部編本
- 初中語文預習提示的新變
預習提示相比，部編本預習提示更注重排版條理、強調學法指導、重視語言的引導性和啟發性，能夠幫助學生明確學習目標、激發學習動機、更有目的性地學，同時也能夠輔助教師備課和教學，更有方向性地教。提出結合單元導語，把握閱讀主題；聯系課下注釋，輔助理解課文；妙用思考探究，激發思維活動的教學建議，從而提升學生自主學習能力、提高課堂教學效率。關鍵詞：部編本 人教版 預習提示 異同點 建議什么是預習？為什么要在課前進行預習？一篇新課文的預習方向在哪里？重點在哪里？學生如何在
文學教育下半月 2023年2期2023-06-10
- 提高小學生朗讀能力的有效策略
。[關鍵詞] 部編本；朗讀能力；策略在小學語文課堂上，學生的齊讀聽似節奏明快、聲音整齊，但是，教師在檢查學生朗讀情況時，讀不正確、讀不流利的問題依舊存在，能讀出感情的更是少之又少。一、揣摩文本字義（一）勤于朗讀，夯實基礎“讀書百遍，而義自見?！惫糯桔幼⒅卣b讀，課堂上總是書聲瑯瑯。語文教學也應力求多讀。在日常課堂教學中，筆者盡量將課文精講多讀，把時間擠出來給學生讀書，學生在一遍遍的朗讀中記住了字音和字形。（二）明其理，知其所以然知其然，還要知其所以然。提倡
教師博覽·科研版 2023年2期2023-03-11
- “部編本”與“人教版” 初中語文教材單元導語比較研究
。[關鍵詞] 部編本;人教版;語文教材;單元導讀;七年級針對“一綱多本”的現狀、近年來教育課程改革的最新成果和社會各界的呼聲，人民教育出版社耗時5年傾力打造的“教育部編本義務教育語文教科書”（本文簡稱“部編本”）誕生。部編本是在《中國學生核心素養》和《義務教育語文課程標準（2022年版）》的雙重指導下，根據黨的教育方針，秉承“整體規劃，有機滲透”的原則進行編寫的。較之以往各大版本的語文教科書，部編本指導思想更具科學性，核心素養更富時代性，編排設計更顯創新性
中小學班主任 2022年16期2022-05-30
- 部編版小學語文略讀課文教學策略研究
：略讀課文作為部編本小學語文教材的重要課文類型，承擔著學生自主學習，遷移運用語文知識的功能。部編本小學語文略讀課文在選文內容與文章編排上有其特殊性，蘊含著獨特的教學價值，不能與精讀課文混為一談。通過對部編本小學語文略讀課文的編選研究，探索出略讀課文教學策略，提出小學略讀課文在教學中要致力于構建“三位一體”的閱讀體系;要重點抓單元目標和閱讀提示確定教學點;要依略讀課文文體而教，開展有效教學;要以閱讀促寫作，讀寫相結合，從而更好地發揮略讀課文教學價值，提升學生
小作家報·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 部編本小學語文教材插圖教學研究
質教育背景下，部編本小學語文教材中的插圖越來越多，作為小學語文教材的重要組成部分，是重要的教學資源，被稱為“第二語言”。插圖以直觀、形象等特點在激發學生學習興趣和好奇心方面有著深遠影響，幫助學生更好地理解學習文本內容，有利于學生綜合能力的發展。因此，本文對部編版小學語文教材插圖的教學運用進行探究。本文主要從部編本小學語文教材插圖概況、插圖在小學語文教學的重要性、小學語文插圖教學存在的問題、小學語文教材插圖教學策略這四個部分展開論述。合理高效地利用教材插圖，
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 部編本小學語文教材中宋詩選編分析
摘要：部編本小學語文教材中共選入宋詩28首，體現了宋詩長于說理和愛國主義精神高揚這兩個迥異于唐詩的基本特點。對于一線教師來說，要講好這些詩歌，需要做到兩點，一是“知人”，二是“論世”。關鍵詞：部編本;小學語文;宋詩;編選詩歌是我國傳統文化的重要組成部分，在我國有著悠久的歷史和深厚的積淀。從春秋戰國的先秦時代開始，詩歌就是啟蒙教育的重要內容，這個傳統一直持續到今天。2019年下半年，部編本小學語文六個年級十二冊教材開始在全國范圍內推廣使用，我們可以很清楚地看
快樂學習報·教師周刊 2022年3期2022-04-21
- 《詩詞五首》教材分析
常曉敏摘要：部編本語文教材在全國中小學的使用，清晰地把握了語文學科陶染人格、形塑靈魂的特征，并試圖將國家與民族的育人要求熔鑄于課程內容之中。其具體體現之一是部編本語文教材大幅增加了文言文與古詩詞的閱讀量，傳達了國家對中華優秀傳統文化教育的重視態度。本文試圖從宏觀、中觀、微觀三個角度對《詩詞五首》進行教材分析，從而體現部編本語文教材的育人價值。關鍵詞：部編本;《詩詞五首》;教材分析;傳統文化;育人價值一、宏觀分析：部編本語文教材采用了集中編排與分散滲透相結
快樂學習報·教師周刊 2022年9期2022-04-21
- 部編本初中語文名著導讀小說教學策略研究
