笛卡兒
- 應用張量分析推導柱坐標系和球坐標系中彈性力學幾何方程和平衡微分方程
交曲線坐標系與笛卡兒坐標系單位矢量之間的關系，以及笛卡兒坐標單位矢量為常矢量的特性，從單位矢量變換的角度，推導柱坐標系和球坐標系中的梯度算子，以及單位矢量對坐標的偏導數. 然后根據張量的場論基礎，通過微分運算，推導出位移矢量的梯度和應力張量的散度，再根據幾何方程和平衡微分方程的張量表達形式，推導柱坐標系和球坐標系中的應變幾何方程和應力平衡微分方程. 本文推導過程盡可能詳細，使讀者在具有最基本的張量知識前提下，能夠理解和掌握整個推導過程.1 正交曲線坐標系下
大學物理 2022年11期2023-01-06
- 一類笛卡兒積圖中可去邊的研究
擴圖，則它們的笛卡兒乘積圖G1×G2是(k+l+1)-可擴圖，其中；若G1是一個k-可擴圖，G2是一個連通圖，則它們的笛卡兒乘積圖G1×G2是(k+1)-可擴圖，其中1≤k≤一個頂點數至少為2m+2n+2 的有完美匹配的連通圖被稱為E(m,n)的，如果對于任意兩個無公共邊的匹配M和N，存在完美匹配F滿足M?F且N∩F=?，其中|M|=m，|N|=n.注意到圖G是m-可擴的當且僅當它是E(m,0)的.2017年Aldred 等[2]證明了若m≥0 且G是E(
閩南師范大學學報(自然科學版) 2022年2期2022-06-21
- 主題：腹有詩書氣自華
笛卡兒說：“讀一本好書，就是和許多品德高尚的人談話?！弊x書是一件幸福的事。坐在冬日溫暖的陽光里，品一杯熱茶，執一本好書，滿心歡喜;倚在夏日的樹蔭下，搖一把小扇，看一部傳奇，神游千載;夜晚的柔燈籠罩中，懶散地靠在床頭，沉浸在手中這方章章回回的世界里，心情也一如夜色般寧靜平和……讀書，讓人可以在現實的世界之外，到達另一個更為浩瀚、更為豐富的世界，也可以縱覽生活的微小與博大、時空的彈指與永恒。與書結緣，閱覽書中的博大世界，增廣知識，陶冶精神，看詩書在生命中開出一
作文與考試·初中版 2022年33期2022-05-30
- 論康德本體論證明批判思想的發展
——從《演證上帝存有的惟一可能的證明根據》到《純粹理性批判》
文中已經批判了笛卡兒派的本體論證明，這表明康德的思想發展具有一定的連貫性［3］可參見趙林：《康德前批判時期關于上帝存在證明的思想糾結》，《華南師范大學學報》（社會科學版）2015年第2期。該文提出，《純粹理性批判》中的神學批判思想在前批判時期的《證明根據》一文中就已經“初具雛形”。該文還指出：在這篇早年撰寫的長文中，康德一方面對傳統的本體論證明和宇宙論證明進行了深入透徹的批判，另一方面卻仍然試圖為上帝存在尋找一種新的理性證明。這種矛盾表明，此時的康德正在休
哲學評論 2021年1期2021-11-25
- 豐富論據，加強論證力度
思，故我在”的笛卡兒。笛卡兒小時候身體孱弱，有時一病不起，幾天不能正常上課。放棄學業繼承家業，繼續堅定學習……不同的道路擺在他面前任他選擇。笛卡兒選擇了哪條？他選擇斬斷一切退路，只留給自己一個方向——學業。多少個晨光熹微的早晨，他披衣而坐，默默凝神細窺書卷中的真理，在凌晨清淺的天光里不渝地踐行著他的選擇，也堅守著這只他生命的表。永遠是那“我思，故我在”的神人，是愛情故事里的主人公。是數學與哲學史上的明星，是人們心中永遠閃亮的笛卡兒。是聰慧造就他的不凡嗎？不
意林·作文素材 2021年19期2021-11-05
- 廣義太陽圖與路的笛卡兒積圖的任意可分性?
兩個圖G和H的笛卡兒積記為G□H，其頂點集為V(G)×V(H)，G□H的兩個頂點(v1,u1)，(v2,u2)相鄰當且僅當v1=v2且u1u2∈E(H)或者u1=u2且v1v2∈E(G).如果圖G含有一條哈密爾頓路，則此圖稱為可跡圖.路和可跡圖G都是任意可分的.Baudon[3]等人提出了猜想任意可分圖G和可跡圖H的笛卡兒積圖是任意可分的，并且他們證明了圖H是頂點數至多為4的可跡圖時猜想成立.眾所周知，如果兩個圖G和H都是可跡圖，則它們的笛卡兒積也是可跡圖
新疆大學學報(自然科學版)（中英文） 2021年5期2021-10-10
- 一些圖運算的調和指標與調和多項式的線圖?
