特有的視覺語言形式和圖文結合的特點帶給讀者全新的閱讀體驗而廣受好評。一、繪本概述“繪本”一詞源于日本，英文稱之為“picture book”也稱為圖畫書。其中日本繪本之父松居直先生在《我的圖畫書論》一書中講到：“繪本不單單是‘文+圖’，而應該是‘文×圖’”。 我國著名的兒童文學家、繪本作家彭懿先生也講到：“繪本
學校教育研究 2022年8期2022-04-20
- 談小學語文閱讀教學中“讀圖”與“甚解”的重要性
語文素養。而圖文結合的閱讀教學能使課堂閱讀變得更生趣盎然。文章結合小學語文閱讀教學，談談“讀圖”與“甚解”的重要作用。關鍵詞：小學語文;閱讀教學;圖文結合閱讀在歷史長河中有著不可磨滅的作用，“閱讀是閱讀主體對讀物的認知、理解、吸收和應用的復雜的心智過程”，宋代曾鞏在《徐禧給事中制》曾寫道：“惟精敏不懈，可以周閱讀?！边@都闡述了閱讀的重要性。在語文教育教學中，閱讀更是教學中的基本要求和重要目標。經過教師的點撥，學生在每一篇文質兼美的課文閱讀中促進自身語文素養
少男少女·教育管理 2022年1期2022-03-27
- 圖文結合教學在小學低段數學教學中的應用
教學改革中，圖文結合教學取得了很大進展，但仍存在一些不足。由于學生年齡小，理解能力有限，理解困難大，教師的教學效率低，教學效果無法保證。生動的視覺可以培養學生的學習興趣，達到良好的教學效果。本文就如何在小學低年級數學教學中實施圖形一體化教學進行探討，通過其意義和改進措施，在改進措施中討論學生的考試技能、學生的學習興趣和多媒體技術，以期為教學的發展提供參考?！娟P鍵詞】小學數學;圖形教學;圖文結合圖文結合的教學方法是通過圖文結合生動地解決和呈現數學知識，幫助學
廣東教學報·教育綜合 2022年28期2022-03-17
- 芻議現代信息技術在初中英語課堂的應用
;視聽結合;圖文結合;師生互動中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-在傳統的英語課堂上，教師采用的教學方式較為死板，且較為單一，沒有為學生營造一個動態化的課堂環境，學生也難以在學習過程中充分感受到學習的快樂，影響了學生英語知識的積累、表達能力的提升、閱讀能力的突破。有鑒于此，教師應當立足于新課程改革的時代大背景，適時的轉變自身的教學理念，并且善于利用現代信息技術飛速發展的優勢，利用以信息技術為依托的多媒體教學模式，為學生營造多
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 芻議初中數學課堂與信息技術的融合
;教學情境;圖文結合;師生互動在初中階段的數學知識點中，抽象化的數學概念與理論，占據了很大的比重，這無疑加大了學生的理解難度，會嚴重的影響學生對學習數學的信心。信息技術支撐下新型教學模式，即初中數學多媒體教學模式，能夠使學生更為直觀的接觸到教材中涉及到的重難點內容，多媒體教學還可以將這些內容以視聽結合、聲情并茂的方式展示出來，讓學生能夠看得見、聽得到、想得通。因此，教師應當利用信息技術的優勢，為學生打造初中數學多媒體教學課堂，促進教學有效性的提升。一、營造
學習與科普 2022年1期2022-02-23
- 多媒體技術在小學語文課堂上的應用探析
以視聽結合、圖文結合的方式展示出來，為學生打造多元化、可視化的教學環境，進而促進教學情境的有效構建。因此，教師應當在新時期、新形勢下的小學語文課堂教學中，引入信息技術，為學生打造高效課堂。關鍵詞：多媒體技術;小學語文;視聽結合;圖文結合;信息技術中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-067在傳統小學語文教學模式中，教師教學思維較為陳舊，由此導致了教學模式較為單一，只能采用“照本宣科”式的教學方式進行知識點的講授，學生往往被動的學習相
小作家報·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 圖文結合在小學美術教學中的運用研究
明美術教學中圖文結合教學的一個重要特點，就是教師在教學中尤其是PPT課件中應注意圖文結合的教學方法，同時盡量避免全是文字或者只有圖片的情況。本文將從圖文結合的形式中的隨記與繪畫日記和插畫與文字拼合進行探討。從而論證圖文結合對小學美術教學的意義并給出圖文結合在小學美術教學中的運用策略，最后總結再次強調圖文結合教學對學生的全面發展和培養社會人才的重要性。關鍵詞：圖文結合;小學美術;運用【中圖分類號】G623.7 ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ?