;整本書閱讀;部編本;初中語文一、名著導讀小說教學現狀分析新課程理念改革對學生閱讀及學科素養的能力有了更高要求，部編版初中語文的教材編排呈現出單篇課文閱讀到單元整體閱讀及整本書閱讀體系，從而將名著導讀課程化。名著考察方式也越來越靈活多樣，這說明名著導讀在教材和考試層面獲得了更多的重視，而小說在12本必讀名著中占比58.3%，說明名著導讀小說教學的教學研究十分必要。從問卷調查可得知，大部分學生較喜愛小說名著導讀課程，能在老師的指導下，與同學進行交流，用多樣的
廣東教學報·教育綜合 2022年27期2022-03-17
- 部編本中年級閱讀教學中小練筆教學策略探析
究如何有效使用部編本教材，通過閱讀教學，提高中年級學生的寫作能力，以使廣大學生獲得更好的發展。關鍵詞：小練筆;閱讀教學;中年級;部編本中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）04-0189-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.092 小學階段是學生掌握基本知識的重要階段，也是學習的基礎階段，尤其對于中年級學生而言，處于低年級與高年級
學周刊 2022年4期2022-01-20
- 高中語文必修教材中“小人物”形象教學研究
湖南省開始使用部編本高中語文教材，教材中有些課文值得從另一個角度來學習關于‘小人物’的故事。這些人物雖然平凡，且有弱點，但在他們身上又常常閃現優秀品格的光輝，引導人們向善、務實、求美。其實普通人也一樣可以獲得精彩，抵達某種人生的境界?！痹诟咧姓Z文教學中，教師可以重視“小人物”的形象教學，充分發揮“小人物”形象的優勢，對學生展開情感道德教育，并且在潛移默化中提高學生的閱讀興趣和寫作技巧。關鍵詞：部編本，高中語文教材，“小人物”形象，語文教學一、“小人物”在語
文學天地 2021年10期2021-11-29
- 部編本小學口語交際教學研究
內涵出發，探討部編本小學口語交際教學中存在的問題，并提出相應的改進策略。關鍵詞：部編本、口語交際、教學人與人之間每天都要交流，交流能力是現代社會每個人都需具備的一項技能，培養學生良好的交際能力也成為小學語文課要達到的其中一項目標，尤其在2011年我國教育部頒發了《全日制義務教育語文課程標準（2011年版）》，在總目標與內容中，對口語交際教學提出了一定的要求：具有日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往[
科學與生活 2021年20期2021-11-18
- 例談部編本小學語文低年級口語交際教學策略
。文章將談談對部編本小學低年級語文教材中關于“口語交際”內容的編寫意圖、特點及教學重難點的理解，說說部編本小學低年級語文教材“口語交際”的一些基本教學流程和有效教學手段?！娟P鍵詞】 部編本? 小學語文教學? ?口語交際? 教學策略2011年《全日制義務教育語文課程標準》（實驗稿）中，明確提出了小學低年級口語交際的教學總目標與階段性目標，同時在口語交際教學與評價方面也提出了建議。2011年，《全日制義務教育語文課程標準（2011版）》將口語交際教學的地位再次
家庭教育報·教師論壇 2021年38期2021-11-17
- 初中語文作文教學中積累寫作素材的方法
;素材積累;“部編本”新的時代社會發展日新月異，教育事業同樣展現出勃勃生機。初中教學中，教師除了教導學生理論知識和教材內容之外，還應當注重學生在日常生活中提取素材的能力。在寫作教學中，素材的應用很大程度影響著作文的質量，因此素材的積累必須予以足夠重視。本文將結合筆者實際教學經驗，從以下三個角度進行探討。引言初中階段學生的語文學習處于過渡階段，作文要求進一步提升，素材的積累是學生必須掌握的技能。而獲取素材的途徑除了教材，課外閱讀、生活事件、自然環境也不失為方
教育周報·教育論壇 2021年11期2021-11-13
- “部編版”小學語文古詩詞教學策略探究
詩詞的教學，“部編本”小學語文教材中古詩詞的數量比人教版多55篇，增幅達80%。在教學中，教師可以通過引導學生抓誦讀，賞詩韻;抓方法，悟詩意;抓詩景，品詩境;抓詩眼，感詩情等，構建起一個充滿生趣靈動的課堂，進而提高學生對古詩詞的學習賞析能力。關鍵詞 “部編本”教材;小學語文;古詩詞教學中圖分類號 G623.2文獻標識碼 A文章編號 2095-5995（2021）06-0052-02古詩詞是中華傳統文化的重要組成部分，是中華民族藝術寶庫中的一顆璀璨明珠。古詩
教師教育論壇（普教版） 2021年3期2021-11-03
- 部編本初中語文名著導讀選篇分析
