生活現象
- 生活現象背景下的初中物理核心素養和態度培養研究
師要注重挖掘生活現象中的物理知識，讓學生圍繞具體事實與鮮活案例開展物理學習，有效培育學生的核心素養與態度.本文首先對初中物理核心素養和態度培養面臨的困境進行分析，接著闡述生活現象對于初中物理核心素養和態度培養的價值，最后探究生活現象下的初中物理核心素養和態度培養的途徑.【關鍵詞】生活現象；初中物理；核心素養初中物理具有基礎性與實踐性，學生能夠在科學觀察、實驗探究以及推理計算的過程中理解物質的基本結構、相互作用以及運動規律.而隨著課程改革的深入，“從生活走向
數理天地(初中版) 2023年6期2023-06-14
- 初中物理課堂教學中利用生活現象創設問題情境的策略研究
：初中物理；生活現象；創設問題情境中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2023）13-0106-05對于初中生來說，物理課程中的學習難度較高，需要有一定的思維拓展能力，而且在教學中會受到各種因素的影響，如學生聽課的狀態，教師授課的狀態都會影響學生的學習效果。在新課改下想要提高學生的綜合能力，教師需要在教學設計中使用多種多樣的手段，以此提高學生的學習效率。而利用生活現象創設問題情境是現階段初中物理教學中教師用得較多的方式。其實
考試周刊 2023年13期2023-05-08
- 初中物理課堂如何利用生活現象創設問題情境
設計和使用、生活現象引入以及生活性氛圍塑造等主題展開具體論述，希望可以對諸位的工作優化提供一定的靈感和幫助。關鍵詞：初中物理;生活現象;問題情境;創設策略引言“生活是一切知識的來源和歸宿”。隨著新課程改革的不斷推進，廣大教育工作者對于“生活化教學”這一理念的研究和應用投入了越來越多的精力，相應的教學策略也不斷被提出。初中物理是一門實踐性和生活作用性都非常強的科目，在推行生活化教學方面具有非常顯著的先天優勢和客觀需求?；谏鲜稣J識，本人將結合個人工作經驗和相
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 融合生活現象，叩問數學本質
質，分析圓的生活現象，調查學生圓的前概念水平進行教學設計，力求將圓的“生活現象”與圓的“數學本質”加以融合。在教學中，充分利用圓的“生活現象”，通過想象、交流、觀察、操作、思辨、對比、解釋、拓展等教學策略去叩問圓的“數學本質”，從而讓學生在體驗、感知、感悟、內化、深化中，理解圓的數學本質?！娟P鍵詞】融合;生活現象;叩問;數學本質《圓的認識》是人教版教材六年級上冊的教學內容，屬于一節數學概念課，作為“圓”這個單元的起始課，它起著至關重要的作用。那么《圓的認識
教學月刊·小學數學 2022年6期2022-06-30
- 生活現象在初中物理教學問題情境中的應用
摘要：生活現象背后蘊含著豐富的物理知識與規律，在初中物理教學中，教師可以將生活現象這些物理教學資源，融入問題情境教學當中，使物理教學更直觀、生動、形象，促進學生物理綜合能力的提高.教師要充分認識生活現象引入物理問題情境中的重要作用，用生活現象創設問題情境，加深物理知識的理解;用生活現象創設問題情境，提高學生探究能力;用生活現象創設問題情境，培養學生主動學習習慣.促進學生物理素養的提高.關鍵詞：初中物理;生活現象;問題情境;應用策略中圖分類號：G632文獻標
數理化解題研究·初中版 2022年5期2022-06-01
- 初中物理生活化教學的開展手段
中物理? ?生活現象? ?理論結合實際雖然物理對于初中生來說并不是一門簡單的學科，但是如果教師將知識點融合起來解釋生活現象，那么初中生就會對物理學習更感興趣。這就要求教師將物理生活化，在授課時注意方式，不能單純講知識點，更不能讓學生依靠死記硬背來學習物理，而要從學生的實際生活著手，在課堂上通過一些小實驗展示知識點，這樣教學質量自然也就提高了。一、初中物理生活化教學的原則在初中物理教學中，教師應該從學生的生活經驗入手，讓學生不再抵觸物理學習，樂于參與課堂教學
江西教育C 2022年3期2022-03-22
- 如何運用生活物理現象提升高中物理教學效率
將物理知識與生活現象相結合，進而創新高中物理課堂教學方式。關鍵詞：高中物理;生活現象;教學效率過去，因受我國傳統知識為本和學科為本的思想觀念影響與制約，高中物理教學活動往往同學生的日常生活相互脫離。而高中物理的理論、知識等極為枯燥和乏味，加之一些定義、概念、原理及其應用等令學生感到較為抽象，并沒有真正去理解與掌握。普通高中物理課程新標準明確提出要讓從物理走進生活的指導思想，為高中物理教學逐步走進學生的生活提供了保證。一、利用生活現象引入新課教學激發學生的學
民族文匯 2021年5期2021-12-13
- 理論知識，運用于生活
;物理知識;生活現象一、光現象在生活中的應用（一）生活中光的直線傳播光的直線傳播指的是光在同種均勻介質中沿著直線傳播，是光最基本的性質。光的直線傳播可以解釋常見的日食與月食現象，日食主要是地球、月球、太陽在同一直線，太陽光被月球遮擋所致。月食則是太陽、地球、月球運行在同一直線，地球全部或部分遮擋了太陽光。在日常生活中，光的直線傳播也有著廣泛的應用，比如簡單的陽光測距及小孔成像。（二）光的折射與反射光在兩種物質分界面上改變傳播方向又返回原來物質的現象為光的反