經典乘積圖,如笛卡兒積、Corona 積、聯圖、笛卡兒和以及字典積等的調和指標與邊調和多項式的邊的形式.1 定義和一些已知結果2 主要結果下面的引理有助于計算線圖的頂點的度.3 結論調和指標描述了分子結構的化學性質,是一種重要的拓撲指標.本文主要研究了一些經典對稱圖,如笛卡兒積,Corona 積,聯圖,笛卡兒和與字典積的運算，并計算了調和指標與調和多項式的邊的形式,最后確定了它們的上下界.
新疆大學學報(自然科學版)（中英文） 2021年5期2021-10-10
- 如何將笛卡兒思想融入高中平面解析幾何課堂
學生數學思維.笛卡兒作為解析幾何的創始者，其思路、思想與方法對現代的解析幾何影響深遠，更是值得我們挖掘.[關鍵詞]數學思想;笛卡兒;曲線與方程;課堂教學[中圖分類號]? ? G633.6? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）17-0014-03新課程理念下的數學教育，要在數學本質的基礎上賦予課堂新的生命力，強調在課堂上發揚數學文化，傳承數學精神.教育家米山國藏說過：隨著時間的流逝，僵硬的數
中學教學參考·理科版 2021年6期2021-07-11
- 一類笛卡兒乘積圖的PM-緊鄰性質
.圖G和圖H的笛卡兒乘積圖G×H定義為如下:V(G×H)=V(G)×V(H),E(G×H)={(u1,v1)(u2,v2)|當u1=u2且v1v2∈E(H)或當v1=v2且u1u2∈E(G)}.本文完全刻畫具有完美匹配的圖G和任意點數大于1的圖H的笛卡兒乘積圖G×H中所有具有PM-緊鄰性質的圖.(H只有一個點時,G×H即為G),Wang[4]等已經完全刻畫出匹配覆蓋二部圖G是PM-緊鄰的當且僅當G的收縮核是K3,3或K*2.2 主要結果引理1[1]令G是一
閩南師范大學學報(自然科學版) 2021年2期2021-06-29
- 學習是沒有止境的
的精神。法國的笛卡兒被稱為百科全書式的學者，可是他總覺得沒有學夠。有人問他：“你的學識那么廣博，竟然還感到不足，這不是笑話嗎？”笛卡兒笑著說：“知識好比一個圓。圓圈內是已經掌握的知識，圓圈外是未知的部分。知識越多，圓圈越大，它的邊緣與圈外未知部分的接觸面也越大，這樣感覺到的未知部分也就越多了?！蔽覈糯钤绲慕逃撝秾W記》中說：“學然后知不足?！闭f的就是這個道理?？鬃右髮W生們“學而不厭”，也是這個道理。3110500589244
作文周刊·小學五年級版 2021年28期2021-03-16
- 為什么用X表示未知數
年，法國數學家笛卡兒開始使用X、Y、Z表示正數的未知數，后被人們逐漸普遍采用。為什么偏偏要用X來表示未知數呢？對此，人們有四種猜測：一是德國數學家曾用X表示未知數；二是意大利數學家卡塔爾迪用數字1加斜線表示未知數，圖形與X相似；三是阿拉伯人把未知數叫作“shui”，西班牙人效仿此發音，將未知數寫作“XEI”，X就是取這個詞的首字母；四是X這個字母在單詞中出現的次數很少，工廠用活字印刷法印刷時，X總是剩下很多，所以笛卡兒方程式里的未知數常用英文字母X來表示。
意林·少年版 2020年21期2020-12-10
- 基于Cesium的三維模型平移旋轉實現
行地理坐標系與笛卡兒空間直角坐標系（Cartesian3）之間的轉換才能在前端進行可視化展示。地理坐標系以地球質心為坐標原點、以經緯度為單位表示，Cesium中的地理坐標為WGS-84坐標系（World Geodetic System 1984），如圖1（a）所示;笛卡兒空間直角坐標系的單位以米表示，如圖1（b）所示。在Cesium中沒有具體的經緯度對象，將地理坐標轉換為笛卡兒空間直角坐標系（Cartesian3），其原理為將地理坐標系中的經度（longt
機電信息 2020年30期2020-11-10
- 直角坐標系的傳奇故事