竹摘要：文章對部編本初中語文教材七年級至九年級所選的名著導讀選篇進行了統計并做了比較全面地分析，以期為以后全面了解教材和使用教材有比較深刻的認識。關鍵詞：部編本;初中語文;名著導讀由教育部組織編寫、溫儒敏擔任總主編、一線教師、專家共同參與編寫的語文教科書于2012年正式啟動編寫，教材的編寫經過了非常復雜、煩瑣的程序，教材經過了反復研討，各個部門嚴格把關，先后經過14輪評審、100名基層教師提意見，又經過一年多的反復修改和試教，終于在2016年6月底，歷時四
三悅文摘·教育學刊 2021年38期2021-11-02
- 基于“部編本”背景下初中語文“整本書閱讀”教學初探
詞：初中語文;部編本;整本書閱讀;教學初探眾所周知，學習能力是慢慢形成的，通過課本知識的相關學習，能夠讓自己逐漸的成長，學習到全新的知識內容。本文根據部編本背景，全面探討了初中語文整本書閱讀的教學策略。1閱讀對初中語文作文的作用1.1有利于激發學生學習語文的興趣任何一個科目來講，興趣是最好的老師，在開展語文閱讀活動中，要激發學生的學習興趣，并通過一定的教學手段，創建更加完美的教學情境，通過情境的整體創設，可以讓學生深入的融入到學習的整體范圍中，感受到閱讀的
速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 部編版初中英語課堂有效教學策略摭談
燕摘 要：隨著部編本教材的推廣使用，課程改革的優化越來越深入，初中英語教學也應該進行相應的改變，傳統的教學模式已經很難適應新課改的要求。在初中英語寫作教學中，老師要以學生的主體發展為目標，重視學生寫作素養的培養，從而提升學生綜合運用英語的能力，促進學生的全面發展。關鍵詞：部編本;初中英語;有效教學;策略時代的進步和社會的發展，對于人才的需求更趨多元化，新課程背景下的教育要與之相呼應。在初中英語寫作教學中，老師要轉變觀念，以全新的教學理論指導自己的寫作教學實
新課程·上旬 2021年37期2021-10-11
- 部編本小學語文文言文教學探討
智為今所用?！?span class="hl">部編本”小學語文教材中古詩文大幅增加，這意味著學生學習文言文的任務增加了，對教師與學生而言無疑是一項挑戰。如何使用部編本小學語文新教材進行文言文教學是值得大家研究的一個問題。關鍵詞：部編本;小學語文;文言文中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-342一、部編本小學語文教材文言文特點“部編本”語文教材總主編溫儒敏在介紹教材時說過“語文教材的課文選篇，更加強調4個標準：經典性，文質兼美，適宜教學，當然，還要適當兼顧時代性。
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 隨文練筆巧設計，筆隨心動文飛揚
》（以下簡稱《部編本》）相對于舊教材做出了較大的改變，并為教師如何“更好地教”提出了新的要求和挑戰。其中，如何更有效地讓學生進行閱讀，提高學生的習作水平則是其中提出的重要問題。而隨文練筆作為一種聯系課文與閱讀、習作的有效手段也被日益關注。為此，本文主要就部編版五年級語文教材隨文練筆的有效策略進行分析，希望對未來小學五年級語文隨文練筆教學設計工作提供相應借鑒?！娟P鍵詞】部編本;五年級語文;隨文練筆;教學策略《全日制義務教育語文課程標準》指出“寫作是運用語言文
廣東教學報·教育綜合 2021年93期2021-09-05
- 部編本高中語文必修教材的單元導語探究
的“指揮棒”。部編本高中語文必修教材的單元導語在內容和形式上有了重大改進，采用“雙線組織單元結構”，導語主題具有關聯性，且在組織形式上呈螺旋式，使教師能夠順“導”而教，學生能夠依“導”而學。關鍵詞： 部編本? ?高中語文必修教材? ?單元導語自2019年9月起，由教育部組織編寫的高中語文教材在部分地區投入使用。較之以往“一綱多本”的語文教材，部編本教材在單元編排中增加了兩個“整本書閱讀”單元，三個“學習活動”單元，吸納文質兼美的選文，實現“守正”與“創新”
文教資料 2021年14期2021-08-27
- 部編本初中語文教材中實施德育的實踐研究
述?！娟P鍵詞】部編本;初中語文教材;德育;研究中圖分類號：G633.3? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）19-0124-03Practical Research on Implementing Moral Education in Chinese Textbooks for Junior High Schools in Ministry Edition（Jinanyuan School， Ganzhou Dist
天津教育·上 2021年7期2021-08-16
- 對小學語文作業設計與評價改革的思考