三悅文摘·教育學刊 2021年41期2021-11-22
- 數學源于生活 植根于生活
：數學教學;生活現象;實踐活動新的《數學課程標準》明確要求“使學生感受數學與生活的密切聯系，從學生已有的生活經驗出發，讓學生親歷數學的過程?！边@是數學教學的指導思想和原則。通過生活問題數學化，讓學生深刻體會身邊有數學，生活離不開數學，數學是解決生活問題的鑰匙，從而對數學產生親切感，增強學習數學的目的性和數學學習的趣味性。一、讓學生感受數學從生活中來1、從生活背景入手，誘發數學興趣生活中處處有數學，數學蘊藏在生活的每一個角落，如何給學生一雙慧眼去觀察讀懂數學
天府數學 2021年3期2021-11-19
- 深耕資源 直面生活——芻議初中數學教學中生活資源的開發與利用
究能力.關注生活現象，引導學生發現數學問題.在重視直觀生活載體的同時運用虛擬想象，啟發學生數學靈感.關鍵詞：初中數學;生活圖形;現實問題;生活現象;虛擬想象中圖分類號：G632????? 文獻標識碼：A????? 文章編號：1008-0333（2021）26-0010-02收稿日期：2021-06-15作者簡介：環素云（1974.11-），女，江蘇省南通人，本科，中學一級教師，從事初中數學教學研究.[FQ）]教學活動的生活化發展早已不是一句口號，數學教育與
數理化解題研究·初中版 2021年9期2021-09-28
- 如何利用生活現象激發學生學習物理興趣
要從如何利用生活現象激發學生學習物理興趣為主要內容進行探究?！娟P鍵詞】 生活現象? 激發? 物理興趣對于學生來講，物理可能是一門復雜且學習難度很大的學科。要想學好這門學科并不是容易的，但是通過細致的觀察和分析我們也可以知道物理學習存在很多有關于生活中的一些要素和現象。如果能夠把這些知識和生活現象進行緊密的結合，就能夠讓物理學習更上一個臺階。物理學科來源于生活當中，它的出發點和落腳點都是生活。通過細致的觀察生活現象，能夠幫助學生更加深入地了解物理知識，也能夠
考試與評價 2021年7期2021-08-26
- 應用畫圖法培養學生解決數學問題能力的作用探究
;數學問題;生活現象【中圖分類號】G623.5 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-8437（2021）10-0204-02數學是一門抽象性很強的學科。對抽象思維尚未成熟、分析和邏輯思維能力尚在發展的小學生來說，僅從文字去理解和解決數學問題存在一定難度。應用畫圖法可以將抽象的數學概念和問題形象化，提升學生的理解和分析能力。此外，促進學生應用畫圖法解決生活實際問題，能使學生很容易產生成就感，有助于學生數學學習興趣的培養和保持。1 ? 讓抽象概念變得生
理科愛好者(教育教學版) 2021年2期2021-06-11
- 鏈接“生活”，點亮“愛種子”精彩數學課堂
課堂巧妙鏈接生活現象，點燃學生學習興趣，促使學生學習思維碰撞，調動學生學習主體作用，激起學生探究欲望。讓數學課堂變得多姿多彩，點亮“愛種子”精彩數學課堂。關鍵詞：數學課堂;生活現象;思維碰撞;主體作用“數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能進行計算、推理和證明?！毙隆稊祵W課程標準》突出強調生活與數學的聯系，通過課堂教學使學生認識到生活現象中蘊涵著大量的數學信息。學生用數學的眼光從生活現象中捕捉數學問題，探究數學規律，運用數學知識分析生活現象。在數學教
學習周報·教與學 2021年7期2021-06-09
- 利用生活現象 創設問題情境
情境，而利用生活現象創設問題情境，可以促進學生認識活動組織與思維活動的有機結合，帶領學生在真實情境中主動地思考問題、探索答案，以促進學生學習水平的提升.基于此，本文以初中物理教學為例，分析了生活現象在物理問題情境創設中的有效利用途徑，以供參考.關鍵詞： 初中物理;生活現象;問題情境中圖分類號： G632?????? 文獻標識碼： A?????? 文章編號： 1008-0333（2021）35-0086-02物理來源于生活，因此在生活中會有許多有關物理現象的
數理化解題研究·初中版 2021年12期2021-05-30
- 探析生活現象在初中物理教學問題情境中的應用
境中普遍應用生活現象，這樣有利于提高教學質量。文章主要介紹了當前初中物理教學的現狀，分析了生活現象在初中物理教學問題情境中應用的重要意義，而且提出了在初中物理教學問題情境中應用生活現象的有效措施。關鍵詞：生活現象;初中物理教學;問題情境;應用一、 引言生活中處處有物理，物理和生活之間有著密切的關聯，物理知識來源于生活，又應用于生活。因此，初中物理教師在教學中創設問題情境時應該應用生活現象，這樣可以進一步加深學生對物理知識的理解，也可以促使他們自主探究問題，