坐標系通常也叫笛卡兒坐標系，是為了紀念創始人——法國著名哲學家和數學家笛卡兒而命名的.笛卡兒1596年出生于法國安德爾一盧瓦爾省的一個貴族家庭.由于體質孱弱，當8歲的他進入教會學校后，校長特批笛卡兒早晨不用起床出操，可他并沒有把時間用在睡眠上，而是從此養成了早晨躺在床上看書或者思考的習慣.1612年，16歲的笛卡兒進入巴黎普瓦捷大學，由于接觸到大量哲學和自然科學的書籍，他的思考更加深入和專注，興趣和愛好開始轉向數學.當他以最優成績獲得法學學位后，毅然加入軍
中學生數理化·七年級數學人教版 2020年4期2020-08-10
- 笑笑漫游數學世界之平面直角坐標系
有坐標思想的，笛卡兒并不是第一個，中國歷史生也有很多類似的創造.比如，歷史上傳說周文王所創的“文王八卦方位圖”就有坐標思想.3戰國時代魏國人石申在其所著《天文》（也稱《石氏星經》）一書中，用赤道坐標系來表示恒星在天球上的位置，西晉人裴秀提出的“制圖六體”，就在地圖繪制中使用了相當完備的平面網絡坐標法.4公元前200年左右，阿波羅尼在《圓錐曲線論》中，已借助坐標來描述曲線.14世紀法國學者奧雷斯姆已經用“經度”和“緯度”的方程來刻畫動點的軌跡.5最早引進負坐
中學生數理化·七年級數學人教版 2020年4期2020-08-10
- 虛無與無所謂
——笛卡兒自由意志理論探析
鴻在哲學史上，笛卡兒以他的理性主義思想聞名于世，相對來說，他的自由意志理論及其相關的道德哲學所獲得的關注則并不多，而且在這種大的背景下，人們也往往把笛卡兒的自由意志理論歸屬于他的理性主義的思想框架之下。不過，也有不少哲學家注意到了笛卡兒關于自由意志理論的一些不一樣的論述，比如薩特就曾經在其《存在與虛無》討論自由與處境問題的章節中，提到了笛卡兒的自由意志概念，“笛卡兒是第一個既承認意志的無限性，同時也指出我們應該‘先努力克服自己而不是命運’的人”。①薩特：《
求是學刊 2019年6期2019-11-27
- 論懷疑
——節選自《數學哲學》一書
我思故我在，是笛卡兒的經典名言.但這并不是笛卡兒哲學的出發點.就如同歐幾里得編著《幾何原本》一樣，一個相對完善的理論體系都需要選擇一些基本命題作為公理，并在此基礎上構筑起思想大廈.地基的重要性不言而喻.選擇怎樣的地基才是牢靠的呢？笛卡兒認為：一切從懷疑開始.他在《哲學原理》中開宗明義地說：“因為我們生下來的時候是兒童，早在能夠充分運用理性之前，已經對感性事物做出各式各樣的判斷，所以有許多成見擺在那里作梗，使我們不能認識真理.看來我們只有一種辦法擺脫這些成見
新世紀智能(數學備考) 2019年9期2019-10-16
- 追尋先哲的足跡
它由法國數學家笛卡兒等人于17世紀創建，其思想來源可上溯到公元前兩千年.通過本章“解析幾何初步”的學習，你會感覺到，與當初在平面幾何里學習的“直線與圓”相比，解析幾何中研究問題的方法變了，看問題的觀點變了——變得更加“現代化”：幾何對象更加可控，研究方法更加通用，研究結果更加精準了……真要感謝笛卡兒發明了坐標系，這為解決幾何問題開辟了一條康莊大道，創建了一種普遍的數學模式.我們初學解析幾何時要注意些什么呢？學建系轉換的方法 建立坐標系，幾何對象就與代數對象
新高考·高一數學 2019年4期2019-09-07
- 笛卡兒：我只想靜靜
32歲的勒內-笛卡兒從戰場上歸來，毫發無損的他決定拋棄以往那種無益的生活，專心出版著作。于是他到荷蘭的一個小鎮隱居。在他看來，那里雖天氣寒冷，卻比繁華的巴黎更有助于實現自己的愿望。12年前，正是為了得到清凈，這個一度毫無節制、縱情放蕩的年輕人選擇了參軍。在參軍前，他曾在郊區租房進行了兩年的數學研究，但始終無法擺脫當年一眾狐朋狗友的糾纏。他以為參軍可以遠離那些已經令他生厭的伙伴，但他后來失望地發現，軍營生活并非如他想象的那般清靜。1621年春天，參軍五年的笛
百家講壇 2019年10期2019-07-13