計;評價改革;部編本一、 引言在新課程改革的背景下，小學語文的教育策略出現了一定的變化，相對應的教學設計也需要進行進一步的優化。在這樣的情況下，就需要對每個階段的學生進行充分的重視，為他們的發展來進行量身的課程設計，這里一方面包括對課堂教學的設計，另一方面包括的就是對學生作業的設計和評價。部編本的小學語文教材有著非常突出的特點和亮點，在這樣的基礎上，小學語文作業的設計和評價更要進一步的契合教材的特點，進一步地促進學生的綜合的發展。二、 部編本小學語文教材的
考試周刊 2021年46期2021-08-11
- 部編本語文古詩選編分析及教學
意義。關鍵詞：部編本 古詩詞 教材分析古代詩歌起于先秦，盛于唐宋，是中國特有的一種文學樣式，在當今這個時代，古代詩歌在小學到高中的語文教材中也占據著重要的地位。部編版教材中的古詩詞選編是依據新課標強調的課程標準進行選編，所選詩歌符合課程標準對學生提出的要求，也符合學生每個階段的思維能力，既能吸引學生的學習興趣又能引導學生領會、理解。一.古詩的選編結構部編本小學語文教材中選編的古代詩詞111首，比人教版增加了許多，其中刪減了人教版教材中已選入的詩歌，也增加了
文學教育 2021年7期2021-08-09
- 對傳統文化教學的探究與思考
小學陸續采用“部編本”作為語文教材，因大幅增加傳統文化篇目的特點受到廣泛關注。本文對“部編本”教材切合傳統文化教學的特點作出探析，論述當今時代傳統文化教學的必要性，并對傳統文化教學策略提出若干建議。關鍵詞： 部編本? ?傳統文化教學? ?語文教材由教育部組織編寫、人民教育出版社出版的《教育部編義務教育語文教科書》（下稱“部編本”）自2016年始于部分省、市試用，如今已推廣至全國范圍內中、小學統一使用。部編本教材與此前大范圍使用的人教新課標版（下稱“新課標版
文教資料 2021年10期2021-08-06
- 上好部編本“和大人一起讀”板塊有效策略例談
柴可衍摘 要：部編本“和大人一起讀”是低年級語文教學中新增的板塊，凸顯了語文教學的教學價值。這一板塊的內容如何去教，怎樣使教學更有效，對教師來說都是一種挑戰和機遇。因此，要上好“和大人一起讀”這一板塊，需要對其教學價值與策略進行深入研究，使得這一教學產生有效性，獲得可持續發展。關鍵詞：部編本;小學語文;策略;例談“和大人一起讀”板塊既有閱讀材料的內容，同時也是一種閱讀行為，突出了“讀”這一實踐性。讓學生感受到多種多樣的閱讀方法，從中無論是插圖還是文字，無論
新課程·上旬 2021年47期2021-07-28
- “部編本”的視角探究有效的初中語文古詩詞教學策略
張佐江摘要：“部編本初中語文教材”與最初的原型“人教版”相比，主要對古詩詞選編進行了大幅度改革，同時在初中語文課堂教學中古典詩詞整體比重也有所加大。因此，教師一定要對教學方法進行有效調整，這樣才能與新環境下古詩詞教學發展需求保持一致。文章主要以“部編本”視角探究有效的初中語文古詩詞教學策略，提出了解決初中語文古詩詞教學問題的解決對策。關鍵詞：部編本;視角;初中語文;古詩詞“部編初中語文教材”（以下簡稱“部編本”）旨在對中國傳統經典文化進行傳承發揚，因此在初
考試周刊 2021年43期2021-07-07
- “部編本”七年級語文名著導讀“讀書方法指導”研究
年級中文課本《部編本》的重要組成部分，在學習學生對閱讀的興趣，閱讀內容和閱讀方法方面起著積極的作用。``閱讀理解指南''是著名作品的指南閱讀部分之一，自然承擔著教學方法的重要任務。根據七年級“如何閱讀”一節中的研究，對本節的寫作特點和不足進行分類，結合與學習交付有關的理論，并為此節提出教學策略。七年級杰作閱讀指南“如何閱讀指南”部分提供了更全面的解釋。關鍵詞：讀書方法指導;編寫特點;不足;指導策略一、編寫特點讀7年級中文課本《部編本》時有4個主題，每卷有2
科學與財富 2021年12期2021-07-02
- 初中語文作文教學中積累寫作素材的方法
;素材積累;“部編本”新的時代社會發展日新月異，教育事業同樣展現出勃勃生機。初中教學中，教師除了教導學生理論知識和教材內容之外，還應當注重學生在日常生活中提取素材的能力。在寫作教學中，素材的應用很大程度影響著作文的質量，因此素材的積累必須予以足夠重視。本文將結合筆者實際教學經驗，從以下三個角度進行探討。引言初中階段學生的語文學習處于過渡階段，作文要求進一步提升，素材的積累是學生必須掌握的技能。而獲取素材的途徑除了教材，課外閱讀、生活事件、自然環境也不失為方
教育周報·教育論壇 2021年37期2021-06-29
- 淺談部編本初中語文教學中整本書閱讀指導策略研究
策略。關鍵詞：部編本;初中語文;整本書閱讀;指導策略一、前言青少年時期是一個人發展的黃金時期，這一時期的中學生無論身體還是心理都在快速地發展，自我意識逐漸形成，對這個世界開始有自己的看法，逐漸形成自己的世界觀、人生觀，然而這時期的中學生心智發展并不成熟，缺乏自我管理能力，叛逆心強非常容易受到外界不良影響，因此，在閱讀的選擇上隨意性很大，對書籍的閱讀只停留在感官刺激的淺層閱讀方面，有的甚至沉迷于網絡小說中不可自拔，因此，在初中生發展的黃金階段，為了健全中學生