考試周刊 2021年31期2021-05-27
- 立足生活現象創新高中物理教學的思考
探索了如何將生活現象運用于教學，促使教學創新，僅供參考。關鍵詞：生活現象;物理教學;創新中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）29-0097教學實踐中發現，很多高中生對物理存在畏懼心理，認為物理很難，實際是學習方法不對。通過觀察發現，認為物理很難的學生基本上不是在做題就是準備做題，但成績始終上不去，關鍵問題是高中物理非常理性，需要從現象看本質，對抽象思維能力要求高， 學生不適應。因此如何幫助學生從現象看本質，掌握生
中學課程輔導·教學研究 2021年29期2021-05-23
- 生活現象與初中物理教學的融合研究
頭疼”。利用生活現象幫助學生創設情境問題，采用生活化的教學模式融入高中物理課堂，不僅可以讓學生理解起來更加容易，還能有效調動學生的學習積極性。本文針對目前高中物理力學教學進行分析，探索通過生活現象幫助學生認識物理力學概念，提高物理課堂的教學效率?！娟P鍵詞】高中;物理力學;生活現象;概念學習中圖分類號：G633.7? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）11-0074-02Research on the Integra
家長·中 2021年4期2021-04-29
- 數學源于生活 植根于生活
：數學教學;生活現象;實踐活動新的《數學課程標準》明確要求“使學生感受數學與生活的密切聯系，從學生已有的生活經驗出發，讓學生親歷數學的過程?！边@是數學教學的指導思想和原則。通過生活問題數學化，讓學生深刻體會身邊有數學，生活離不開數學，數學是解決生活問題的鑰匙，從而對數學產生親切感，增強學習數學的目的性和數學學習的趣味性。一、讓學生感受數學從生活中來1、從生活背景入手，誘發數學興趣生活中處處有數學，數學蘊藏在生活的每一個角落，如何給學生一雙慧眼去觀察讀懂數學
天府數學 2021年10期2021-03-11
- 淺談初中物理教學中如何利用生活現象創設問題情境
實驗的來源是生活現象。在新課改的背景下，文章分析當前中學物理教師的教學現狀，并提出利用生活現象創設問題情境的教學方式，目的是為了更好地提高學生對物理學科的興趣，幫助學生更好地主動參與物理學科學習，樂于探究以及研究物理學科問題，也為教師提供好的教學策略方法，提高教學效率。關鍵詞：初中物理;生活現象;問題情境;物理教學一、 引言對中學生而言，物理課程的難度較高，思維拓展較寬，并且在教學的過程中受到多方面因素的影響，例如學生的學習狀態，教師的授課能力等，學生的學
考試周刊 2021年92期2021-01-03
- 初中物理教學中利用生活現象創設問題情境
;問題情境;生活現象我們日常生活中有很多事件都有物理的身影，要想學習物理，必須知道物理在日常生活中是怎樣展現的。利用生活中發生的事件建立教學的場景，使學生通過熟悉的環境來學習物理，才可以對學生的思考學習帶來幫助和指導。一、創設“懸念式”的問題情境，激發學生的興趣為提高學生物理學習的渴望以及學習的有效性，教師可以通過生活中發生的事件來創設一個具有懸念和趣味的問題情境，還可以使用各種語言和精彩的方法來創設這種有懸念的學習情境，引起學生的好奇心，進而引出學生學習
新課程·上旬 2020年37期2020-12-29
- 借助光學現象 詮釋生活現象
問題，對各種生活現象進行詮釋。因此，在高中物理課堂上，教師應當引導學生深入理解物理光學知識，并將其融入實際生活，對生活現象進行詮釋，進而提高學生物理課堂學習效率。本文結合光學現象和生活之間的聯系，提出幾點有效的教學策略。關鍵詞：物理;光學現象;生活現象中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）48-0060-02引 言光學是高中物理學科中的重要
求知導刊 2020年48期2020-12-23
- 初中物理教學中利用生活現象創設問題情境的思考
理教學中利用生活現象創設問題情境，不僅可以幫助學生構建新的知識，更可以引導和啟發學生的思維發展，培養學生的實踐能力，從而進一步提高課堂教學質量。本文從“發散式”、“探究式”、“懸念式”三方面問題情境，探討了物理教學中利用生活現象創設問題情境的有效途徑。關鍵詞：初中物理;生活現象;創設情境;有效途徑【中圖分類號】G633.7?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）27-0095-02知識來源于生活。在我們日常生活中物理知識無處不在，從生
當代家庭教育 2020年27期2020-12-18
- 在初中物理教學中利用生活現象創設問題情境的探討