當代家庭教育 2021年28期2021-11-28
- 有效提高小學數學低段圖文應用題的閱讀與觀察能力的策略研究
學低段教學;圖文結合;教學方法引言在教育改革不斷深入、素質教育不斷發展的背景下，傳統的教學模式和時代的需求不相符合，因此教育需要根據時代發展的需要進行創新，從而有效地提升我國教育活動的實際效果。小學低段學生的年紀比較小，對于學習的興趣不高，因此在進行教學活動的過程中，需要利用合理的措施提升教學活動的趣味性。圖文結合就是比較有效的教學方式，因此在小學階段應用圖文結合教學可以提升數學教學的質量和水平，達到更理想的課堂構建效果。一、加強讀題訓練，培養審題能力在閱
中學生學習報 2021年18期2021-11-24
- 圖文結合，構建學生的立體思維
琴[摘 要]圖文結合是小學語文教材的特點，這符合學生閱讀的心理需求。教學中，教師應充分認識教材插圖的教學價值，并引導學生結合插圖理解文本內容。課堂上，教師可通過以圖識物、以圖悟情、以圖促讀、以圖生思等策略，引導學生對接文本插圖，結合文本內容展開思考，使學生獲得對文本的深刻認知。這樣，不僅讓學生理解文本的內容，而且使學生的觀察能力、思維能力和表達能力都得到有效的發展。[關鍵詞]圖文結合;以圖悟情;以圖促讀[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編
小學教學參考(語文) 2021年11期2021-11-20
- 如何有效利用小學語文教材中的插圖
;有效觀察;圖文結合;創新理解中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-153一、強化課前導入，明確教學目標課前導入是提高語文教學有效性的基礎環節，有利于調動學生的語文學習積極性與主動性，讓學生快速投入到語文課堂學習當中，進一步強化學生的語文學習效率[3]。因此，低年級語文教師應該強化課前導入環節，借助插圖教學優勢作用，進而使教學目標更加明確，強化學生的學習效率。通常情況下，課堂導入分為開門見山式直接導入環節與情景教學運用的間接導入環節
小作家報·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 小學低段數學圖文結合題的教學方法研究
的關鍵時期，圖文結合是比較有效的措施，可以吸引學生的注意力，保證課堂教學的效果。該文對小學低段數學圖文結合題的教學方法進行研究，希望可以為相關部門進行相關活動提供有效的建議。關鍵詞：小學低段教學? 圖文結合? 教學方法? 原因分析中圖分類號：G62? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）05（c）-0154-03Research on the Teaching Method of the
科技資訊 2021年15期2021-09-16
- 圖文美術背景下小學美術課堂融入民族元素的研究
;小學美術;圖文結合;研究中圖分類號：G623.75? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）17-0139-02【Abstract】Under the background of the stable development of the new curriculum reform， teachers should not only pay attention to the development of teachin
天津教育·中 2021年6期2021-08-10
- 讓繪本豐富幼兒園美術創意活動
作用，繪本以圖文結合的方式向幼兒聲情并茂的講述故事，不僅能夠發散幼兒的想象力，還能夠增強幼兒的創意力，讓幼兒能夠發散思維快速的理解故事情節。同時，隨著繪本的逐漸完善，現在很多繪本都是以圖片為主，加上簡短的文字，這種展現形式對于文字理解和認知能力尚未成熟的幼兒來說是非常適合的，也能夠快速的吸引幼兒注意力。通過繪本豐富幼兒園美術創意活動，讓幼兒在玩中學，在學中樂，讓自己的想象力和創造力開啟人生的第一課。關鍵詞：圖文結合;發散思維;想象力【中圖分類號】G617
當代家庭教育 2021年11期2021-06-15
- 多媒體在小學語文教學中的應用探析
文;多媒體;圖文結合;視聽結合;學習興趣隨著時代的進步與科技的發展，在現代化教學理念的指引下多媒體教學模式的重要性越來越高。多媒體教學模式的物質載體是多媒體設備，而多媒體設備以信息技術為基礎，可以將現代化的教學手段運用到小學語文知識點的教學過程中，對學生學習興趣的激發和學習質量的提高具有重要的促進作用。因此，教師應當在教學過程中意識到多媒體教學模式的重要性，并且在實踐中適當地運用之，使學生能夠在多元化的學習環境中，進行高效的學習，促進學生語文綜合能力的全面