考試周刊 2021年34期2021-05-27
- “實”“活”“歸”：古典詩歌教學設計探析
歌 教學設計 部編本 課堂教學古典詩歌是語文教學天地的瑰寶，“不學詩，無以言”，但通過教學實踐發現，在日常課堂教學中，不注重學生語文學科核心素養的發展;大多數教師應試化、功利化，以翻譯、背誦、默寫為主，忽視了對古典詩歌文化內蘊的審美教育，使學生學習詩歌的興趣和積極性不高，從而直接影響課堂教學效果;相反，在一些公開課教學中，又一味追求方法的標新立異，只求趣味，課堂被各種各樣的教學活動塞滿，以單純鑒賞詩歌情感為主，這僅停留在表面的“活”、空洞的“活”。因此，本
文學教育·中旬版 2021年4期2021-05-07
- 談部編本初中語文自讀課文教學
詞】初中語文;部編本;自讀課文;《再塑生命的人》【中圖分類號】G633.3? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2021）36-0051-02自2016年9月始，由溫儒敏主編的“教育部編義務教育語文教科書”（簡稱“部編本”）被投入使用。部編本教材構建了“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的教學體系，格外重視學生閱讀興趣和閱讀能力的培養[1]。其中，自讀課文的教學處于引導學生從課內閱讀走向課外閱讀的過渡階段，其任務和目標是引導學生運用在教讀課文
文科愛好者·教育教學版 2021年6期2021-04-22
- 基于部編本初中語文教材的集體備課研究
程的基本特點，部編本初中語文教材將這兩個特點完美結合，并暗藏于課本之中。而教師的集思廣益——通過集體備課的方式，除了有利于充分發揮教師的個人優勢，相互交流使得教學資源獲得最大限度地利用之外，還可以通過教師之間合作探究的方式挖掘出部編本語文教材的編排特點，更好地指導教師教學，在“老帶新”的有效方式之下，讓新教師更快速成長。關鍵詞：集體備課 語文教師 部編本 初中語文教材部編本初中語文教材自2016年秋季投入使用以來，歷時四年，可以說是一套比較年輕的教材。本套
成長 2021年4期2021-03-25
- 讀寫結合理念下“部編本”初中語文作文教學研究
教師要充分了解部編本教材的教學內容，把部編本教材的優勢充分展現出來，幫助學生的寫作更上一層樓。參考文獻：[1] 張新華. 在讀寫結合中提升語文素養——以部編本一年級下冊《荷葉圓圓》一課為例[J]. ?2021（2018-6）：30-31.[2] 吳子興. 習作單元的編制特色及其對教學的導向——以部編本小學語文三年級教科書為例[J]. ?2021（2019-25）：66-67.[3] 朱莉. 讀寫整合，任務驅動：大單元教學的有效途徑——以部編本語文必修上第二
民族文匯 2021年3期2021-01-18
- “部編本”初中語文名著導讀的編寫特點及教學策略
育中的地位?！?span class="hl">部編本”初中語文教材更是將名著導讀納入教材體系，實行名著導讀課程化。名著導讀在提升學生核心素養上發揮著巨大作用，也為學生的終身閱讀奠定基礎。名著導讀要致力學生樹立終身閱讀的意識。教師應當引導學生在一本接連一本名著的閱讀中培養語感，在閱讀與品味鑒賞名著中獲得審美體驗，在經典閱讀中傳承中華優秀文化。只有樹立終身閱讀的習慣，才能不斷提升自己的人文素養。關鍵詞：部編本;語文教材;名著導讀;教學隨著新一輪課改的不斷深入，“名著導讀”成為語文教育的研究熱
啟迪與智慧·上旬刊 2021年12期2021-01-10
- 小學語文教材單元整體教學方法分析
單元整體教學;部編本在小學語文教學中，傳統教學方式以單篇教學為主。但經過多次的實踐，最終發現，單篇教學法難以提高語文課堂質量，也無法培養學生的自主學習能力。單元整體教學法彌補了單篇教學法的不足，是新時期先進的教學模式，具有單篇教學法所沒有的優勢，有利于培養學生的語文核心素養，促進學生學習效率的提高。一、小學語文教材單元整體教學的內容與流程在小學語文單元整體教學中，教師應憑借先學后教的教學方法，科學整合教學內容，促進語文教學課堂質量的提高，使學生能夠在輕松愉
啟迪與智慧·下旬刊 2021年12期2021-01-10
- 基于核心素養的文言文教學研究
廣泛關注。隨著部編本教材中文言文篇目的增多，文言文教學也逐漸發揮著越來越大的作用。本文主要分析目前文言文教學的現狀與原因，并從“語言建構與運用”、“思維發展與提升”、“審美鑒賞與創造”、“文化傳承與理解”四個維度來提出優化文言文教學的策略。 關鍵詞：語文核心素養 初中文言文 部編本 文言文是中國傳統文化中的重要語言標志，展現了古人生活的智慧，對文言文的研究是溝通古今文化的重要橋梁。借助語言學習我國優秀的文言作品，挖掘其背后的文化內涵，讓學生在學習中認識與了
