受教育權
- 高校開除學籍處分的制度完善措施研究
身利益，關乎受教育權的保障。目前，高校在開除學生學籍的過程中，存在著規章制度違反上位法、處分程序瑕疵、救濟途徑不順暢等問題。為更好地保障學生的受教育權，應建立健全學校規章制度合法性審查機制，完善高校開除學籍處分的程序，拓寬權利救濟途徑。高校自身也應準確運用自由裁量權，合理把握適用開除學籍處分的量與度，才能最大限度地減少和避免此類教育行政糾紛。關鍵詞：開除學籍；處分；受教育權中圖分類號：G647? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（20
大學·研究與管理 2023年5期2023-08-02
- 人口老齡化背景下我國老年教育立法困境及法律體系構建
地保障老年人受教育權的充分實現。未來我國老年教育立法的體系化構建可采取三條基本路徑：一是以當然權、固有權和專屬權為價值理念，構建老年教育法律的內在價值體系；二是以規范系統、實施系統、監督系統和保障系統為形式理性，完善老年教育法律的總體結構；三是以強化體系功能和實效為目標，制定我國老年教育基本法，進而形成以憲法為指針、以教育法為統領、以老年人權益保障法為基礎、以老年教育專項法為核心，以及以地方性法規為補充的體現遞次邏輯的老年教育法律體系。關鍵詞：老年教育；老
現代遠程教育研究 2023年4期2023-07-26
- 從受教育權到終身受教育權：基于UNESCO教育理念變遷的梳理
和要求。從“受教育權”的確立到“終身受教育權”的提出，雖然UNESCO在擴大受教育權的內涵方面歷經波折，但其始終秉循人文主義觀，在擴大受教育權以包括成年人和促進成人教育方面做出了巨大的貢獻。相對于“受教育權”，“終身受教育權”在目標上以構建新的社會契約為使命，在內容上涵蓋信息權、文化權、科學權以及獲取和貢獻知識公地的權利，在范圍上從橫向和縱向兩大維度拓展權利主體的覆蓋范圍和教育的層次結構，并賦予平等新的要義。這種內涵上的延展是對其作為新的教育社會契約重要支
現代遠程教育研究 2023年2期2023-06-16
- 美國兒童福利發展的歷史變化及其對我國的啟示
到關注普惠的受教育權的轉變，以保證所有兒童享有平等的教育機會、過程與結果。［關鍵詞］ 兒童福利；融合教育；全納教育；受教育權美國的兒童福利事業至今已有百余年的發展歷史，制度相對成熟完善，其兒童融合教育正是在兒童福利的土壤中產生的，并經歷了從保障生存底線到提高生活質量、從對個體的經濟援助到對家庭的養育指導、從面對當下困境到面向兒童未來、從“殘補”到“普惠”、從隔離到融合再到全納的發展過程。美國聯邦政府通過立法及一系列修正案，不斷完善兒童福利政策，進而推動其兒
學前教育研究 2023年5期2023-05-17
- 鄉村振興背景下，我國義務教育階段女性受教育權的保護
，保護女性的受教育權更是一個重要議題。義務教育階段女性受教育權的保護，在法律和政策上都有所體現。女性權益保護的進步也對社會發展有著巨大的促進作用。本文通過對現行法律的分析，去往鄉村振興地區的實地調研與提出保護義務教育階段女性受教育權的對策，并結合現實情況來分析義務教育階段女性受教育權的現實問題。關鍵詞：教育公平 受教育權 女性權利一、義務教育與教育公平我國《義務教育法》第二條規定，國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 社會教育權視角下的學前教育研究
；學前教育；受教育權【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6017（2021）02-0017-04【作者簡介】姚卓利（1990-），女，新疆昌吉人，新疆財經大學財稅學院講師，碩士；姚真（1993-），女，山西大同人，北京師范大學教育學部博士研究生。近年來，學前教育領域有關學前兒童的安全事故頻發，每一次該類型安全事故的發生都是對社會公信力的嚴重沖擊，如何對學前兒童進行有效的保護，從制度層面避免類似事件的發生，不能僅僅依靠法律結果主義
早期教育·教研版 2021年2期2021-06-15
- “劃分學區、就近入學”政策的法律規制：實質平等的視角
僅僅是公民的受教育權，更涉及不同階層平等權的實現。家庭的經濟社會條件或階層背景與子女的教育獲得之間存在一定關聯。這一關聯受到義務教育分配政策的直接影響?！皠潊^就近入學”政策嘗試實現按居住地分配的教育機會平等，但其一方面忽略了義務教育資源配置的先在不平等，另一方面間接鼓勵了家長“購房擇?！钡男袨?。由于這一政策隱含著地方政府、房地產開發商和購房者等各方的“共謀”，因而獲得了不斷自我強化的動力，它將義務教育資源分配事實上異化為基于家庭經濟社會地位的競爭性分配。作
江漢論壇 2021年3期2021-05-20
- 學前兒童受教育權的保障