學習周報·教與學 2021年11期2021-06-15
- 芻議多媒體教學模式在小學英語課堂上的運用
勢，主要包括圖文結合、聲情并茂、視聽結合、動靜相宜等，可以將英語教材中靜態的知識內容以動態化的方式呈現出來，促進學生對英語學習興趣的顯著激發，進而達到教學效率與教學質量雙向提升的目的。本文從多媒體教學模式在小學英語課堂的有效運用展開闡述，希望對廣大任課教師的教學工作提供一些借鑒?！娟P鍵詞】多媒體教學;小學英語;圖文結合;聲情并茂;小組合作小學英語教學作為學生學習英語知識的初始階段，對學生英語學習水平的提升、讀寫能力的增強等，具有重要的奠基作用。但是在傳統的
家庭教育報·教師論壇 2021年45期2021-02-28
- 小學美術圖文結合的教學探索
術教學，采取圖文結合的教育方式，通過其趣味性、知識性的教學特點，在生活化的教學方式之下，激發學生的學習興趣，提高其學習的自主性和積極性，進一步強化小學美術課堂的教學效率。在圖文結合的教學方式之下，通過繪畫日記培養相應的美術鑒賞、繪畫創作、色彩搭配等方面的能力，進一步拓展教學深度和廣度，展現出美術教學的價值和意義。關鍵詞：小學美術;圖文結合;繪畫日記一、 引言圖文結合能夠直觀地將所要呈現的物品表達出來，在遠古時期可以進行事件記錄、信息傳遞等行為，有著非常古老
考試周刊 2021年12期2021-02-21
- 淺析信息技術在高中英語閱讀教學中的運用策略
;閱讀教學;圖文結合;小組合作傳統意義上的高中英語閱讀教學，教師往往采用死板的“灌輸式”“填鴨式”教學手段，讓學生機械化的對英語文本內容進行閱讀，這不僅會影響學生的閱讀興趣，還會消弭學生的閱讀信心，久而久之影響學生英語閱讀效率與質量。隨著新課程改革的深入推進與信息技術的飛速發展，為高中英語閱讀教學注入了新的生機。教師應當善于利用信息技術快捷高效的優勢，為學生創設良好的閱讀情境，促進學生閱讀代入感的切實提升，讓學生能夠充分感受到閱讀英語文本的樂趣。一、營造視
啟迪·上 2021年10期2021-01-11
- 小學數學圖文結合題教學優化研究
動的趣味性。圖文結合就是比較有效的教學方式，因此在小學階段應用圖文結合教學可以提升數學教學的質量和水平，達到更理想的課堂構建效果。關鍵詞：小學數學;圖文結合;教學方法隨著我國經濟的發展和人民生活水平的提升，傳統的教育模式和時代發展的需求不相符合，必須根據教育的實際需要進行創新，以提升現階段我國的教育教學水平。小學教育是學生接受教育的初級階段，是培養學生的學習能力的關鍵時期，圖文結合是比較有效的措施，可以吸引學生的注意力，保證課堂教學的效果。該文對小學數學圖
快樂學習報·教育周刊 2021年52期2021-01-10
- 淺析信息技術在小學音樂課堂的應用途徑
;信息技術;圖文結合;視聽結合;快捷高效中圖分類號：A 文獻標識碼：A 伴隨著素質教育的提出，學生德智體美勞綜合素質全面發展的要求被擺在了突出位置。小學音樂就是其中的重要學科，不僅可以培養學生對音樂的鑒賞意識，還有利于在教學過程中發現學生的音樂潛力。但是在傳統教學模式中，小學音樂教學往往處于一種邊緣化的狀態，影響了學生學習興趣的激發與學習質量的提升。有鑒于此，教師應當在新時期、新形勢下，乘著信息技術飛速發展的東風，利用圖文結合、視聽結合、快捷高效的
小作家報·教研博覽 2021年53期2021-01-04
- 信息技術在小學語文課堂的應用之我見
教師可以利用圖文結合、情景交融、視聽結合的特點，為學生打造趣味性的小學語文課堂，引導學生進行高效的學習，進而促進學生語文學習效率與質量的提升。關鍵詞：小學語文;信息技術;圖文結合;教學情境;視聽結合中圖分類號：A 文獻標識碼：A在傳統的小學語文教學過程中，教師采用的多為照本宣科的教學方式，學生只能夠在靜態的教材中進行語文知識點的學習，難以有效的感受到學習語文知識的趣味性，因而學習效率與學習質量長期徘徊在較低水平。面對這種情況，教師首先應當樹立與時俱進的
小作家報·教研博覽 2021年52期2021-01-02
- 簡析信息技術在小學數學教學中的應用策略
;小學數學;圖文結合;視聽結合;生活化教學信息技術隨著科學的發展而發展，應用在小學數學課堂上就具有聲情并茂、視聽結合的優勢，可以為學生展示多元化、動態化的課堂環境，使學生在學習數學知識點的過程中感受到其中的樂趣。傳統教學模式不具備這樣的特點，教學方式較為單一、課堂氣氛較為沉悶，長此以往學生的學習積極性勢必受到影響，進而阻礙學習效率與學習質量的提升。因此，教師應當在教學過程中善于運用信息技術的優勢，為學生構建高效課堂，使學生在小學數學課堂上能夠充分的將自身的
科學導報·學術 2020年89期2020-12-08