學方法。利用生活現象創設問題情境可以調動學生的學習積極性，提高教學效果。本文主要探討初中物理教學中利用生活現象創設問題情境，包括創設問題情境的重要意義、主要原則和實施策略，策略包括運用時機創設問題情境、運用懸念創設問題情境、啟發思維創設問題情境、引導探究創設問題情境等?！娟P鍵詞】生活現象;問題情境;初中物理初中物理知識內容與實際生活具有密切的聯系性，許多生活現象都蘊含著物理原理，可以運用初中物理知識進行分析和解答，因此，初中物理教學中可以利用生活現象創設問
新智慧·中旬刊 2020年9期2020-12-07
- 如何聯系生活中的物理現象進行高中物理教學
】高中物理;生活現象;教學【中圖分類號】G633.7【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-154-01初中的物理學習較為簡單，但是到了高中階段，物理教材文本的知識逐漸開始抽象難懂。需要教師采取相應的教學策略，幫助學生進一步理解物理知識，形成物理學習方法。鑒于高中物理學習中抽象的理論知識過多的問題，通過聯系生活的現象來解釋相關的物理學習內容，有利于降低物理學習的難度，提升學生學習物理的信心。一、聯系生活物理現象對于物理教學的意義（一
中學課程輔導·教育科研 2020年32期2020-12-03
- 談如何從生活現象中學習高中物理力學概念
并且要學會從生活現象中了解物理力學。關鍵詞：生活現象;學習高中物理;力學概念一、高中物理力學與現實生活的聯系物理其實是與生活聯系最為密切的一門學科，在生活中處處有物理的影子，如果想要能夠在短時間內有效提高成績，就需要激發學生的興趣，培養他們自主學習的能力。其實不論哪一門學科都與現實生活有著或大或小的聯系，因此，我們要學會通過現實生活現象來學習并了解物理。在我們身邊有許多都是物理現象，就連天氣也與物理有關，在高中物理的學習中，力學是極具影響力的一章，可能會直
大眾科學·下旬 2020年4期2020-10-21
- 初中化學有效教學的策略研究
;有效教學;生活現象;問題情境;實驗教學化學是初中階段的一門重要課程，也是學生初步運用化學原理觀察世界的重要依據。在傳統教育理念的基礎上，教師以注入的方式展開教學活動，忽視學生的認知發展規律，造成教師的教和學生的學產生嚴重脫節現象。但隨著新課改的不斷深入，學生不能僅僅依靠單純地模仿或者記憶，而需建立化學知識體系，培養其化學素養。教師作為學生發展的促進者，應結合初中生的心理發展特點，運用行之有效的方式展開教學活動，這樣不僅能夠落實好現代教育理念，還能夠喚醒學
科學導報·學術 2020年8期2020-10-21
- 初中物理課堂教學中利用生活現象創設問題情境的應用研究
中合理地利用生活現象來創設問題情境，從而更好地對物理問題進行解釋。關鍵詞：初中物理;生活現象;問題情境引言：問題情境的創設在初中物理教學過程中非常重要，教師在教學的過程中應當結合生活現象來創設合理的情境，并將學生代入到情境中，這樣一來學生才能夠更加主動地去發現問題、分析問題進而解決問題。另外，通過問題情境的創設也可以充分發揮出學生的主體作用，讓學生可以在物理學習的過程中將自己的優勢發揮出來，從而全面提升學生的綜合能力。一、初中物理課堂教學中創設問題情境的意
教育周報·教育論壇 2020年23期2020-10-21
- 淺談如何從生活現象中學習高中物理力學概念
果。關鍵詞：生活現象? 高中物理? 力學? 概念中圖分類號：G623.2 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）08（b）-0159-03A Brief Discussion on How to Learn the Senior High School Concept of Physical Mechanics from the Phenomenon? ? ? ? ? ? ? ? ?of LifeLI Weiping（
科技資訊 2020年23期2020-10-20
- 初中數學有效教學策略探析
;教學環節;生活現象現代教學以全體學生的發展為根本任務，提倡靈活多樣的教學方式和手段，希望課堂教學能激發學生的學習興趣，發揮學生的主人公作用，使學生在快樂中收獲知識與技能。作為初中數學教師，我們應該結合數學學科的基本特征，從初中生的認知規律出發，設計出高效的教學模式，促進教學的效果和質量，提高學生的數學素養。一、創設教學情境，激發學習興趣興趣是最好的老師。興趣是一個人積極認知、學習、探究事物的原動力，也是決定人們事業是否成功的關鍵因素。在學習數學的過程中，
大眾科學·下旬 2020年1期2020-10-14
- “生活即物理”，讓物理學習真實發生
索。關鍵詞：生活現象;物理學習;物理教學中圖分類號：G633.7?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2020）29-0073-02一、由生活開始，設計課堂活動“生活處處皆學問”，教師要善于發現生活中的物理現象，并且能將這些生活現象融入物理課堂中，真正做到實際生活與物理知識有效地結合。教師要以實際生活為起點，發現生活中的物理現象，解決生活中的物理問題，然后將這些知識合理地用于物理課堂設計中。1.聯系生活現象，分析推理物理知識離我們并不遙遠，教師要