[摘 要] 受教育權是學前兒童應享有的一項基本權利，其保障有賴于家庭、政府和社會的共同努力。家庭是學前兒童受教育權保障的原生性責任主體，應為學前兒童創設適宜的成長環境，并進行教育啟蒙。政府是學前兒童受教育權保障的次生性責任主體，應加強制度建設以確保學前兒童的受教育權，并提供充分且優質的教育供給。社會是學前兒童受教育權保障的補充性責任主體，應為學前兒童提供多樣化的教育選擇，并為其學習與成長創設良好的外部環境。[關鍵詞] 學前兒童;受教育權;權利保障受教育權被
學前教育研究 2021年2期2021-03-02
- 家庭教育立法中國家義務的法律規制及實現路徑
未成年人 受教育權 國家義務受教育權是基本人權，其權利主體涵蓋所有人的所有時空領域，未成年人的家庭教育是受教育權的重要組成部分。家庭教育是國民教育的基礎，對未成年人的人格形成、習慣養成、個性發展等具有原生性和終身性的影響。隨著我國學校教育的迅速擴張以及家庭結構的巨大變化，留守兒童等特殊未成年人群體日益擴大，使得作為家庭教育主體的父母在未成年人德育教化方面缺位或弱化。此外，部分家長履行教育職責意識不強，教育方法簡單，特別是缺乏外部環境的有力支持，導致未成年
人文雜志 2021年2期2021-02-24
- 貴州省天柱縣少數民族女性受教育權保障問題研究
摘要：受教育權是一個與時俱進的基本人權，隨著教育現代化的發展，各項法律的出臺與實施，義務教育的普及，每一個小孩都能有書讀，但是受教育權的發展不再局限于是否有書讀的層面上，人們對美好生活的需求日益增加，對人格的自我完善更加迫切，本文的研究視角是農村少數民族女性的受教育權，農村地區由于經濟發展落后，文化宣傳滯后、交通不便利的原因，盡管義務教育法的普及讓受教育機會權得到保障，但是散落在各個偏遠地區，每一個學生的受教育權仍然難以落實，尤其是農村地區遺留下的狹隘視角
銀幕內外 2020年4期2020-11-25
- 福利院兒童受教育現狀、問題及對策研究
福利院兒童;受教育權;多重視角一、福利院兒童受教育現狀無錫市兒童福利院的硬件設施完備，分區明確。福利院大樓內部分為生活區、教學區、活動區、康復區與行政區，各區劃分合理。因福利院兒童的特殊性與研究方向的指向性，團隊深入實地調研僅進入兒童福利院的教學區。在教學區內，教室的空間布局合理，與公辦學校的教室相差不大，多媒體演示等設備齊全;除班級教室以外，還設有專門的音樂教室、宣泄室等，且已投入使用。無錫市兒童福利院院內教育具有小班制教學、人員配備齊全的優勢。無錫市兒
青年生活 2020年22期2020-10-21
- 保障受教育權提高教育效益
?！娟P鍵詞】受教育權;教育效率;貧困地區自共產黨成立以來，我國對于公民的受教育權問題越發重視，不僅為公民受教育權的享受提供了法律保障，同時也從政府的基本政策角度為國民接受平等的教育權利提供了后盾。近年我國政府對于教育投資也不斷加大。但由于我國歷史原因的限制以及環境客觀因素的存在，教育權利雖不斷趨近于人人平等，但在不同地區依然存在較大差異。如何結合我國受教育權的具體狀況，促進農村及鄉村地區的教育公平，有效提高教育效率，成為當下值得人們深思的話題。一、我國受教
家長 2020年9期2020-09-29
- 農村留守兒童受教育權的法律保障研究
農村留守兒童受教育權的法律，但我國教育權立法體系主要包括《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《婦女兒童權益保護法》，存在針對性弱、可操作性不強等問題。農村學校的教育情況現階段整體呈現教師水平不高，師資短缺的情況。家庭環境方面又存在著親子間溝通不暢的問題，由于城鄉二元戶籍制度以及城市中高額的借讀費用，留守家庭通常是父母進城務工，留子女與長輩在農村共同生活，不利于留守兒童的健康成長?！娟P鍵詞】 留守兒童 受教育權 教育公平所謂受教育權，它
大經貿 2020年6期2020-09-02
- 特殊兒童受教育權保障狀況案例研究
國特殊兒童的受教育權沒有得到很好的保護，需要加強法律的制定與實施，并且應該加大法律的宣傳力度?！娟P鍵詞】特殊教育 特殊兒童 受教育權 保障狀況 案例研究一、問題的提出受教育權是公民的基本權利之一，但實際上，我國公民并未完全享有平等的受教育權，特別在特殊兒童身上，這種狀況更為明顯。我國雖然已在人口覆蓋超過90%的地區普及了初等義務教育，但特殊兒童入學率同正常兒童有較大差距?？偠灾?，我國的特殊教育、殘疾兒童的義務教育階段還面臨很多困難，據統計現有23萬有特殊
中國校外教育(上旬) 2020年7期2020-08-14
- 農村留守兒童發展權存在的問題及對策
童;發展權;受教育權;存在問題;對策發展權是一個無論是強者還是弱者都需要的權利，國家和社會的責任是不使任何一個人在整體發展中落伍。農村留守兒童發展權是指農村留守兒童所享有的充分發展其全部體能和智能的權利，該權利是農村留守兒童個人的天賦人權，其目的在于充分發展農村留守兒童的個性、才智和身心健康，實現留守兒童尊重和自我尊重，增強其價值觀和對社會的責任感。但是，農村留守兒童基于其成長環境、心智、年齡等方面的限制，在很大程度上其發展權表現出與其他個體所享有發展權的