- 《隨時有夢》創作設計過程
時有夢》是以圖文結合的方式來表達設計主題，對年輕人的理想與現實的差距展開研究，從壓力、堅守、信心三個方面進行書籍設計，引發年輕人的思考并希望他們打開夢想之窗，走出生命的彷徨。關鍵詞：殘酷的現實;圖文結合;研究虞有澄曾經說過：“一個有事業追求的人，可以把夢做的高些。雖然開始時是夢想，但只要不停的做，不輕易放棄，夢想就能成真?！迸R近畢業的大學生面臨的是人生的一個轉折期，他們將接受新的挑戰：越來越困難的就業現狀，越來越激烈的競爭壓力，越來越高的房價和生活水平…城
青年生活 2020年8期2020-10-21
- 怎樣增強高中地理教學課堂的有效性
?有效性 ?圖文結合 ?多媒體中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.175 增強地理教學的有效性，也就是要改善和優化教師的知識傳遞方式，提高學生接收地理信息的速度，最終幫助學生在一個地理知識“高產出、高接收”的課堂中，不斷豐富自己的知識儲備，不斷提高自己的地理學習能力。因此，本文從高中地理學科的幾個基本特征出發，再結合高中生學習地理的主要需要和常見問題，構思了以下一些有利于
南北橋 2020年7期2020-09-10
- 低年級學生“圖文結合” 解決問題引發的思考和改進
中地。其中“圖文結合”是解決問題的重要策略，但在應用時也存在一些問題，本文通過研究其錯誤存在的原因，從學生極易出現的慣象入手，分析原因，直擊改進策略，最終形成適合低段孩子解決問題的成功策略。關鍵詞：圖文結合;錯因分析;對策研究一、研究緣起1.問題意識淡薄有些圖文題目，孩子一看圖就已經知道答案，對于低年級的孩子來說頭腦中首先顯現的是答案，就會不假思索的先寫上數字，而忽略了問題的本質。而對于算式，部分孩子雖然是知道的，但是習慣性從左往右看，再加上已有答案，也忽
天府數學 2020年3期2020-09-10
- 以圖導學教學模式在初中地理教學中的應用
，教學模式，圖文結合前言：初中的地理課堂是很多學生人生第一次學習地理相關知識，作為初中階段的新興事物，很多學生在學習地理的過程中并沒有表現出十分強烈的學習興趣，反而由于地理學科邏輯的復雜性對該學科產生了抵觸心理。在長期的教學實踐中，我們發現學生之所以不愿意學習地理是因為在學習地理的一開始沒有掌握好讀圖的方法。這就要求教師在教學過程中需要注意，運用以圖導學的教學模式，培養學生學習地理的興趣以及能力。一、以圖導學，根據圖片講解內容初中階段的學生對于文字信息的處
教學博覽 2020年31期2020-09-10
- 小學語文課堂應如何開展多媒體教學
或者視頻，以圖文結合的方式，幫助學生加深理解，且在這個過程中，學生的興趣也會在很大程度上被激發，有助于學生更好的學習。關鍵詞：多媒體教學;小學語文;圖文結合;學生興趣;開拓思維每個學生都是一個幻想主義者，他們相信世界上有神鬼之類的存在，且永遠相信他們是善良的存在，也正是因為這樣，小學語文課程中有著許多神話故事和幻想主義風格的文章，如果是學生經?？吹降墓适?，或許還能在腦中形成一個大概的印象，但在面對一些沒有接觸過的故事時，學生沒辦法對其進行一個聯想，或者說，
科教創新與實踐 2020年32期2020-09-10
- 淺析高中地理教學過程中如何構建高效課堂
高效課堂? 圖文結合中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.127 高效的地理課堂教學要求教師能夠在短短的幾十分鐘內，將豐富零散的地理知識，以一種更加邏輯化、整體化的方式表達出來，并最大程度保證學生的課堂時間使用效率以及課內理解效率。這個過程中，作為教師的我們需要完成的基本工作之一就是依據地理學科特征，根據學生實際學習需要來優化地理教學的相關策略，幫助學生快速適應地理學科教學
南北橋 2020年6期2020-09-10
- 小學語文課文插圖的有效運用
;借助插圖;圖文結合中圖分類號：G623.2 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0092-011.激發興趣，培育觀察能力課前觀察插圖有助于激發學生的學習興趣。小學生的年齡小特別是低年級的學生對文字表述興趣不是很高，而文中的插圖色彩豐富又富有童趣，可以激起學生的學習欲望，這樣可以吸引學生的注意力，驅動學生的閱讀興趣。學會對插圖的觀察有助于以后的閱讀與寫作的學習，從而豐富學生的想象，孩子的用心有序地觀察，并學會用完整的
讀與寫·中旬刊 2020年8期2020-08-31
- 閱讀教學中圖表類非連續性文本的應用