- 12句箴言，給迷茫的你
知?！諆取?span class="hl">笛卡兒為過失辯解，往往使過失顯得格外重大，正像用布塊縫補一處小小的破孔，反而欲蓋彌彰一樣?！ど勘葋啗]有哭，便不會有笑，小孩一生下來，便有哭的本領，后來才學會笑。所以一個人不先了解悲哀，便不會了解快樂?！ヌm西斯·培根重要的事是永遠不要停止發問?！柌亍垡蛩固挂粋€從未犯錯的人是因為他不曾嘗試新鮮事物?！柌亍垡蛩固顾迷缙鸬迷?，使人聰明、富有、身體好?！窘苊鳌じ惶m克林對所有人有禮，與多數人交際，和少數人親近，交一
第二課堂(初中版) 2019年6期2019-06-17
- 大師們的疏漏
師們.費爾馬、笛卡兒、歐拉等相繼研究過親和數.費爾馬獨立證明了本·科拉公式，并給出了第二對親和數17296與18416.笛卡兒在給朋友的信中給出了第三對親和數9363548與9437506.最令人吃驚的是，歐拉在1750年一口氣向公眾宣布了60對親和數！數學大師們的加入，似乎使親和數的研究達到了頂峰.100多年過去了，親和數已風光不再.誰知，1866年，已被世人淡忘的親和數研究突然殺出來一匹黑馬，一個年僅16歲的意大利孩子竟指出，數學大師們遺漏了真正的第二
新世紀智能(數學備考) 2019年11期2019-01-10
- 蜘蛛網誘發的數學革命
一位偉大數學家笛卡兒一次偶然的發明。開啟了人類數學的新天地——這就是建立坐標系、形成解析法。有了解析法這個非常重要的數學工具。代數學與幾何學之間的壁壘被徹底打破。一門新的學科——解析幾何誕生了。一、偶然中的必然據說，正服兵役的法國哲學家、數學家笛卡兒。在一次戰斗中被俘，被關進牢房。每天孤獨的時光無法打發，只有墻角上的那個蜘蛛網能給他帶來一絲快樂。他驚奇地發現。蹲在蜘蛛網中心的蜘蛛，總能準確無誤地捕捉到撞到蜘蛛網上的蚊子、蒼蠅等獵物（如圖1所示）。為什么呢？
中學生數理化·七年級數學人教版 2017年4期2017-07-08
- 故事串聯 探究為重
——數學史融入“位置的表示方法”的教學
化的人是勒內·笛卡兒（René Descartes，1596—1650）。他是法國著名的哲學家、數學家、科學家。據傳，笛卡兒一直在為解決動態幾何問題而絞盡腦汁。一天早晨，當他醒來的時候，看見一只蒼蠅正在他屋頂的天花板上爬行，他豁然開朗：如果知道了蒼蠅與兩相鄰墻壁的距離之間的關系，就可以描述出蒼蠅在天花板上爬行的路線?；诖?，他創建了坐標系，這樣一來，在坐標平面上任意一點的位置就可以用數對，也就是坐標表示出來了。據此，我們以笛卡兒的故事引入新課，重現笛卡兒建
小學教學(數學版) 2017年3期2017-06-19
- 現代心靈哲學視域下應對笛卡兒心身二元關系的兩種進路
哲學視域下應對笛卡兒心身二元關系的兩種進路劉 笑笛卡兒哲學確立了近代哲學主體化的發展趨勢，以一種二分化的思維模式，將世界分為精神和物體兩種彼此獨立的實體化存在，具體體現在人身上為心靈與身體的二元對立。心身關系問題成為近現代哲學家們一直致力于解決的難題之一?，F代心靈哲學主要是從消解二元論和修訂相互作用論兩條進路展開，企圖克服笛卡兒哲學遺留已久的心身難題。心身二元；心身難題；中立一元論；變異一元論作為近代哲學起點，笛卡兒從其“我思故我在”的第一原則開始，確立了
中共濟南市委黨校學報 2017年4期2017-01-25
- 論懷疑
我思故我在，是笛卡兒的經典名言，但這并不是笛卡兒哲學的出發點。就如同歐幾里得編著《幾何原本》一樣，一個相對完善的理論體系都需要選擇一些基本命題作為公理，并在此基礎上構筑起思想大廈，地基的重要性不言而喻，選擇怎樣的地基才是牢靠的呢？笛卡兒認為：一切從懷疑開始，他在《哲學原理》中開宗明義地說：“因為我們生下來的時候是兒童，早在能夠充分運用理性之前，已經對感性事物做出各式各樣的判斷，所以有許多成見擺在那里作梗，使我們不能認識真理，看來我們只有一種辦法擺脫這些成見