新西部·中旬刊 2020年6期2020-08-02
- 少數民族貧困地區殘疾青少年受教育權保障之“難”研究
頒布，殘疾人受教育權利得到了更好地保護，越來越多的殘疾青少年能在義務教育階段接受到更高質量的教育。但在少數民族貧困地區的殘疾青少年的教育仍存在一些問題，本文重點分析了少數民族貧困地區殘疾青少年就讀特殊教育學校相關情況，從目前存在的問題入手，分析該問題存在的原因，試著給出操作性較強的切實有效的對策與建議，希望能對解決少數民族貧困地區殘疾青少年受教育權保障遇到的“難題”起到幫助作用，對少數民族貧困地區特殊教育的推行有積極意義。關鍵詞：少數民族貧困地區;殘疾兒童
青年時代 2020年5期2020-05-11
- “聯校網教”模式之法律分析及風險規制
;政企合作;受教育權;法律關系;教育信息化doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.02.019中圖分類號：D922 文獻標識碼：A 文章編號：1671—1580（2020）02—0082—05一、“聯校網教”的實施背景與已有成效（一）受教育權實現形態變遷自20世紀初以來，受教育權得到各國憲法普遍承認。中國公民的受教育權從新中國建立至今經歷了實現形態的四重更替，現進入到人格發展的全面教育階段。2010年，國務院頒布《國家中長期教
吉林省教育學院學報 2020年2期2020-05-09
- 論殘疾兒童受教育權保障的國家義務
梁勇【摘要】受教育權是殘疾兒童享有的一項基本人權。一系列旨在尊重、保護和落實受教育權的國際人權文件相繼被簽署批準?；谶@些國際人權法律文件，國家在殘疾人受教育權保障方面承擔著三種法律義務，即一般法律義務、具體法律義務和核心法律義務。明確殘疾兒童受教育權保障的國家義務為我國在立法、司法、行政等層面上構建和完善殘疾兒童受教育權保障制度提供了有益的指導?！娟P鍵詞】國際人權 國家義務 殘疾兒童 受教育權受教育權是為眾多國際人權法文件所不斷確認的一項基本人權。隨著2
商情 2020年11期2020-04-14
- 鄉村振興背景下深度貧困地區留守兒童受教育權的保障路徑探究
索了留守兒童受教育權的保障方案，對于促進農村留守兒童的健康成長和實現鄉村振興有著重要意義?！娟P鍵詞】深度貧困地區;留守兒童;受教育權;鄉村振興一、深度貧困地區留守兒童受教育現狀（一）學業層面由于隔代監護的存在，留守兒童的祖父母和外祖父母自身的知識水平有限和教育理念相對滯后，難以給孩子有效的學業輔導。同時，農村經濟條件的有限性導致鄉村學校的教學條件相對落后，教師教學的積極性不高，學生學習興趣低下。（二）心理健康層面留守兒童的父母大多都是農村青壯年，外出打工時
決策探索 2020年6期2020-04-02
- 自然法原則視閾下的“在家上學權”探析
在家上學” 受教育權作者簡介：傅興淙，華南師范大學教育科學學院碩士研究生，研究方向：教育政策與教育管理。中圖分類號：D920.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.01.220所謂“在家上學”又稱為“在家教育”，英語中以homeschooling、h
法制與社會 2020年2期2020-02-19
- 新中國成立70年來“受教育權”問題研究進展述評
——基于文獻計量學方法與社會網絡分析技術
00350)受教育權是《世界人權宣言》《經濟、社會、文化權利國際公約》及《兒童權利公約》等國際法律文件確認的一項基本人權。它屬于第二代人權，強調通過積極的國家行為予以保障。在具有社會傾向的第二代人權保障中，受教育權是優先發展的首要人權，受教育權的實現不僅是個人生存、發展的先決條件，更是國家富強、社會文明的標志。新中國成立以來，黨和政府十分重視保障公民的受教育權，不僅簽署了多個涉及受教育權保護的國際人權文件，根據國際受教育權監督標準，履行受教育權保護的義務，
天津大學學報（社會科學版） 2020年1期2020-01-14
- 淺析中國少數民族高考加分政策
分；平等權；受教育權；逆向歧視；合理差別一、問題引入與探討以18年6月高考為例，貴州因為少數民族加分問題，站在了網絡輿論的風口浪尖。貴州全省高考加分人數占考生總人數的45%，全省前100名，有70多人是加分上來的。有家長指出：“貴州只要是少數民族身份都加分，有的地方加10分、有的地方加20分，不看考生學籍只看戶籍，導致加10分的不滿足，遷戶口去可以加20分的地方，而每年由漢族改成少數民族的18歲以下的學生成風，總之亂象叢生?！彼^少數民族加分政策不公平，大
鴨綠江·下半月 2019年9期2019-11-04
- 新高考制度背后的憲法依據