[關鍵詞] 圖文結合;思維導圖;增加圖表;實踐應用2011年版《義務教育語文課程標準》中第三學段增加了“閱讀簡單的非連續性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息”。這給我國語文教學注入新的活力，打開了語文學科背景下的文本閱讀新視野，使語文教學更貼近生活實際。小學階段常見的非連續性文本具有圖文結合的特點，其中圖表主要有平面圖、思維導圖、表格、清單和統計圖等。一、借助現有插圖，理解課文內容圖文并茂是小學語文教材的顯著特點，幾乎每篇課文都配有一幅或者多幅插圖
中小學班主任 2020年8期2020-08-20
- 以美育人·以德樹人
手繪宣傳畫;圖文結合教育夢是中國夢的重要組成部分。校園承載了萬千家庭的教育夢想，校園文化是學校教育夢想的靈魂。當下，各地校園文化建設正在如火如荼地開展，而美育不僅發揮著建設校園文化的功能，而且肩負起育人的重任?！秶鴦赵恨k公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》提出：“美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈?！蔽倚７e極創設“以美育人、以德樹人”的校園文化，打造
教育界·A 2020年8期2020-08-13
- 淺談如何培養低年級學生的寫作興趣
能表述清楚;圖文結合，創新內容和形式;觀察生活，描述生活，記錄生活;鼓勵評價，交匯心靈，激發興趣。全力有效提高學生的寫作水平，使學生的寫作成為有源頭活水的涓涓細流。關鍵詞：激趣;圖文結合;觀察生活;鼓勵評價日記是歲月的記錄員，是靈魂的密室，是忠實的伴侶，是作家的搖籃。魏書生老師認為：記日記能以美滋潤心靈，能以美啟迪智慧，能以美強健體魄，能以美提高悟性，能以美激發創新。根據《語文課程標準》要求，作文教學在小學分為兩個階段：1～2年級為“寫話”，3～6年級為“
考試周刊 2020年64期2020-07-26
- 小學數學圖文結合教學存在的問題及對策研究
學目標是通過圖文結合教學的方式幫助低齡段學生過度閱讀低潮，實現教學效果的最佳化。文章就小學數學圖文結合教學為切入點，尋找教學過程中存在的問題，并給予相關的解決方式，以期實現學生的階段性進步。關鍵詞：數學教學;圖文結合;問題;對策一、 引言小學低齡段向高年級過度時，由于識字數量積累不夠全面，學生思維變通能力鍛煉不足，導致很多數學問題在書面化操作的過程中進展遲緩，很多學生甚至連題目都讀不通，無法獲取其中的有效信息。針對此類現象，數學教師在推進教學進度，落實教學
考試周刊 2020年56期2020-07-13
- 小學英語繪本教學中對學生思維能力的培養
;英語思維;圖文結合中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0158-01在小學英語繪本教學中培養學生的英語思維，教師要充分挖掘繪本內部的多重教育信息。首先，可發掘繪本插圖的優勢，用來活躍學生思維，讓其預測畫面內容;其次可利用圖文結合的對應形式，突破教學重難點，鍛煉學生思維，使之自主解析語言知識;此外便要引導學生品讀繪本隱藏情感，激發其無限想象力，并全力拓展其思維，提升其情感領悟力。以這多元方式在繪本教學各流
讀與寫·下旬刊 2020年3期2020-06-23
- 開拓多種形式，豐富創新體驗
美好畫面”“圖文結合，感受濃濃親情”三個方面來落實本單元“邊讀邊想象畫面，感受自然之美”的語文要素訓練，從而實現語文課程目標中“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能”的目標。關鍵詞：感情朗讀 創設情境 圖文結合《走月亮》是部編版第五冊教材中一篇充滿詩情畫意的散文。作者用優美的語言，描寫了阿媽牽著“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的場景。全文語言溫暖、畫面溫馨、情景交融，洋溢著濃濃的親情。依據本單元導讀中提出的“邊讀邊想象畫面，感受自然之
安徽教育科研 2020年7期2020-06-04
- 如何運用圖文結合的方式提高農村小學語文課堂教學效率
維特點，采用圖文結合的方式展開課堂教學，運用示意圖引導、幫助學生提高寫字和閱讀能力，迅速有效地把握課文脈絡，積累寫作素材，理清寫作的思路，這樣才能提升小學語文課堂教學效率，提升學生的語文綜合素養?！娟P鍵詞】圖文結合;農村小學;語文課堂教學;效率《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出：“語文教學應更注重培養學生的綜合素質，不僅要從提高學生的寫字和閱讀能力著手，還要努力提升學生的寫作和口語交際能力?！盵1]小學生普遍處于直觀形象思維階段，他們的抽象概括能