求知導刊 2020年29期2020-10-09
- 初中物理教學中利用生活現象創設問題情境
教學中，利用生活現象來對問題情境進行創設，不僅可以將學生的思維活動啟發出來，為學生物理知識的構建提供幫助，還可以讓學生對物理知識有著深刻掌握，進而在對學生思維創新能力和實踐能力進行培養時，讓學生學會在生活中對物理進行學習，從而實現初中物理教學質量的有效提高。關鍵詞：初中物理教學;生活現象;問題情境【中圖分類號】G633.7 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0099-02正所謂“知識源于生活”，許多的物理現
當代家庭教育 2020年23期2020-09-27
- 聯系生活現象 全面認識科學
?！娟P鍵詞】生活現象;幼兒園;生活化;科學教育幼兒是教學體系中較為特殊的受教育主體，由于其接觸事物的時間和水平都較低，缺乏對世界完整的認識，幼兒教育還處于啟蒙階段，教育部門對于幼兒教學提出了生活化教學模式的重要性，即在教學中融入生活元素，帶領學生接觸自然生活，通過對新鮮食物的接觸和學習，提高幼兒的感性意識和生活經驗?？茖W的將生活現象和事物融合到幼兒教學過程中，培養幼兒的認知能力和探索欲望，是當下教學工作者在教學過程中需要追求的目標。一、基礎生活元素的切入由
讀與寫·教師版 2020年9期2020-09-14
- 淺論初中物理的創新性教學策略
理創新培訓;生活現象;創造情況根據新的課程標準，初中的物理教學要求對物理進行“從生命到物理，從物理到社會的教學”。我們生活中的許多現象都包含了豐富的物理知識。要學習物理知識，我們需要了解物理在生活中的應用。在物理學教學中利用生活現象創造各種有問題的情況，使學生能夠從熟悉的周圍現象中學到物理學，遵循年輕的初中生的認知規律，并有效地指導和啟發學生的思維活動。1.使用生活資源進行典型案例研究最初學習浮力的大多數學生認為形成浮力的原因是很抽象的，并且存在一些理解上
小作家報·教研博覽 2020年48期2020-09-10
- 論如何提高高中物理教學效率新思考
;教學效率;生活現象前言：在高中時期，物理知識具有較強的抽象性以及邏輯性，多數高中生在對物理知識加以學習期間會遇到很多障礙，很多學生都為了物理解題寢食難安。而在新課改以及素質教育的宏觀背景之下，為讓高中生的物理學習變得更加高效，物理教師需要對現有教學方法進行創新，緊跟時代整體發展步伐，探究一套能夠激發高中生物理學習興趣，并且促使教學效率不斷提高的課堂教學方法。一、核心素養之下提升物理教學實際效率的意義在高中時期，物理教師需把提升學生核心素養當作主要目標，在
高考·中 2020年10期2020-09-10
- 淺析如何從生活現象中學習高中物理力學概念
放棄的念頭。生活現象可以幫助學生理解力學概念，借助生活中的常見現象，把抽象的力學知識簡單化，更有利于學生理解和學習物理。在物理力學概念教學中，應用生活現象，可以加強學生對知識的理解，從而提高教學質量。關鍵詞：高中物理;力學概念;生活現象;教學質量引言：力學是高中物理中的基本組成部分，其難度系數非常大。如果學生們僅僅借助教材，無法深入學習。所以，老師要轉變教學思路，利用生活中的現象，在學生熟悉的事物中融入力學概念，幫助學生快速、準確理解物理學中的力學知識。力
高考·上 2020年9期2020-09-10
- 初中物理教學中利用生活現象創設問題情境
?！娟P鍵詞】生活現象 ?問題導學 ?初中物理 ?教學策略中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.054 當下新課程改革的進程逐漸深化，對于教師的教學能力和教學水平也出現了新的要求，初中物理教學也應當從教學形式和教學水平等方面進行相應的整合和提升，將雙向學習的培養作為教學目標之一，進而提升學生的物理綜合能力和水平。利用生活現象進行物理教學中問題導學，能夠降低學生與物理知識之間的
南北橋 2020年8期2020-09-10
- 高中物理教學中結合生活物理現象的重要性與教學方法探析
應該如何借助生活現象來優化物理教學。關鍵詞：高中物理、生活現象、應用策略物理是一門自然科學，是圍繞生活現象與現實問題所展開的規律探討，存在高度的邏輯性、抽象度特點，導致高中生難以理解。而且，常規的高中物理教學并不關注學生的知識遷移活動，使得高中物理課堂成為了理論知識的聚集地，無法真正作用于學生的現實生活。但是，如果可以結合生活中的物理現象，那么高中物理教師就可以借助直觀的生活現象去解釋物理知識，促使高中生充分利用自己的感官經驗去分析理性知識，使其順利過渡到
高考·中 2020年1期2020-09-10
- 基于問題情境創設的化學有效課堂的構建
;有效課堂;生活現象中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）14-051-1傳統初中化學教學中，教師往往采取的是“填鴨式”“滿堂灌”等被動式教學模式，這嚴重阻礙了學生思維的發展和主體性的發揮。新課改強調學生的基礎知識和化學思維雙向發展，增強學生對化學知識和實際生活之間的聯系，要求教師盡早轉變教學方式，通過問題情境的創設，引發學生認知上的沖突，使學生在興趣的驅動下主動地參與到科學探究之中，以達到教與學的最佳組合。一、創設