教育平等權;受教育權;科學研究自由中圖分類號：D921??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：2095-4379-（2019）23-0095-02一、新高考制度的現狀分析——道路是曲折的（一）新高考制度實施的現狀新高考制度的主要內容包括三方面：高中課程改革、高考加分政策、大學招生評價標準。一是因新高考制度而產生變化的考試模式與科目分值直接導致了高中課程改革，如：實行必考與選考的結合，學生跨文理選科（7選3或者6選3）組合多樣，引發了高中教學上的走班制、導師
法制博覽 2019年8期2019-10-29
- 論性別平等在中國教育史中的發展
當享有同等的受教育權利也被社會所認同。然而當今的中國教育依然存在著女性入學率相對較低，重男輕女思想無法根除，教學內容存在對性別的刻板印象等問題。為此，應當深入完善相關法律政策，保障女性入學權利，營造性別平等的社會風氣和校風家風。關鍵詞：女性教育? 性別平等? 教育公平? 教育史? 受教育權夸美紐斯曾在教育學著作《大教學論》中說：“所有男女兒童都應該上學，教育對所有人來說都是必要的?！倍缭诠畔ＥD時期，柏拉圖在其《理想國》中也同樣提出了女子應該和男子享受同等
新教育時代·學生版 2019年44期2019-10-21
- 論我國青少年緩刑犯受高等教育權利的法律保護
本文擬從公民受教育權保護的視角，分析規范沖突背后復雜的社會原因，探討青少年緩刑犯接受高等教育權利的法律保護。關鍵詞 青少年犯罪 緩刑犯 社區矯正 受教育權作者簡介：陳光光，河南牧業經濟學院，講師，研究方向：刑事法。中圖分類號：D920.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-
法制與社會 2019年28期2019-10-18
- 殘疾兒童學前教育法律保障機制研究
童學前階段的受教育權。關鍵詞：學前教育;受教育權;法律保障;《殘疾人教育條例》一、 前言我國于2017年修訂了《殘疾人教育條例》（以下簡稱《條例》），相較于舊《條例》，新《條例》采納了新的理念和原則。它確立了“平等、尊重、和諧、共進”的融合教育原則，強調平等保障殘疾人的受教育權利，推行入學零拒絕制度①。殘疾兒童學前教育的發展需要充足的制度保障，因此，在以《條例》為背景的教育平權理念下，為保障殘疾人受教育權，使其在學前教育階段能夠獲得滿足其個人需要的特殊支援
山東青年 2019年7期2019-10-08
- “偽國學”教育機構之違法性探究
學內容對他人受教育權的侵犯;最后分析相關人員應承擔的法律責任?！娟P鍵詞】 教育法;“女德班”;辦學條件;受教育權;法律責任一、法定辦學條件之缺失根據《中華人民共和國民辦教育促進法》可知，民辦教育機構的設立、組織與活動等方面均須具備一定的條件，譬如必須取得辦學許可證并進行法人登記，東莞與撫順的“女德班”被依法責令停辦的重要原因之一便是無證辦學。再譬如教師應當具有國家規定的任教資格，而“女德班”里所謂的“老師”很多根本不具備教師資格，沒有太高文化水平，其中不乏
新西部下半月 2019年7期2019-09-27
- 教育平等視閾下高校招生“屬地化”現象反思
是國家之本，受教育權是憲法法律賦予公民的基本權益。因此，每個公民獲得公平的教育機會是國家保障的公民基本權益。教育平等主要表現在受教育權平等和教育機會平等。本文在教育平等的視閾下，對我國高校招生計劃分配屬地化傾斜的現狀、成因進行了反思，提出了轉變高校招生計劃分配的對策思路，以期更好落實憲法法律賦予公民的高等教育平等權，推進教育公平公正。關鍵詞：高校招生屬地化;教育平等;受教育權;對策探究中圖分類號：G646?文獻標識碼：A?文章編號：1674-7615（20
教育文化論壇 2019年2期2019-09-10
- 評析學前兒童受教育權保障的不足及其政策建議
視學前兒童的受教育權保障，但依然存在學前兒童無法正常入園、教育環境落后與教育質量低下等不良問題。本文主要由學前兒童受教育權的基本內涵、保障現狀、評析及政策建議三部分構成，其中保障現狀部分將結合多個真實案例從三個不同的方面進行詳細論述與分析。而后，針對上述三方面的現狀從多個維度提出可能的政策建議以期為日后保障學前兒童受教育權之策略實施與政策制定提供借鑒與參考。關鍵詞：學前兒童;受教育權;政策建議 學前兒童受教育權保障問題受到社會各界的廣泛關注。目前，部分學前
教育周報·教育論壇 2019年23期2019-09-10
- 淺析我國未成年人的受教育權
：未成年人的受教育權是未成年人發展權中的一項重要內容，也是提高未成年人自身素養，更好適應社會生活，并且為國家建設做出貢獻的一項基本性權利。未成年人的受教育權對未成年人的一生乃至國家的發展都有極為重要的意義，因此要對未成年人的受教育權進行相應的保護。本文將從我國目前的保護現狀出發，分析未成年人受教育權的保護制度，并提出相關的建議。關鍵詞：未成年人權利;發展權;受教育權一、未成年人受教育權概述未成年人的受教育權是未成年人的一項重要發展權。發展權是未成年人的四項