教育界·下旬 2020年2期2020-03-23
- 讓初中歷史教學插上現代科技的翅膀
；現代科技；圖文結合中圖分類號：G633.51文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0068新時代的歷史教學，既需要厚實的知識貯備為內容，也需要先進的信息技術作載體，兩者完美結合，才能使歷史教學迸發出新的活力和生機。讓初中歷史教學插上現代科技的翅膀，從而減輕學生學習壓力，增強教學效果，有明顯的意義，廣大的學生是受益最大的群體。中學生有繁重的作業負擔，如果歷史再不研究高效課堂，那對學生來說無異于雪上加霜。青少年正值身心成長的關鍵時期，這
中學課程輔導·教學研究 2020年7期2020-01-04
- 思維導圖
導圖來記憶，圖文結合，左右腦互動，記憶會更加固若金湯。4.激發興趣平常用的學習方法比較枯燥無味，孩子們容易產生厭煩心理。用思維導圖的畫圖再加上不同的顏色來鏈接不同的知識點會讓孩子們越畫越喜歡，圖形各種各樣、美妙絕倫，充分張揚個性，學起來饒有趣味。5.提高效率通過這次思維導圖教學的研究和實踐，更新實驗教師的教育觀念，提高實驗教師的教育教學理論水平、研究能力及教學能力，并以點帶面，促進學校語文老師教學能力的提升。思維導圖可以分析一篇文章、一本書;可以寫各類型作
學校教育研究 2019年22期2019-12-09
- 圖文結合的圖書要注意哪些細節？
興衰，解析了圖文結合的圖書在出版過程中的常見問題所在，提高圖書質量是一項復雜的系統工程。編輯在工作中要對圖書質量負責，圖文結合的圖書不能放過任何一個細節。通過不斷提高圖書質量，多出好書，全力打造精品圖書。關鍵詞：圖文結合;圖書質量;探討作為一名編輯，工作中會遇到很多圖文結合的圖書，書中所配的插圖或者插畫我們有時候會不自覺的忽視，工作重心經常是放在文字上面，其實插畫或者插圖經常會成為出錯的集中區域。有的圖或者畫是與文字相呼應的，需要結合起來看，下面將工作中的
傳播力研究 2019年34期2019-10-21
- 試析在小學低段數學中進行圖文結合教學
學低段數學中圖文結合數學活動開展過程中存在的問題及優化策略進行探討。關鍵詞：小學低段數學;圖文結合;現存問題;優化策略引言：小學數學對于小學生來說不是一個難度較大的學科，但是小學生在學習過程中的自主學習能力和探究能力較低，需要數學教師不斷地進行引導和監督。小學數學中對基礎的數學思想進行了深度較淺的學習，難度雖然不大但是為中學數學打下了思想的基礎。圖文結合在小學數學思想中是一個重要的內容，為學生在不斷學習中掌握數形轉換思想打下了基礎。數學的學習不只是對不同的
學習周報·教與學 2019年16期2019-10-21
- 談童話教學的創新實踐
在文本誦讀、圖文結合、創編演繹等活動中，為學生提供更多的學法支持，進行個性化的教學設計，讓學生能夠感受到童話的教育魅力，并在多元思考的過程中形成學習能力。[關鍵詞]童話教學;創新實踐;創新誦讀;圖文結合;創編演繹[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）27-0028-01童話是學生普遍喜歡的學習內容，因為具有鮮明的故事性，離奇的情節性，能夠對學生的學習思維形成觸動。教師不妨利用多種教法設計，引導學生展開個性
小學教學參考(綜合) 2019年9期2019-10-08
- 小學語文教學中學生圖文結合學習能力的培養
文教學中學生圖文結合學習能力的培養，首先要結合課本上的插圖引導學生進行圖文結合的學習，其次可以采用多媒體課件教學，讓學生更好地運用圖文結合的方式理解文本和字詞，提高語文學習能力?！娟P鍵詞】小學語文教學 ?圖文結合 ?學習能力 ?培養【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0013-01小學低年級語文教學中，圖文結合的教學形式能夠滿足低年級學生的需要，讓低年級學生在圖文結合學習的過程中更好的提高語文學習
課程教育研究 2019年30期2019-10-08
- 圖文結合,提升低年段學生的語文素養
：語文素養;圖文結合;新課程;學生實踐證明，低年段語文教學可以結合圖畫進行，讓圖畫成為學生進行語文閱讀的媒介，讓學生在閱讀中樂于思考、樂于表達，進而提升學生的語文素養。1 看圖說話，在詞語的積累中提高學生的說話能力新課程標準中低年段的閱讀教學目標是：結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。小學低年段學生的思維特點是形象思維，抽象的文字需要經大腦加工才能想像出來，并且學生的識字量有限，所以閱讀教學對于學生來說略有難度
成長 2019年4期2019-09-10
- 小學語文情境教學的創設及其運用分析