新高考·高二數學 2016年7期2017-01-23
- 西方近代哲學的興起
，在這一階段，笛卡兒、霍布斯、斯賓諾莎、洛克、萊布尼茨、休謨、盧梭和伏爾泰等人探索了科學和宗教革命的意義。戈特利布寫道：“科學的進步對我們理解自身和上帝觀念有何種影響？政府應該如何處理宗教的多樣性？政府是干什么的？這些問題仍是我們在問的問題，所以笛卡兒、霍布斯等人在今天仍會被提及?！备晏乩家来螌懥司盼徽軐W家。第一位是笛卡兒，他好像對笛卡兒沒什么好感。他說：“笛卡兒1596年3月31日出生于一個上層資產階級家庭。他一直是一個遮遮掩掩的人，他的座右銘是藏得好
三聯生活周刊 2016年37期2016-09-09
- 我們為什么存在
——笛卡兒的故事
什么存在 ——笛卡兒的故事（意大利）艾米莉阿諾·狄馬可文 李曉東譯BOBO，你又睡懶覺，我隔著一張辦公桌都聽見你的呼嚕聲了。我并不只是在睡覺，看了笛卡兒的故事后，我也想像他一樣，來一場“夢中奇遇”，說不定可以在夢中得到靈感呢！很多年前，有一個愛睡懶覺、但非常聰明的小男孩，他叫勒內。1596年，他出生在法國的一個小村莊里。到了該上學的年齡，奶奶送他到全法國最有名的一所學?！トR什皇家大亨利學院去學習。其實，勒內不太喜歡上學，這意味著他得離開奶奶、保姆和他
小學時代 2016年12期2016-06-01
- 完美數的難解之謎
波那契、梅森、笛卡兒和費馬，以及拉赫曼、卡米歇爾，他們有的沒找到，有的找到了若干個解，但都是些零散的結果，難以歸結為類似梅森素數那樣的“無窮性”.第一個找到k階完美數（k>l）的是英國數學家雷科德，他發現120是2階完美數.那是在1557年，也即他發明等號“=”的同一年（是否同時不得而知）.后來，梅森也找到了這個數.1+2+3+4+5+6+8+10+12+15+20+24+30+40+60=2×120.接著要輪到費馬了，他發現672也是個2階完美數.那是在
中學生數理化·八年級數學人教版 2016年1期2016-03-16
- 自我的哲學追問：從笛卡兒、康德到胡塞爾
的哲學追問：從笛卡兒、康德到胡塞爾李曉進（北京師范大學珠海分校 通識教學中心，廣東 珠海 519087）繼笛卡兒以“我思故我在”揭開近代西方主體性哲學轉向的帷幕以來，康德既在批判笛卡兒的基礎上實現了自我學的先驗轉向，又以此為基礎回應了休謨的無自我論的挑戰。早期胡塞爾曾站在休謨的立場上批判了康德的先驗自我，可隨著從描述心理學向先驗現象學的轉向，胡塞爾又從休謨的立場回到了康德的先驗自我的立場，并最終再次通過后期發生現象學的轉向對“現象學自我”的構造性分析，既在
淮北師范大學學報(哲學社會科學版) 2016年4期2016-03-15
- 走進笛卡兒的解析幾何世界
學中的轉折點是笛卡兒的變數?！敝v到解析幾何，就要從其創始人笛卡兒談起。笛卡兒1596年生于法國土倫省萊耳市的一個貴族之家，父親是地方議會的議員，笛卡兒無憂無慮地度過了童年。他幼年體弱多病，母親病故后就一直由一位保姆照看。他對周圍的事物充滿了好奇，被父親稱為“小哲學家”。在笛卡兒八歲時，父親便將他送入拉弗萊什的教會學校學習，接受古典教育。校方為照顧他孱弱的身體，特許他可以不受校規的約束，早晨不必到學校上課，可以在床上讀書，因此他從小養成了喜歡安靜，善于思考的
新高考·高二數學 2016年1期2016-03-07
- 非常函數
得不提起數學家笛卡兒。據傳，笛卡兒因一個偶然的機會做了一位公主的數學老師，然后他們相愛了。國王知道后要分開他們。笛卡兒在最后寄給公主的第十三封情書上只寫到：r=a（1-sinθ）。這不是個普通的方程，解開它后便是人們現在還津津樂道的“心形線”。當然，解開它需要學習極坐標系后才可能，哦，高二就學到了，值得期待。隨著科技的發展，“心形線”也變得多樣化了。人們運用Mathematica或Maple等數學軟件能繪出多種多樣的函數曲線。神奇的是任何復雜漂亮的函數方程