職工法律天地·下半月 2019年3期2019-06-12
- 學術不端對公民受教育權的負作用探究
法明文規定，受教育權是所有公民的權利和義務，國家必須保障公民受教育權的實現。隨著經濟的快速發展，社會對高水平人才的需求也持續增加，本碩博隊伍的不斷壯大在充實我國智力儲備的同時卻也引發了有關學術不端的質疑。學術不端包括學術論文抄襲、學術道德敗壞、學歷造假等一系列不誠信的行為，它的出現不僅是對學術純凈之風的褻瀆，更是對國家教育資源的浪費，并且一定程度上侵犯了他人的受教育權，是與我國社會主義核心價值觀相悖的。因此，借助法律手段嚴厲打擊學術不端的行為，切實規范治學
法制與社會 2019年12期2019-05-23
- 淺談受教育權
摘 要：受教育權既是《世界人權宣言》、《經濟、社會和文化權利國際公約》等國際法文件確認和保障的一項重要的社會基本權利，也是一項憲法權利。因此，本文對受教育權的本質進行分析，并將其與教育權相比較，從而揭示出受教育權的價值定位，平等和人的全面發展。關鍵詞：受教育權;教育權;憲法權利;平等中圖分類號：D922.16文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）08-0219-01作者簡介：付冬萌（1995-），女，漢族，河南駐馬店人，廣州大學法學院，法
法制博覽 2019年3期2019-05-13
- 教育行政案件的受案范圍研究
益。關鍵詞：受教育權;教育行政糾紛;懲戒權依法治校是進一步深化教育法治化的必然之勢。隨著行政訴訟法的修改，行政訴訟案件的受案范圍不斷擴大，教育行政糾紛逐步進入了行政訴訟的受案范圍，陸續出現了因被開除學籍、不予頒發畢業證、學位證等引起的糾紛而產生的行政訴訟案件。特別在2015年新行政訴訟法頒布實施后，學生與學校之間的糾紛案件數量增加、爭議焦點也呈現多樣化的趨勢。厘清教育行政案件的受案范圍，對界定司法審查權和高校自主管理權的界線顯得尤為重要。目前，我國已初步形
青年與社會 2019年36期2019-02-11
- “租購同權”政策對公民子女受教育權的意義和作用探析
承租人及子女受教育權利，將“租購同權？落實到實處，實施調控和出臺具體配套政策，積極推動租賃市場和優化公共資源配置作用的發展。關鍵詞 租購同權 住房改革 受教育權 公民權益中圖分類號：D920.4 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnld.1009-0592.2018.08.338為加快推進鄉鎮城市化發展和改善城鄉鎮居民居住條件，全面發展和構建規范的、穩定的和平衡的住房租賃市場，2016年5月國務院辦公廳頒布《國務院辦公廳關于加快培育和發展住房
法制與社會 2018年24期2018-12-05
- 關于我國殘疾兒童教育現狀的研究
：殘疾兒童；受教育權；政策一、引言（一）研究背景兒童是祖國的未來，殘疾兒童也一樣，促進殘疾兒童的健康成長，是國家和社會義不容辭的責任。從上個世紀80年代以來，我國相繼頒布的一系列法律法規政策，都涉及到了殘疾兒童依法接受教育的內容。但是，由于人口、經濟、地域、文化等因素的限制，我國現今仍有很多殘疾兒童因為種種原因不能和其他健康兒童一樣享受教育的權利。根據調查結果顯示，我國每年都有10余萬適齡的殘疾兒童無法接受正常教育，而在讀的殘疾兒童中，也有很多因為不適應或
北方文學 2018年27期2018-12-02
- 弱勢群體的受教育權保護問題
況以及影響其受教育權利因素的分析， 提出應轉變觀念提高認識、加大教育投入、合理分配教育資源、建立弱勢補償制度、加強和完善教育立法等措施來保護弱勢群體的受教育權， 使弱勢群體能夠通過接受教育來改變自身的弱勢狀況， 走上自立自強的道路， 最終實現教育公平。關鍵詞：弱勢群體；受教育權；公平；保護隨著我國經濟快速的發展，中國目前擁有世界最大規模的教育體系，教育公平在硬件方面已經取得了一定的成效。弱勢群體是指那些在主流社會發展中處于弱勢地位，依靠自身的能力無法維持個
科學與財富 2018年26期2018-10-24
- 農村留守兒童受教育權的保障問題研究
失責等導致的受教育權受阻的現實并非個例。在國家大力推進實現教育公平、發展優質教育的口號下，應當從完善家庭教育制度、改善學校教育理念、加大政府對教育的投入等方面保障居住在交通閉塞的農村留守兒童受教育權的真正實現。關鍵詞：農村留守兒童；受教育權；保障中圖分類號：D922.183 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）02-0128-03在我國廣西全州、湖南新寧、湖南東安這兩省三縣市邊境的一渡水鎮光安村中的臨時私立學校中有22名學生，其中17名
學理論·下 2018年2期2018-10-23