：情境教學;圖文結合;想象;意境情景教學法是教師根據課文所描繪的情景，創設出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術感染力，再現課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境;師生就在此情此景之中進行著的一種情景交融的教學活動。課堂中，學生是學習的主體，作為起主導作用的教師應該想方設法、積極主動的創設學習有關的情境，讓學生身臨其境，與文章作者產生情感上的共鳴。只有這樣，才能讓課堂發揮它的最大功效，讓學生獲取更多的知
速讀·中旬 2019年11期2019-09-10
- 小學低段數學中的圖文結合教學
是對于低段的圖文結合教學進行分析。關鍵詞：數學;圖文結合;體驗在小學低段數學教學的過程中開展圖文結合的教學方式即指的是教師在教學的過程中結合教材知識內容為學生們創設一定的圖文學習情境，將一些理論知識以圖畫的形式展示出來，進而給學生們帶來更加形象、直觀的學習體驗，以此不斷的調動學生們的學習積極性，吸引他們的注意力，使得他們能夠在自己設計知識圖片的過程中感受數學學習的樂趣，讓他們在畫圖的過程中不斷的提高自身的理解能力，以此使得數學學習的過程變得更加具有探究意義
學業 2019年9期2019-09-10
- 圖文結合讓小學語文課堂燦爛多彩
些老師忽視了圖文結合的價值，甚至漠視課文里的插圖，這是一種對教學資源的浪費。語文老師要盡可能挖掘教材配圖的價值，在圖文結合中激發小學生的思維，讓剛入學的小學生真正愛上語文課?！娟P鍵詞】圖文結合；小學語文；新課標對于一、二年級小學生來說，受年齡影響難以長時間在課堂上集中注意力?；诖?，語文老師的教學要注重實現圖文結合，用圖片幫助小學生理解文章語句的內容，讓語文課堂充滿魅力，學生才能真正學習語文知識，提升語文課堂學習的效率和質量。新課標下的語文教學需要實現圖文
廣東教學報·教育綜合 2019年33期2019-09-10
- 第17課《長城》教學案例
;寫作技巧;圖文結合本節課是在學生已經掌握本課生字詞，理解了難懂的詞語。對整篇課文有了整體的感知，了解課文主要內容的基礎上進行教學的。四年級的學生已經有了一定的觀察、分析、理解的能力，也會有自己獨立的看法，初步具備抓重點字詞句進行理解課文和體會作者思想感情的能力。因此本節課，我將帶領學生深入了解長城的結構和修建歷史，讓學生充分體會作者所要表達的思想感情及寫作技巧。一、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。2、了解長城高大
科學導報·學術 2019年17期2019-09-10
- 芻論低年級繪本教學的方法與策略
故事;想象;圖文結合;師生共讀;傳統文化蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾用大量的案例指出兒童是用形象、色彩和聲音來思維的。此外，低年級兒童的注意力持續性差，認識的漢字又比較少。因此，根據低年級兒童的認知特點，低年級閱讀材料應具有頁數不多、文字量適中、圖片與文本比例最佳為各占一半、字體大小較大、排版內容豐富、插圖顏色鮮艷吸引人等特點，使兒童能夠一次完成閱讀和連貫閱讀。而繪本就符合以上要求，繪本是以豐富多彩的圖畫、精煉優美的文字和簡單易懂的故事情節來講述故事
廣東教學報·教育綜合 2019年127期2019-09-10
- 關于小學數學低段教學中如何開展圖文結合教學
;低段教學;圖文結合引言小學生雖然學習能力較弱，但是具有較強的想象力以及求知欲望，在這一基礎上將將用圖文結合教學模式，能夠為學生創設栩栩如生的教學環境。所以在新課程改革背景下，教師將圖片與文字有效融合，為學生帶來全新的學習體驗，有助于豐富學生的數學學習認知，切實提高學生的數學學習積極性，使學生能夠在自己的設計知識圖片過程中感受到數學學習的趣味。所以在教學過程中，教師應當將課堂主動權交還給學生，鼓勵學生在畫圖過程中逐步提高數學理解能力，使數學知識探究變得更具
學習與科普 2019年2期2019-09-10
- 高中地理圖文結合促高效策略探究
理課堂中采取圖文結合的教學策略，是根據地理學科的特點和性質而制定的。圖文結合，不僅有利于使學生加深對知識的理解，還能提高學生看圖識文的你能力，從而提高學生觀察能力、空間想象能力和創新思維，促進學生的全面發展，促成高效課堂的創建。關鍵詞：高中地理;圖文結合;高效策略地理是一門橫亙在理科與文科教學中間的特殊課程，既需要理科的分析與計算能力，也需要文科解讀歸納的本領，其知識點較為雜糅，知識面涉及范圍廣，給學生的學和教師的教帶來一定的考驗。如何建構一節高效的地理教
高考·上 2019年4期2019-09-10