文學教育下半月 2021年12期2021-01-03
- 部編本中學語文作文編排特點及教學策略
內容摘要：部編本教材在寫作部分的編排上呈現出獨有的特色，遵循課標原則，以學生為中心，力圖提高學生寫作能力，因此在編排上注重寫作能力培養的層級性、寫作實施的可操作性和讀寫的結合，教師基于教材理解，采取恰當的教學策略來提高學生寫作能力。關鍵詞：部編本 語文教材 寫作編排 特點《義務教育語文課程標準》中對語文這一門課程的性質作了闡述：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性?！盵1]這一闡述了說明語文課程的重要之處則是讓學生學會語言文字的運用，而語文課程
文學教育 2020年12期2020-12-28
- 淺談“部編本”視野下的低學段寫話教學
分析。結果：“部編本”視野下的小學語文寫話教學，其核心是變著法子，讓寫話學習真正發生。 結論： 在部編版教材的新視野下，教師要以以新標準為指導，遵循學生學習的心理特點，注重學生語文素養的全面發展，進行寫話教學的實踐。關鍵詞： 部編教材;小學語文;寫話教學;語文素養一、準確定位目標低學段寫話教學全程要以新課程標準為指導?！读x務教育課程標準（2011年版）》明確指出了關于寫作的目標，以“蹲下來看兒童的視角”來定位學生的寫作要求。第一學段定位于“寫話”，寫話重點
西部論叢 2020年4期2020-11-25
- 從“部編本”語文教材反窺師范生中華優秀傳統文化教育
? ?要： “部編本”語文教材大幅增加中華優秀傳統文化篇目，對高校師范類學生提出新的要求。以廣西教育學院為個案的在校師范生傳統文化素養調研結果分析顯示，在校師范生中華優秀傳統文化學習亟待加強。增加課程、開設講座、組織活動、加強閱讀等都是有效方式，高校師范生應加強中華優秀傳統文化學習以應對時代需求。關鍵詞： 部編本? ? 語文教材? ? 中華優秀傳統文化“部編本”語文教材全稱為“教育部編義務教育語文教科書”，由人民教育出版社出版，從2016年9月始由教育部推
文教資料 2020年15期2020-10-20
- “部編本”語文教材改革引發的思考
科特點，根據“部編本”語文教材編寫的特點，本文著重從三個方面切入研究：一是從“小”端正書寫、二是從“小”提高口頭表達、三是從“小”拓展閱讀，三個方面分別從低、中高段闡述，培養學生良好的語文學習習慣，最終達到讓扎實的語文核心素養為學生終身學習打下基礎。關鍵詞：語文教材;改革;思考少兒時期是孩子習慣形成的最佳時期，從“小”處著眼，從小細節入手，利用“小”時間，培養學生良好的語文學習習慣。到了中、高年級，注意不斷發展，但常常還是外控的，仍需要教師及時提醒、督促。
國家通用語言文字教學與研究 2020年5期2020-10-20
- “部編本”七年級語文單元導語使用現狀分析
【內容摘要】“部編本”七年級語文單元導語是助讀系統的重要部分，其雖然篇幅較為短小，但是卻傳遞著最先進、科學的教學理念。單元導語運用于七年級語文教學中，其不僅可以引導學生在具體學習中充分掌握單元的重點內容，而且還能使學生在自學中準確掌握語文知識點，從而使學生的自學效率得到有效提高，本文主要對“部編本”七年級語文單元導語的使用現狀進行分析?！娟P鍵詞】部編本?七年級語文?單元導語?現狀?分析2017年9月，部編本逐漸取代其他版本的語文教材，且在全國得到廣泛應用，
中學課程輔導·教師通訊 2020年13期2020-10-15
- “部編本”七年級語文單元導語使用策略及建議
單元導語屬于“部編本”七年級語文教材中重要的部分，其不僅有助于學生的有效、自主學習，而且還有利于教師充分掌握教學的重要內容，從而使初中語文的教學質量得到有效提高。本文主要以七年級語文的單元導語為例，對其使用策略進行探討?！娟P鍵詞】部編本?七年級?語文單元導語?使用策略“部編本”的單元導語充分表現出《義務教育語文課程標準》的觀念與價值觀，其不僅遵循了學生自身的身心發展規律，而且還符合學生在實際學習過程中的認知規律。單元導語運用于七年級語文教學中，其不僅可以引
中學課程輔導·教師通訊 2020年13期2020-10-15
- 部編本初中語文教材課后習題能力要求簡析
內容摘要：針對部編本初中語文教材，溫儒敏曾講道：“這套教材重新確定語文教學的“知識體系”，落實那些體現語文核心素養的知識點、能力點?！惫P者以部編本和舊教材均選用的九年級幾篇小說為例進行比較，嘗試在變化中尋找更科學、合理、有效地方式培養學生的語文素養和語文能力。關鍵詞：部編本 初中語文教材 課后習題 能力要求 比較部編本初中語文教材①（以下簡稱部編本）與原人教版中學語文教材②（以下簡稱舊教材）相比，在課后習題科學、規范編排設置，更清晰明確且有針對性地問題提問