新高考·高二數學 2016年2期2016-03-07
- 非常函數
得不提起數學家笛卡兒，據傳，笛卡兒因一個偶然的機會做了一位公主的數學老師，然后他們相愛了，國王知道后要分開他們，笛卡兒在最后寄給公主的第十三封情書上只寫到：r=a（1一sinθ），這不是個普通的方程，解開它后便是人們現在還津津樂道的“心形線”。當然，解開它需要具有極坐標知識才可能，理科生應該不陌生哦，隨著科技的發展，“心形線”也變得多樣化了，人們運用Mathematica或Maple等數學軟件能繪出多種多樣的函數曲線，神奇的是任何復雜漂亮的函數方程最終脫離
新高考·高二數學 2015年8期2015-10-23
- 走進笛卡幾的解析幾何世界
學中的轉折點是笛卡兒的變數?！敝v到解析幾何，就要從其創始人笛卡兒談起。笛卡兒1596年生于法國土倫省萊耳市的一個貴族之家，父親是地方議會的議員，笛卡兒無憂無慮地度過了童年，他幼年體弱多病，母親病故后就一直由一位保姆照看，他對周圍的事物充滿了好奇，被父親稱為“小哲學家”，在笛卡兒八歲時，父親便將他送人拉弗萊什的教會學校學習，接受古典教育，校方為照顧他孱弱的身體，特許他可以不受校規的約束，早晨不必到學校上課，可以在床上讀書，因此他從小養成了喜歡安靜，善于思考的
新高考·高二數學 2015年7期2015-10-22
- 歷史
31日，勒內·笛卡兒（René Descartes）出生于法國安德爾-盧瓦爾省的圖賴訥拉海。1802年，該城為了紀念他改名為“拉海笛卡兒”，1967年又改名為“笛卡兒”。笛卡兒是偉大的哲學家和數學家，他在其他領域內也有諸多成就。他是二元論唯心主義者的代表，是西方現代哲學思想的奠基人，其哲學思想對世界產生了深遠影響。他對現代數學的發展做出了重要的貢獻，因將幾何坐標體系公式化而被認為是“解析幾何之父”。他首次對光的折射定律進行了理論論證，并且發展了伽利略的運動
知識就是力量 2015年3期2015-09-10
- 漫話函數發展史
正流行黑死病，笛卡兒不得不逃離法國，于是他流浪到瑞典當乞丐。 某天，他在市場乞討時，有一群少女經過，其中一名少女發現他的口音不像是瑞典人，她對笛卡兒非常好奇，于是上前問他：“你從哪來的??？” “法國”“你是做什么的??？” “我是數學家.” 這名少女叫克麗絲汀，18歲，是瑞典公主， 她和其它女孩子不一樣，并不喜歡文學，而是熱衷于數學. 當她聽到笛卡兒說名身份之后，便把笛卡兒邀請回宮成了她的數學老師.笛卡爾將一生的研究傾囊相授給克麗絲汀 克麗絲汀的數學也日益進
初中生世界·八年級 2015年2期2015-08-04
- 笛卡兒方法論引領下的數學學習*
中學錢鵬徐新民笛卡兒方法論引領下的數學學習*☉江蘇省南通市天星湖中學錢鵬徐新民《普通高中數學課程標準》特別指出兩點：其一“提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度”，其二“具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀”·眾所周知，這兩條目標主要是針對“情感、態度與價值觀”目標領域的·反觀中學數學的教
中學數學雜志 2015年9期2015-01-31
- 數形互變 動態呈現
大的法國數學家笛卡兒（Descartes 1596-1650）創立了直角坐標系. 他用平面上的一點到兩條固定直線的距離來確定這個點的位置，用坐標來描述平面上的點. 他把相互對立著的“數”與“形”統一了起來，他的這一天才創見，架起了數與形之間的橋梁.一、 由“數”想“形”“數”和“形”是一種對應，有些數比較抽象，我們難以把握，而“形”具有形象、直觀的優點，起著解決問題的定性作用，因此我們可以把“數”的對應——“形”找出來，利用圖形來解決問題.