- 淺談如何提高學生非連續性文本的閱讀能力
力。關鍵詞：圖文結合? 群文閱讀? 實踐活動? 學以致用2011年版《義務教育語文課程標準》中第三學段增加了“閱讀簡單的非連續性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息”的內容。小學非連續性文本材料主要包含在教材、群文閱讀和社會實踐活動中，因此教師可以開展小學非連續性文本閱讀教學活動，構建全新的閱讀教學模式。一、立足教材，圖文結合更有效小學階段最常見的是圖文結合的非連續性文本。教師在教學中應以教材為本，以課堂為陣地，結合文本特點開展圖文結合類的非連續性文
安徽教育科研 2019年1期2019-09-10
- 小學低段數學如何開展圖文結合教學
程中通過開展圖文結合進行教學。本文對小學低段數學中如何開展圖文結合教學進行簡要分析。關鍵詞：小學低段數學;圖文結合;策略引言：小學階段是學生打好基礎的關鍵時期，為此教師應采用適合小學生的教學方法進行教學，圖文結合的教學方式可以幫助教師解決這一問題。圖文結合是將課文中的文字以圖片的方式展現出來，化抽象為具體，使教學更具創新性，從而激發學生潛在的動力，讓學生真正理解數學，也能夠有效地促進學生學習。一、加強圖文的有效結合，幫助學生理解所學知識在小學階段，教學內容
學習周報·教與學 2019年40期2019-09-10
- 圖文結合,優化語文教學
齡特點，采取圖文結合的方式展開教學，不僅可以提高學生的寫字和閱讀能力，而且可以幫助學生有效把握課文脈絡，提升學生隨文練筆的效率。教學中，教師可以運用字理圖創設識字情境，運用示意圖引導感情朗讀，借助結構圖幫助學生把握課文脈絡，借助思維導圖推進隨文練筆。這樣就能提高語文教學效率。[關鍵詞]語文教學;圖文結合;字理圖;示意圖;結構圖;思維導圖[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）22-0061-02《義務教育語
小學教學參考(語文) 2019年8期2019-08-27
- 初中地理教學對學生讀圖能力的培養探究
；問題情境；圖文結合；實踐活動中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0056-01地圖可以將地理知識更加形象具體地呈現出來，讓學生可以直觀感受教材內容，提高學生地理成績。然而，學生很少結合地圖進行地理知識的學習，學生的讀圖意識比較薄弱。因此，在初中地理教學過程中，教師要注重培養學生的讀圖能力，讓學生學會用地圖學習地理知識。一、創建問題情境地圖是學生掌握地理知識的必備工具之一，它可以反映許多的地理問題，學生通過讀
讀寫算 2019年7期2019-08-07
- 《黃山奇松》畫面教學例談
;畫面教學;圖文結合寫景抒情類課文是小學語文教材的重要組成部分，在每冊教材中都有分布?！饵S山奇松》是蘇教版五年級上冊第五單元的一篇寫景狀物類記敘文。文章結構清晰嚴謹，以生動明快的筆墨，描寫了黃山松樹姿態的優美獨特，語言生動、形象，富有情趣，重點描寫了迎客松、陪客松、送客松，充分展現了它們的奇特之處，飽含作者的贊美之情。本文在語言文字中蘊含著一幅幅動人的畫面，文中有畫，畫中有文。一行行優美干凈的文字，仿佛攝像師的鏡頭，將畫面一幅幅展開。這類文章教學的重點和難
教育界·中旬 2019年3期2019-05-24
- 英語課堂繪本教學策略探析
學英語課堂;圖文結合;趣味性教學中圖分類號：G623.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）10-0084-01繪本通常是指圖片居多、文字較少、圖文結合的讀物。英語繪本也具有這樣的特點，并且內容大都是容易理解的簡單有趣的故事。教師可將繪本引入英語課堂，以其鮮艷的圖片色彩和有趣的情節有效地吸引學生的注意力。與此同時，圖畫中的故事能夠使學生快速理解單詞含義和句意，避免了枯燥的句型闡釋教學，學生會更容易理解，從而有效掌握單詞和語法知識。一、
成才之路 2019年10期2019-05-13
- 強化高中生地理學習技巧指導分析
融會貫通以及圖文結合等技巧，能為高中生地理學習做一些力所能及的指導，希望能對地理學科的學習有所助益。關鍵詞：高中地理；強化記憶；融會貫通；圖文結合學生在初入高中時，因學科門類和難度的增加，在學習上不免會力不從心。而地理學科由于不在中學畢業考試的范圍內，在初級中學學習的過程中難免不被重視，這也導致很多學生的地理學習基礎較其他學科來說相對薄弱。高中地理是一門與各類課程同等重要的學科，怎樣才能在這種地理學習現狀中指導學生學好高中地理是一個值得深入探究的問題。以下
新課程·下旬 2019年3期2019-05-08