文學教育 2020年9期2020-09-26
- 群文閱讀在部編本初中語文古詩詞教學中的應用策略分析
及技巧。文章以部編本初中語文古詩詞教學為分析對象，了解群文閱讀在該教學版本中的應用，為提升古詩詞教學質量及水平，提供一定的參考依據。關鍵詞：群文閱讀;部編本;初中語文;古詩詞;教學一、 引言語文是初中教育教學階段中的基礎性學科，該學科的人文性和應用性較為明顯。教師需要堅持站在學生的角度，將更多富有趣味性的教學內容和教學手段融入課堂教學環節，降低學生的理解難度。讓學生能夠意識到，語文學習的樂趣和價值。其中古詩詞教學是語文教學中的重點，對學生的理解能力與領悟能
考試周刊 2020年81期2020-09-26
- 淺議新課標背景下的部編本初中語文教材閱讀部分
課標背景下觀照部編本初中語文教材的閱讀部分，從語文課程的性質地位、語文課程的基本理念、語文教學的課程目標、語文教學的具體目標、語文課程的教材建議、語文課程的教學建議、語文教學的評價建議等方面探討部編本初中語文教材的閱讀部分貫徹的新課程改革精神，試圖為理解部編本初中語文教材的閱讀部分提供思路方法?！娟P鍵詞】新課標;部編本;語文課程;語文教學;閱讀當前，我國新一輪基礎教育課程改革進行得如火如荼。部編本初中語文教材近年開始使用，其與《全日制義務教育語文課程標準（
廣東教學報·教育綜合 2020年103期2020-09-21
- 循序漸進寫筆畫，一筆一畫練好字
學習筆畫。圍繞部編本一年級寫字教學，遵循兒童心理和認知規律，教師用最實用的方法來進行有效的寫字教學。關鍵詞：部編本;小學低段;寫字教學部編本新教材每課要認識、學寫的生字很多，識字寫字占據了很大比例。而筆畫是構成漢字的基礎，要想寫好字，先要學習筆畫。部編新教材不僅在教材的倒數第二頁列有《常用筆畫名稱表》，還在每個新筆畫出現時，在田字格的左上角標明提示，有利于學生學習新筆畫時有的放矢。編者的用心體現了對筆畫書寫的重視。那么，怎么寫好筆畫呢？1.筆畫學習，從易到
讀與寫·教師版 2020年1期2020-09-13
- 基于部編教材的閱讀教學策略分析
升越來越重視，部編本語文教材也突出了閱讀的重要性。本文主要圍繞部編本教材的語文閱讀教學策略展開分析，提出了幾點有效的措施。關鍵詞：部編本;閱讀教學;策略在現階段的教學過程中，學生們的閱讀教學逐漸引起教師的重視。在閱讀教學中，重點的教學內容是要學生們在閱讀中學習到一定的知識，同時養成良好的閱讀習慣。部編本語文教材既強調了學生們閱讀能力提升的重要性，又在一定程度上進行了相關的變化，更好的促進學生們對閱讀的學習。部編本語文教材在編排上充分體現了人文素養，在編寫上
文存閱刊 2020年11期2020-09-12
- 部編本初中語文教材的優越性
調整，深化對“部編本”初中語文教材的認識。關鍵詞：部編本;人教版;語文教材;課后練習一、部編本與人教版語文教材課后練習對比分析“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。朱紹禹先生說過：“只有練習，聽說讀寫的能力才能成為自覺地本領。學生的積極性和主動性惟有在練習作業時，才能達到最高點?！比~圣陶先生曾指出，“多練確乎極重要，不經過多練，理解的東西不容易化為熟練的知識和終身的習慣?！保ㄒ唬┚幣判问降谋容^“部編本”教材將人教版教材課后練習的“研討與練習”和“讀一讀，寫一
中華兒女·海外版 2020年15期2020-09-10
- “部編本”小學語文教材傳承中華優秀傳統文化的教學實踐研究
秀傳統文化在“部編本”小學語文教材中的分布情況年級 古典詩詞戲劇小說語言文字歷史故事寓言故事神話傳說民俗節日藝術科技 總計一年級上 6 0 7 0 0 0 1 1 15一年級下 7 1 8 1 0 0 1 0 18二年級上 7 0 4 4 5 1 3 1 25二年級下 7 0 4 3 3 1 5 1 24三年級上 9 0 4 2 0 0 1 0 16三年級下 9 0 4 2 2 0 3（古詩） 3 20四年級上 9 0 6 6 0 3 1 0 25四年級下
課外語文 2020年22期2020-09-01
- “部編本”小學語文教材傳承中華優秀傳統文化的教學實踐研究
要】本文選取“部編本”小學語文教材中蘊含中華優秀傳統文化的內容為研究對象，統計分析這些作品在“部編本”小學語文教材中的分布情況，并走訪調查當前中華優秀傳統文化在小學中的傳承與應用現狀，在此基礎上，制定出符合學生認知規律和教育教學規律的教學策略，為小學推廣和傳承中華優秀傳統文化提供實踐指導?！娟P鍵詞】“部編本”小學語文教材;傳承;中華優秀傳統文化;教學實踐【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ?