初中生世界·八年級 2014年2期2014-03-15
- 試析笛卡兒關于上帝存在的幾種證明
哲學是從培根和笛卡兒那里開始的。黑格爾評論道:“我們可以借用西塞羅形容蘇格拉底的話來形容培根:他把哲學理論 (從天上)帶到了世間的事物里，帶到了人們的家里?！薄皬?span class="hl">笛卡兒起，我們踏進了一種獨立的哲學。這種哲學明白:它自己是獨立地從理性而來的，自我意識是真理的主要環節……在這里，我們可以說到了自己的家園，可以象一個在驚濤駭浪中長期飄泊之后的船夫一樣，高呼 ‘陸地’?！保?］(P59)如果說培根所開創的經驗論哲學是植根于對自然世界的經驗觀察之上的，那么笛卡兒所開
云南大學學報（社會科學版） 2011年4期2011-12-08
- 空間
——實體還是視域——從笛卡兒、康德到胡塞爾
還是視域——從笛卡兒、康德到胡塞爾高秉江1，衛才勝2（華中科技大學 哲學系，湖北 武漢 430074））康德提出空間先驗直觀形式說，否認空間是經驗的對象。這一思想明顯受到笛卡兒關于空間和廣延區分思想的影響，廣延的雜多有限性和空間的統一無限性形成明顯差異；這種思想還可以上溯到亞里士多德區分空間與對象物的思路；在胡塞爾那里，空間是通過先驗主體的視覺和動覺的動態建構成就的?？臻g；廣延；視域；實體空間是我們耳熟能詳的日常用語和學術概念，例如“生存空間”、“學術空間
河南社會科學 2011年6期2011-04-13
- 認真經營真實的人生
7世紀的哲學家笛卡兒，他質問：我們總是經驗著外在世界，而且我們總是相信我們所經驗的對象是真實的。是否可能有一個擁有超能力的魔鬼，是它在施展法力欺騙我們，而我們所經驗的世界都是它變化出來的，而且它讓我們信以為真？所以真相是外在世界并不存在?！陡∈康隆返膬热?，就隱含著笛卡兒的質疑?，F代科技發達，各種理論也藉由電腦技術開始轉換，笛卡兒的理論轉變為，我們平常所看到、聽到的世界并非真實存在，大腦所體驗到的世界其實是電腦制造的一種幻覺。這個理論經常被引用來質疑真實世界
藝苑 2011年5期2011-02-15
- 動量守恒定律的建立
撞實驗2.2 笛卡兒認為動量是個算術量并提出動量守恒思想笛卡兒既是一名哲學家，又是一名數學家.他是第一位對碰撞現象進行系統觀察和研究的人，他之所以重視對碰撞現象的研究是因為他認為擠壓和碰撞引起了運動.笛卡兒認為“運動量”是由“物質”的大小和“速度”的乘積給出的，不過他那時還沒有建立“質量”的概念，也就無法用數學表達式來表示，但這實際上也就是近代力學“動量”的概念的早期的表示.但他沒有意識到運動量的方向性，沒有具體的區別彈性碰撞和非彈性碰撞，并錯誤的認為較小
物理通報 2010年9期2010-01-26
- 活動的設計促使知識“自然”產生
置的方法是當年笛卡兒發現的。說明同學們有當數學家的潛質。(大家情緒高漲)1.簡介笛卡兒:笛卡兒是17世紀法國杰出的哲學家、是近代生物學的奠基人、是當時世界一流的物理學家。并不是數學家,但直角坐標系的發現使他成為當之無愧的現代數學的創始人之一。2.什么是平面直角坐標系?閱讀課本41頁倒數第二段,認識平面直角坐標系的相關概念,(在圖3中標出X軸、Y軸、原點)活動2的設計意圖是幫助學生把生活經驗上升為數學模型,讓學生經歷用數學符號、圖形描述現實世界的過程。三、深
內蒙古教育·綜合版 2009年8期2009-10-15
- 西方哲學是如何遺忘自然的？
期的哲學。由于笛卡兒是“西方現代哲學問題之父”，西方現代哲學完全是在笛卡兒式的哲學框架內展開的，因而哈格洛夫將笛卡兒哲學作為西方現代哲學的標本來加以剖析。首先，笛卡兒的第一哲學及其方法導致了對外部自然之客觀性的懷疑。笛卡兒的懷疑主義哲學認為，世界上唯一可以確定其存在之真實性的是懷疑著的自我，而且，這個自我只是一個精神實體，而不是一個物質實體。英國的經驗主義哲學對笛卡兒的這一思想予以“發揚光大”。貝克萊認為，客觀物質是一種不必要的假設；不僅物質的第二屬性(顏