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年14期2020-08-21
- 依托生活現象創設初中物理教學中的問題情境
教學，可依托生活現象來提出有效的物理課堂問題，讓學生在具有生活性的問題引導下展開探究學習?；诖?，本文主要探討初中物理教師如何依托生活現象創設問題情境。關鍵詞：初中物理;生活現象;問題情境;探究學習中圖分類號：G63 文獻標識碼：A ?文章編號：1003-9082（2020）07-0-01“從生活處得真知”是新課改對各學科教學提出的生活化教學要求，旨在充分利用學科知識與現實生活之間的有機聯系，提高學生的學科知識理解能力。在這一基礎上，教師可引入其他的教學方
中文信息 2020年7期2020-08-20
- 初中物理課堂教學中利用生活現象創設問題情境的實踐思考
應該充分利用生活現象進行問題情境的創設，從而激起學生的學習興趣，提高課堂教學效率。鑒于此，本文將主要圍繞初中物理課堂教學中利用生活現象創設問題情境的實踐為中心展開討論，并結合實際情況給出一些合理化的建議。關鍵詞：初中物理教學;生活現象;創設問題情境引言：利用生活現象進行問題情境的創設這一教學方法早已經應用于各個學段的學科課堂教學中，尤其是在初中階段的教學過程中，聯系生活實際進行問題情境的創設對于提高學生的學習興趣具有很大的幫助，并且對于物理等理科類的學科其
神州·中旬刊 2020年8期2020-08-19
- 基于生活現象的初中物理核心素養和態度培養策略研究
教學中應該以生活現象為基礎點，通過對一些生活現象的觀察和思考來學習初中物理知識，并提出相關策略來培養學生養成良好的初中物理核心素養和科學態度。關鍵詞：生活現象;初中物理;核心素養;態度培養很多學生在學習初中物理時會覺得很多物理知識點難以理解，同時覺得物理這門學科過于抽象，老師的課堂教學也深受應試教育的影響，過于注重學生的學習成績而忘記了物理學科的內涵，學生在此過程中也會逐漸喪失物理學習興趣，因此教師需要及時轉變自身的教學模式以調動學生學習物理的興趣。我們可
新課程·上旬 2020年10期2020-08-14
- 淺談如何從生活現象中學習高中物理力學
本文從力學與生活現象的緊密聯系入手。探索如何從生活現象中指導學生深度學習和理解高中物理的力學相關知識。關鍵詞：高中物理;力學;生活現象;學習進入高中以后，高中物理學科的知識體系明顯增大。很多綜合性內容前后關聯性非常高，如果一個環節學生理解不透，就會增加后續學習的難度。而且物理力學的知識相對來講比較抽象，需要學生將理論知識與實記生活中的經驗相結合才可以深度理解。因此，高中物理力學的教學必須要借助生活現象來深刻剖析，幫助學生實現淺顯化理解，提升學生物理學習的效
青年生活 2020年14期2020-08-04
- 淺談初中生物教學對生活現象的利用
，教師可以對生活現象加以利用，以此輔助生物教學的開展。對此，本文首先針對目前初中生物教學的現狀展開了分析，其次探討了生活現象的生物教學作用與具體運用要點，最后提出了運用生活現象進行生物教學的具體策略方法，希望可以給有關人士一些借鑒和幫助。關鍵詞：初中生物;生活現象;教學作用;策略方法中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）25-0081-02DOI：10.16657/j.cnki.is
學周刊 2020年25期2020-08-03
- 依托生活現象創設初中物理教學中的問題情境
時，可以結合生活現象開展教學活動，針對不同教學內容，創設不同的問題情境，激發出學生的求知欲，培養學生的探索意識。本文主要研究如何依托生活現象創設初中物理的問題情境，希望對老師開展物理教學有所幫助。關鍵詞：生活現象 初中物理 創設情境在初中物理教學時，依托生活現象創設的問題情境，能有效地激發出學生的學習樂趣，有利于學生更好地掌握物理知識，更有利于培養學生的應用能力。老師創設問題情境時，將學生作為課堂的主體的作用充分發揮，讓學生在創設的物理問題情境中，主動去發
新教育時代·學生版 2020年10期2020-07-31
- 初中物理教學中利用生活現象創設問題情境
教師可以利用生活現象，以此來創設一些富有生活氣息的問題情境，這樣既可以將抽象的物理概念變得更加具體，幫助學生學習;又可以有效地鍛煉學生的思維邏輯，開展物理教學。本文主要圍繞著問題情境的創設的重要性以及怎樣通過生活現象來創設問題情境展開論述，并提出相應的解決策略，以供參考。關鍵詞：初中物理教學;生活現象;問題情境引言常言道：知識來源于生活卻又高于生活，這對物理課程而言同樣適用。生活中的事物大多都與物理有關，其中蘊含的物理知識是豐富的。所以，教師可以按照學生的
神州·下旬刊 2020年6期2020-07-14