課外語文·上 2020年8期2020-08-31
- 小學語文閱讀教學的板塊設計
效果，本文便以部編本教材為例對此展開深入研究。關鍵詞?部編本;小學語文;閱讀教學;板塊設計中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）22-0183-01隨著新課程改革的大力推行，如何提高小學語文教學質量與效率則成為教育界的關注重點。其中，閱讀教學作為小學語文學科的重要組成，往往在實際教學活動中存在學生積極性與主動性不夠的情況。歸根到底便在于教師的教學設計出現問題，最常見的便是教學設計中更傾向于知識展現而忽略了對教學方法的
讀寫算 2020年22期2020-08-23
- 讓核心素養在文言文課堂落地生根
儒敏先生說，“部編本”教材的編排體系，為落實語文核心素養作了很好的頂層設計，落實語文教學的關鍵是如何采取有效的教學策略。以部編本文言文教學為例，試圖找出一條行之有效的教學途徑，來提升學生語文核心素養。從核心素養的四個方面入手，談談如何在文言文教學課堂中提升學生的核心素養。關鍵詞：部編本;核心素養;文言文;誦讀;文道新課程標準以“立德樹人”為根本要求，以核心素養為出發點和歸宿，將學校課程的發展從傳統的“知識傳遞”轉向“知識建構”。作為母語課程，語文教學也應在
新課程·上旬 2020年6期2020-08-07
- 淺談小學生口語交際能力的提升
摘要】人教版和部編本小學語文教材口語交際內容在編寫特點上有相似相通之處，同時也有一定的差異。人教版小學語文教材口語交際內容和讀寫有較大的關聯，通常跟日常生活相掛鉤;部編本小學語文教材口語交際內容擁有特定章節，引導詞較為醒目，然內容不多。本文通過對兩版教材口語交際內容模塊進行梳理，希望能夠統籌全面，立足課堂實際，為提升小學生口語交際能力做出貢獻?！娟P鍵詞】小學語文;人教版;部編本;口語交際能力【中圖分類號】G622 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識
課外語文·下 2020年7期2020-08-04
- 初中古詩詞課堂教學目標設計策略
的價值入手，以部編本為例子探討初中古詩詞課堂教學目標設計的方法與策略?！娟P鍵詞】古詩詞? 文化傳承? 初中語文? 部編本一、古詩詞課堂教學目標優化設計原則原則一，主體性。作為新課改理念下第一設計教學目標，主題性原則可謂是對教學目標的精準表達，以學生為主體。在一定程度上，體現了教學角色的轉變，我們從灌輸掌控者向引導輔助者的轉變。課堂教學目標設計過程當中，古詩詞部分的教學因遵循主題性原則是體現在以初中生為主導的理念下與實踐教學相結合。教學過程中以引導、啟發、鼓
中學課程輔導·教師通訊 2020年7期2020-07-28
- 如何正確處理好語文的共性與單元個性的問題
教材已全面采用部編本教材。該教材從三年級開始，每個單元都設有導語，單元導語明確了這一單元所側重的語文要素及其學習方法。如何正確處理好語文教學的共性與單元個性的問題，成為每一位教師應該思考的問題。關鍵詞：部編本; 語文共性; 單元導語中圖分類號：G623.2? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）7-069-001教師應該如何正確運用單元導語中的內容，做到既能落實這一單元的語文要素，又不會忽略語文教學中的其他
科學大眾·教師版 2020年7期2020-07-27
- 部編本小學語文教材自讀課文教學方法談
摘? 要】? 部編本小學語文教材中的自讀課文，是相對于教讀課文而言的。自讀課文的教學方法與教讀課文的教學方法也有著本質的不同。本文在理論聯系實際的基礎上，緊緊圍繞“一以貫之發揮教師主導引領作用、自始至終圍繞自我閱讀實踐主線以及多措并舉激發學生主體閱讀意識”三個方面，詳細論述部編本小學語文教材自讀課文的一些有效教學方法?！娟P鍵詞】? 部編本;小學語文;自讀課文;教學方法與以往小學語文教材中倡導的精讀課文和略讀課文不同，部編本小學語文教材首次構建了“三位一體”
小學時代·下旬刊 2020年5期2020-07-04
- 談部編本二年級語文閱讀教學有效性策略
倩倩摘 要：在部編本二年級語文教學中，為了提高課堂效率，加強學生的閱讀能力，教師應該培養學生的語言表達能力，訓練學生的書面寫作，讓學生高效的閱讀，促進自身的全面發展。對于二年級的小學生來講，他們生性活潑、好玩，不愿意將時間花在學習和閱讀上，并且不能深刻的認識到閱讀的重要性，所以這就需要教師不斷地進行引導，讓學生重視閱讀，提高閱讀教學的有效性。關鍵詞：部編本;二年級;語文閱讀教學;策略引言：部編本二年級語文教材是以專題的形式組織單元的，每一單元都有一個明確的
大眾科學·上旬 2020年7期2020-06-29