- 淺談流動兒童和留守兒童的受教育權
文首先介紹了受教育權的相關概述，從流動兒童和留守兒童目前存在的受教育權的相關問題出發，作出分析，提出對策?！娟P鍵詞】受教育權；流動兒童；留守兒童一、受教育權的相關概述受教育權是憲法和教育法的重要內容也是教育法學的兩個基本范疇，是教育法制建設的兩個基本問題之一。受教育權的社會權性質對國家在保障公民的受教育權方面提出了較高的要求；“流動兒童”和“留守兒童”都是社會發展需要而出現的一種社會現象，不解決好這一現象勢必會增加很多不必要的矛盾。所謂受教育權，是指個人在
智富時代 2018年8期2018-09-28
- 我國公民實現平等受教育權的現實問題探究
務。在對公民受教育權的保護中國家承擔著重要角色，平等保護是憲法對國家保護公民受教育權提出的基本要求。但在現實中仍然存在著殘障、貧困等群體以及因城鄉地域差異而導致的教育不平等現象。同時在規范層面，教育政策不公平、教育行政機關腐敗等因素也導致了公民受教育權的不平等。關鍵詞：教育；平等；受教育權；憲法作者簡介：劉田原（1993），男，四川達州人，在校研究生，研究方向為憲法學，環境法學。一、公民平等受教育的權利和義務教育對于公民來說是實現自身價值以及全面發展的必要
天津中德應用技術大學學報 2018年3期2018-09-10
- 淺論殘疾兒童受教育權的法律保障
：殘疾兒童的受教育權是我國《憲法》賦予的一項基本權利。與普通適齡兒童的入學情況相比，殘疾兒童的入學率不容樂觀。無論是立法、司法還是行政救濟方面，殘疾兒童受教育權的法律保障仍然存在不足，有必要加以進一步的完善。關鍵詞：殘疾兒童；受教育權；法律保障中圖分類號：G760 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）21-0246-02一、殘疾兒童教育的基本狀況受教育權是我國《憲法》賦予公民的一項基本權利，殘疾兒童作為我國公民中的特殊群體，同樣受到《憲
教育教學論壇 2018年21期2018-07-25
- 貧困山區留守兒童受教育權現實狀況研究
山區留守兒童受教育權的現狀和受教育權受損的原因，提出了切實保障留守兒童受教育權的措施。關鍵詞 貧困山區；留守兒童；受教育權；家庭教育；權利保障中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）01-0193-01留守兒童，是指父母雙方或一方從農村到城市打工，子女留在戶籍所在地，并因此不能和父母雙方共同生活的17周歲及以下的未成年人。受教育權是我國公民享有的基本權利之一，留守兒童受教育權是指貧困山區留守兒童依法享有由國家提供和保障
讀寫算 2018年1期2018-07-05
- 進城務工人員隨遷子女受義務教育權的實現與保障
人員隨遷子女受教育權的保障提供出路呢？從實施效果看，要實現隨遷子女與本地子女同等待遇的價值追求，還存在諸多困難，需要法律從根本上進行保障，為隨遷子女的受教育權提供切實可行的救濟途經。關鍵詞 隨遷子女 義務教育 積分入戶 居住證制度 受教育權作者簡介：賀婕、吳露露、孫相宜，南京農業大學人文學院法學本科生。中圖分類號：D920.4 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.06.094一、研究背景經濟轉型時期，城鎮化
法制與社會 2018年16期2018-07-04
- 進城務工人員隨遷子女受教育權法律保障研究
人員隨遷子女受教育權仍存在被侵害情形。一方面新的政策存在不足，另一方面，法律體制不完善。對此，應當完善法律保障體系，充分根據現實完善異地高考、積分入戶等新政策。關鍵詞：隨遷子女；受教育權；異地高考政策；積分入戶進城務工人員流動子女受教育問題歷久彌新。進城務工人員隨遷子女受教育權保護的問題涉及到社會、教育、法律等多個領域。他們的受教育問題以其居高的比例打破個人家庭的界限進一步影響國家的發展和社會的和諧，亟待解決?，F如今，全國各地較大省市對此問題的政策應對進入
職工法律天地·上半月 2018年3期2018-04-22
- 淺析我國農村留守兒童受教育權
徐娜【摘要】受教育權是公民依法享有的，要求國家積極提供平等的受教育機會和條件，以獲得平等的生存和發展機會的基本權利。同時，它也是國際人權法和大多數國家憲法予以明確的一項基本人權。本文闡述了我國農村留守兒童受教育的現狀，分析了農村留守兒童在受教育權實現過程中存在的問題，提出了保障農村留守兒童受教育權實現的舉措?！娟P鍵詞】農村；留守兒童；受教育權；舉措一、農村留守兒童受教育權現狀留守兒童是指父母雙方或一方從農村到城市打工，子女留在戶籍所在地農村，并因此不能和父
商情 2018年8期2018-03-29
- 從國際法角度看受教育權的權利性質