- 基于生活現象的初中物理核心素養和態度培養策略探討
;素質教育;生活現象中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0133-01學生僅僅通過對物理理論知識的學習是很難掌握全面的物理知識。學生尚且處于初中階段，是學習物理知識的基礎階段，學生尚且沒有形成物理學習的經驗以及技巧，這就給學生的物理學習增加了難度，導致學生由于恐懼物理學科而對物理學習失去興趣。廣大物理教師應積極從實驗著手，將教學內容與生活中的一些現象相結合，帶領學生們走進物理世界。一、初中物理學現狀（一）書本
讀寫算 2020年14期2020-07-06
- 談如何從生活現象中學習高中物理力學
要引導學生從生活現象中發現力學的概念，讓學生將書本上學習到的物理力學知識和現實實際聯合起來。突出教學中的重點和難點，教師和學生都應該在日常的生活現象中發現高中物理力學的知識。關鍵詞：生活現象? 高中物理? 力學中圖分類號：G63 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）05（c）-0157-021? 從日常生活中感受到高中物理的重要地位1.1 培養能力教師和學生都應該將生活的現象和物理結合起來，這樣只能提高本身的綜合能力，學會將知識運
科技資訊 2020年15期2020-07-05
- 淺談把生活現象融入化學教學的技巧
文通過分析把生活現象融入化學教學的教學意義，提出了把生活現象融入化學教學的相關教學策略，旨在提升化學教學的質量與效率?！娟P鍵詞】生活現象;化學教學;意義;策略化學存在于我們生活的方方面面，我們生活中的很多現象都需要用到化學知識去解釋，這也能看出化學知識對于我們生活的重要性。此外，初中化學是學生學習化學知識的入門階段，其解釋化學新知識的速度也比較慢，因此教師要把化學知識與學生的實際生活聯系起來，在化學教學中加入生活現象，這樣才能更好地幫助學生理解并且掌握化學
教育界·中旬 2020年6期2020-06-29
- 從日常生活中激發學生愛科學的興趣
活，并將日常生活現象應用到教學中，做到授課從生活中來，知識到生活中去，有效提升小學科學授課與生活的融合?！娟P鍵詞】小學科學;生活現象;融合科學來源于生活，科學是無數生活經驗的總結。生活亦離不開科學，生活中的很多問題和現象都可以通過科學知識來解答。通過觀察日常生活中一些小的自然現象，生活現象，會更容易、更簡單地了解科學，從而激發和培養學生愛科學的興趣。學生在生活中會發現問題，提出問題，解決各種問題后，再反哺到書本的科學理論知識，會更快、更好地掌握科學知識，再
天津教育·下 2020年5期2020-06-26
- 初中物理教學中利用生活現象創設問題情境探討
具有教育性的生活現象，立足生活化素材構建教學情景更符合生本理念。本文以初中物理學科為例，分析在教學中利用生活化素材構建問題情景的方法，希望本文提出的觀點有參考價值。關鍵詞：初中物理;生活現象;問題情境引 言實際生活中很多現象都蘊含著物理原理，想要掌握物理學科知識、原理，需要引導學生樹立物理意識，在生活中挖掘常見的物理現象和原理，結合表象利用物理原理思考問題，利于提高學生的物理素養，針對初中物理學習來說有積極意義?，F代初中物理教學中，部分教師在應用問題情景的
錦繡·中旬刊 2020年3期2020-06-24
- 試析如何從生活現象中學習高中物理力學概念
理力學概念和生活現象的聯系價值以及策略實施詳細探究。關鍵詞：物理力學概念;生活現象;聯系結合0.引言高中階段的物理課程知識的實際學習過程中，學生要充分注重方法科學運用，在教師的引導下將物理知識內容和生活現象相結合，加深學生自身物理知識學習的印象，這就能為促進學生高效化學習物理知識打下堅實基礎。傳統的課堂教學方式已經不適應現階段學生學習知識的需要，只有改變教學的現狀，為學生提供更有效的學習方法，才能真正實現教學的目標。1.高中物理力學概念和生活的關系及結合價
大眾科學·中旬 2020年3期2020-05-26
- 初中物理教學中利用生活現象創設問題情境
，有必要利用生活現象進行問題情境的創設，拉近物理學習與學生之間距離，深化學生對物理知識理解，進一步提高學生物理學習水平。本文主要分析在初中物理教學中利用生活現象創設問題情境策略，希望為促進初中物理教學質量與效率提升提供一定的參考與借鑒。關鍵詞：初中物理教學;生活現象;問題情境許多的物理知識都蘊藏于生活之中，在初中物理教學之中利用生活現象創設問題情境有著重要意義，對于引發學生對物理知識的探究與思考意義重大?；诖?，教師應當充分地認識到生活現象的重要意義，積極
學習周報·教與學 2020年16期2020-05-26
- 初中生物教學對生活現象的有效利用分析
教學中，基于生活現象的利用，重構生物教學模式，這對課程改革時期提高生物教學實效性具有積極意義。從生活現象對初中生物的教學價值展開分析，然后提出有效利用生活現象的具體策略，希望能夠給初中生物教學帶來一些參考啟發。關鍵詞：初中生物;生活現象;教學價值;策略生物與生活具有緊密的聯系，生活中很多不起眼的現象實際上就包含了一定的生物知識。生物教學，不應該局限于教材之中，以生活現象為載體，將其和課本上的理論知識相結合，有助于構建起直觀化的課堂模式，幫助學生對理論生物知