南京林業大學學報(人文社會科學版) 2009年2期2009-09-02
- 沒有冥思，笛卡兒何在？
32歲的勒內·笛卡兒從戰場上勝利歸來。毫發無損的年輕人，決定改變一下自己，拋棄以往那種無益的生活，然后靜心出版著作。他隱居到荷蘭的一個小鎮，“只要求安寧和平靜”。在笛卡兒看來，那里寒冷的氣候，與巴黎相比，更有助于實現自己的愿望。12年前，正是為了得到安寧，這個一度毫無節制縱情放蕩的年輕人，選擇了參軍。在參軍前，笛卡兒甚至曾在郊區租下房間，潛心進行了兩年的數學研究。只是他始終無法擺脫當年一眾狐朋狗友的糾纏。于是，他決心徹底告別身邊那些已經令他生厭的伙伴。只是
晚報文萃·開心版 2009年11期2009-07-28
- 笛卡兒和平面直角坐標系
李光紅關于笛卡兒和平面直角坐標系，有一個有趣的傳說。有一天，笛卡兒生病臥床，但他卻沒讓自己的頭腦休息，他在反復思考一個問題：幾何圖形是直觀的，而代數問題則比較抽象，能不能用幾何圖形表示代數問題呢?這里關鍵是如何把組成幾何圖形的點和代數問題中的數掛上鉤，他就拼命琢磨，思考著用什么樣的辦法才能把點和數聯系起來，突然，他看見屋頂有一只蜘蛛，拉著絲垂了下來，一會兒，蜘蛛又順著絲爬了上去，在上面左右拉絲，蜘蛛的“表演”使笛卡兒豁然開朗，他想，可以把蜘蛛看成一個點，它
中學生數理化·七年級數學人教版 2009年2期2009-03-30
- 笛卡兒與平面直角坐標系
左效平笛卡兒（1596~1650年），法國數學家.為了紀念笛卡兒對數學發展所作出的杰出貢獻，人們又把平面直角坐標系稱為笛卡兒坐標系.笛卡兒在發明平面直角坐標系時，還有一個有趣的故事呢.公元1620年深秋，萊茵河畔的烏兒姆小鎮扎下一排軍用帳篷.夜很深了，可是帳篷里的一名士兵卻翻來覆去怎么也睡不著，他就是后來聞名于世的數學家笛卡兒.笛卡兒有一個習慣，就是經常躺在被窩里思考問題.在一個陌生的地方，笛卡兒一時難以入睡，他又開始思考最近研究的幾何與代數結合的問題.眼
中學生數理化·七年級數學人教版 2008年2期2008-08-19
- 高中新課程“數學史選講”應講些什么
專題，重點介紹笛卡兒和費馬的解析幾何思想，希望能有助于高中數學史課程的實施，并為高中教師對這部分內容的講授提供參考.1 平面解析幾何的基本思想及重要前驅在解析幾何學創立之前，數學研究的對象是數與形，代數與幾何這兩個古老的數學分支各自獨立地存在與發展，解析幾何的誕生，使代數與幾何實現了有機的統一.解析幾何的基本思想是在平面上引進所謂“坐標”的概念，并借助這種坐標在平面上的點和有序實數對(x,y)之間建立一一對應的關系.每一對實數(x,y)都對應于平面上的一個
中學數學雜志(高中版) 2008年4期2008-07-31
- 一個量算兩次——例談列方程解應用題
：雙軌跡模式、笛卡兒模式、遞歸模式和疊加模式.其中笛卡兒模式來源于笛卡兒的“萬能方法”.笛卡兒曾經設想過所謂的“萬能方法”，即認為按照以下的模式就可以有效地解決一切問題：第一，把任何問題都轉化為數學問題；第二，把任何數學問題轉化為代數問題；第三，把任何代數問題歸結為解方程.波利亞指出，笛卡兒的設想在某些情況下并不適用，因此不能被看成是一種萬能的方法；但是盡管笛卡兒的設想最后并未成功，仍然不失為一個偉大的思想.事實上，在波利亞看來，笛卡兒所給出的是一個十分有
中學數學雜志(初中版) 2008年2期2008-03-24
- 創新思維
如 夫笛卡兒（Descartes,Rene，1596～1650），法國著名的數學家，解析幾何的創始人.笛卡兒幼年體弱，8歲時入拉弗里舍鎮的耶穌學校讀書，這是法國國王亨利四世創辦的一所最好的學校.校長非常寵愛這個面色蒼白、談吐坦率的孩子.由于笛卡兒身體瘦弱，校長破例允許他每天早晨可以比其他孩子遲點起床.這樣，時間一長，小笛卡兒便養成了躺在床上進行“晨思”的習慣.他的這種習慣，一直保持了一生.后來，笛卡兒的許多發現都是在“晨思”中獲得的.“晨思”的習慣，促使他
初中生世界·八年級 2006年12期2006-12-22