文書中指出了受教育權是世界范圍內的一項不帶任何義務的基本人權，第二次世界大戰之后的各個國家法律的修改也均體現了受教育權的逐步完善發展。而國家應當承擔起保障公民受教育權的義務，我國應當順應國際受教育權的發展趨勢，等到相關條件較為成熟時對我國的教育條例進行部分修改，從而更好地保障公民的受教育權?！娟P鍵詞】受教育權；國際法；基本人權現代法律普遍認為受教育權是公民的一項基本權利，可是每個國家在法律上對其的表述卻有所不同，這就使得許多人們對受教育權這一權利的理解帶有
智富時代 2018年1期2018-03-26
- 論城鎮化進程中農村留守兒童權益的法治保障
童；生存權；受教育權；法治保障一、農村留守兒童的法律界定及成因在推進全面法治中國的建設過程，應當要切實維護好每一個群體的合法權益。作為城鎮化進程中的核心力量的農民權益的保護顯得尤為重要，由此引發的留守兒童群體的問題更備受關注?！傲羰亍奔瘩v守、駐留和滯留的意思。不滿十八歲的公民被稱為法律意義上的未成年人，但對于未成年人是否都屬于農村留守兒童研究的范疇，學術界存在不同的觀點。有的學者將父母雙方或一方外出的時間作為界定是否屬于農村留守兒童的標準。認為農村留守兒童
新西部下半月 2017年11期2018-01-02
- 受教育權視域下高等教育領域司法案件的發展特點及其展望
成果。摘要：受教育權是一項憲法和法律賦予公民的基本權利。21世紀以降，高等教育領域長期存在的“息訴”“無訴”狀態逐漸被打破。高等教育領域的司法案件呈現出案件數量總體呈上升趨勢、民事案件數量明顯多于行政案件和刑事案件、招生類司法案件以不予錄取的訴訟為主、開除學籍類案件主要是由學校具體行政行為引發、學位糾紛類案件以不授予學位或撤銷已授予學位為主等特點，同時也存在著行政訴訟受案范圍較為狹窄、下位立法滯后、實體法多而程序法少、程序性審查缺失等問題。因此，從受教育權
高教探索 2017年11期2017-12-02
- 論我國農村留守女童受教育權的保護
基本人權——受教育權，它也是我國每位公民都應享有的基本權利。雖然我國法律對公民受教育權有了明確的規定和保障措施，但在實際中我國農村留守女童的受教育權還會遇到這樣或者那樣的問題，嚴重阻礙著我國公民受教育權的普及和發展。針對此種情況，我們應采取各種積極、有效的措施來切實保障我國農村留守女童受教育權的實現。關鍵詞：留守女童；農村；教育法；受教育權中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）44-0069-02教育是一個國家和
教育教學論壇 2017年44期2017-12-02
- 探究央地關系中高考招生制度的合憲性問題
準來保證公民受教育權的平等性，重新合理配置中央和地方的教育權是解決問題的根本。本文主要從以下三個方面來探究：了解我國高考制度的演變；分析“高考移民”和“異地高考”等現象所反映的問題；關鍵詞：高考招生 央地關系 平等權 受教育權一、高考制度的演變從19世紀五十年代起，我國高考制度發生變化，不再以高校為主體，而是采取地區配額制度，統一招生。長期以來，錄取分數線的劃定，是以各省指標為依據的。在50年代左右，按地區配額制度可以提供大量人才，但是，隨著我國參加高考的
中國新農村月刊 2017年10期2017-11-27
- 留守兒童受教育權保障研究
年對留守兒童受教育權的研究層出不窮，本文首先對留守兒童、受教育權概念進行界定，分析了我國現階段留守兒童受教育權的現狀，并根據自己現有的知識和經驗提出相應合理的建議。兒童受教育權程度是未來社會經濟向上流動的一個引人注目的指標，因此對這一問題進行研究是十分必要的?！娟P鍵詞】 留守兒童；受教育權；保障【中圖分類號】 G64.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）17-00-01引言：八十年代以來，中國發生了工業革命。為提高工資和就業
課程教育研究·學法教法研究 2017年17期2017-11-18
- 試論農村留守兒童的監護權
村留守兒童；受教育權；人身安全；發展權未成年人是國家、家庭未來發展的希望，用他們的力量，向外傳播文化，但近幾年，城市經濟的發展吸引了大量的農村務工人員，他們的孩子留在農村，變成農村的留守兒童。而這個階段正是孩子成長最重要的階段，如果孩子在缺少關愛的環境中長大，性格容易偏激，長大后誤入歧途。1 農村留守兒童監護問題導致的結果1.1孩子性格變得孤僻留守兒童的生長環境因為缺少親情，心理關懷不足，造成很多留守兒童性格較為沉悶，有些甚至出現了心理扭曲。父母是孩子的第
職工法律天地·下半月 2017年10期2017-09-23
- 淺析受教育權的實現
【摘要】：受教育權的重要性源自于教育對于個人生存與發展，乃至自我實現的重要意義。受教育權是我國憲法所確認的公民的一項基本權利，也是國際人權法保護的基本人權。國際上《世界人權宣言》、《經濟、社會和文化權利國際公約》都規定了“人人都有受教育的權利”等，在我國不僅憲法而且也出臺了許多法律文件來保障公民的受教育權。盡管如此，受教育權在實現過程中仍遇到了許多問題，輟學、失學等現象不斷上演。本文從受教育權的概述，受教育權在實現過程中所遇到的幾個問題所進行研究，試圖尋找