新課程·上旬 2020年49期2020-05-23
- 對活躍小學數學課堂教學中學習氛圍的探索
;直觀情境;生活現象;合作交流在傳統的小學數學課堂教學中，部分教師一直對如何烘托課堂上學生的學習氛圍不以為然，所以導致學生處于一種沉甸甸的學習環境中，讓學生一度感覺學習數學是一件非常壓抑的事情，漸漸地拉遠了學生和數學之間的距離。因此，作為一名新時代下的小學數學教師，應想辦法活躍課堂上的學習氛圍，使學生在一個歡快的環境下學到數學知識和技能。下面，我將結合自身教學實踐，對如何活躍小學數學課堂教學中學習氛圍提出如下幾點建議：一、在直觀情境中活躍學習氛圍直觀情境主
學習周報·教與學 2020年2期2020-04-20
- 探討初中物理課堂教學中利用生活現象創設問題情境的應用
廣泛使用利用生活現象創設問題情境的教學方法，這種教學方法能夠有效啟發學生的思維，幫助學生深入理解和掌握物理教學知識，提高教學質量，是一種較為有效的教學方法。下文是對在初中物理課堂教學中利用生活現象創設問題情境展開教學的具體探討，僅供相關人員參考。關鍵詞：初中物理；課堂教學；利用；生活現象；創設問題情境中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0027一、利用生活現象創設問題情境在初中物理課堂中應用的重要性教育教學中
中學課程輔導·教學研究 2020年21期2020-04-07
- 初中數學生活化教學的實踐探究
;生活情境;生活現象;生活作業初中是學生抽象思維初步形成的重要時期，也是學生各項數學能力得以提升的關鍵階段，由于數學知識大多數來源于日常生活，并在日常生活中起到至關重要的作用，因此，生活化教學這一方法的運用不僅能夠符合學生的情感需求，讓學生產生主觀意識，并對數學知識產生一種感性認識，還能夠降低學生在理解過程中的難度，以便于抽象的數學理論學習，本文筆者以初中數學作為切入點，從“創設生活化情境、剖析生活化現象、設計生活化作業”三個方面對初中數學生活化教學進行分
科學導報·學術 2020年2期2020-02-14
- 初中物理教學利用生活現象創設問題
師應該注重將生活現象與物理知識相連，創設問題情境，讓學生在生活情境中學習。主要從三個策略探討了利用生活現象創設問題情境開展物理教學，提高物理教學效率。關鍵詞：初中物理;生活現象;問題初中物理課程作為科學教育的重要組成部分，旨在提高初中學生科學素養，傳授學生物理科學知識與技能，培養學生科學態度與科學精神?！读x務教育物理課程標準》中明確課程的基本理念之一就是要“從生活走向物理，從物理走向社會”物理課程要貼近學生的生活實際，符合學生的認知特點，用生活化的情境幫助
新課程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 基于生活現象的初中物理核心素養和態度培養策略研究
文將主要基于生活現象，探討如何在初中物理教學過程中培養學生的物理核心素養和學習態度?！娟P鍵詞】生活現象? 初中物理? 核心素養? 策略研究【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0178-01一、生活中的物理知識物理知識來源于生活應用于生活，因此在學習物理時不能與實際生活脫節，要注重觀察生活中的現象和嘗試將物理知識運用于生活。學習物理的最終目的也是將知識應用于生活，為我們的生活服務，如果不將我們學習
課程教育研究 2019年49期2019-12-27
- 探究如何從生活現象中學習高中物理力學概念
渠道，比如從生活現象中學習力學概念，這樣可以充分借助生活中的物理資源，來幫助我們理解抽象的力學知識和概念。本人結合個人學習物理力學的方法提出三點從生活中學習高中物理力學概念的方法，以幫助和我一樣的高中生。關鍵詞：生活現象 高中物理 力學概念 探究引言隨著新課改的推進，物理在高考中的比重加大，且難度也進一步提升。因此，每位高中生都要重視平時生活中的物理學習，將功夫用在平時，這樣才不至于高三時手忙腳亂。學習是要講究方式方法的，身為高三學生，我們的時間更是難能可
新教育時代·學生版 2019年33期2019-10-21
- 高中化學生活化教學情境的創設及實踐研究
生活化情境;生活現象;生活情境;實驗化學學科是研究物質組成和性質的學科，而高中階段的學生已經具備了一定的生活經驗，因此，教師使用生活化的內容來構建課堂的情境，能夠有利于激發學生的探索興致，降低化學課程的難度，實現教學效能的提升。所以，在實際進行化學知識的講解中，教師注重生活元素的引入，能夠有效變革傳統呆板的教學形式，實現高效課堂的生成。一、基于生活現象，啟發化學思維依據生活當中的現象，進行課堂情境的創建，對啟發學生的化學思維中具有重要的影響，也是實現生活化
科學導報·學術 2019年37期2019-09-10