西江文藝 2017年15期2017-09-10
- 民辦高校大學生權利的本質分析
利 消費權 受教育權基金項目：陜西省教育科學“十三五”規劃課題 “法治理念下陜西民辦高校大學生權利保障創新研究”（SGH16H312）。作者簡介：范阿曼，陜西國際商貿學院講師。中圖分類號：D922.7 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.08.127受教育權是民辦高校大學生最基本的法定權利之一，其重要性不言而喻。那么，民辦高校大學生受教育權應有的內容是什么？獲取知識的權利、獲得尊重的權利、獲取發展的權利等等
法制與社會 2017年22期2017-09-04
- 對農村留守兒童受教育權法律保障的思考
，留守兒童的受教育權更亟待法律的保障?，F階段兒童接受教育存在的問題主要體現在家庭教育缺位、學校指導不到位、教育經費投入不足、立法存在缺陷等方面。面對農村留守兒童受教育權受損害的問題，必須從家庭、學校、國家政策立法等角度切入，尋找符合當前城市化浪潮、切實可行的解決進路。關鍵詞：留守兒童；受教育權；法律保障隨著我國城市化迅速發展，大量的人口由農村向城市轉移，出現了農民工進城務工，老人及兒童留守農村的現象。勞動力的轉移孕育了新的社會問題，其中，留守兒童的受教育權
職工法律天地·下半月 2017年8期2017-07-24
- 論外來務工人員子女的公平教育權
工人員子女；受教育權；公平教育權[DOI]1013939/jcnkizgsc20171811720世紀80年代初，大量農村勞動力涌入城市，推動城市化進程，隨著外來務工人員的增加，其子女也隨之進城，教育公平是指公民能夠自由平等地分享當時當地的公共教育資源的狀態。但在城市中，身為弱勢群體的他們對于教育權這項公民基本權利卻無法保障。正如美國“公立學校之父”的賀拉斯·曼所言：“教育是實現人類平等的偉大工具，它的作用比任何其他人類的發明都偉大得多?！苯逃且粋€民族的
中國市場 2017年18期2017-06-21
- 教育法問題視野下的法的可訴性特性探析
摘 要：公民受教育權是我國憲法明文規定的公民基本權利之一，同時也是我國教育法所保護的公民權益。同是在現實生活中侵犯公民受教育權的案子如冒名頂替的案子屢見報端。然而在實際的審判中卻出現了無所適從的尷尬局面，分析造成這種局面的原因，可以發現這主要涉及到法的可訴性這一法律特征。筆者以法律對公民受教育權遭到損害后的法律救濟著手審視法律的可訴性屬性，審視我國教育法存在的問題，以期更好的認識法的可訴性屬性，對我國的現代化建設有所幫助。關鍵詞：受教育權；法律的可訴性；教
職工法律天地·下半月 2016年8期2017-06-19
- 淺析農村留守兒童權益法律保護
：留守兒童；受教育權；法律權益進入社會主義建設的新時期，我國的城市化進程逐步加快，大量農村剩余勞動力逐漸向城市轉移。雖然這在一定程度上推動了社會經濟的發展，但我們不得不承認在經濟發展的同時也產生了一系列我們不容忽視的問題。這其中之一就是留守兒童問題。許多在外務工的人員只能自己進城的，但是卻無力讓孩子進城就讀。所以，他們只能選擇將孩子留在農村由父母中的一方或托付他人代為照管，而子女在一年中也很少能和他們見面，甚至好幾年也盼不到與父母相聚。這不僅增加了農村留守
職工法律天地·下半月 2017年4期2017-06-07
- 流動兒童受教育權保障的法律研究
有關流動兒童受教育權的立法規制較少且以原則性規定為主，實際治理中多以政府出臺的政策為主，規范性、權威性以及全面性多有不足。本文認為解決流動兒童所面臨的教育困境以保障其受教育權，須從立法上對原則具體化，明確各級政府保障責任，調整流動兒童義務教育經費體制，加快學前教育立法，多途徑解決后義務教育問題。關鍵詞 流動兒童 受教育權 治理困境 法律保障基金項目：國家級大學生創新創業訓練計劃項目（項目編號201610056128）。作者簡介：葉藝靈、田媛，天津大學法學院
法制與社會 2017年15期2017-06-06
- 就近入學政策下保障農民工子女受教育權的必要性分析
障公民的平等受教育權。從實施效果來看，對于農民工子女這一特殊群體受教育權的維護仍存在諸多問題，呈現出不容樂觀的運行態勢。因此有必要重申保障農民工子女受教育權的必要性，對就近入學政策的公平價值取向賦予制度和法律層面的保證。農民工子女的特殊社會地位決定了國家應積極履行給付義務，發揮教育基本權利積極受益性功能，以打破影響農民工子女受教育權的現實壁壘。[關鍵詞]就近入學；農民工子女；受教育權[中圖分類號] G40[文獻標識碼] A[文章編號]1005-5843（2
現代教育科學 2017年2期2017-05-30
- 留守兒童受教育權的法律保障研究
的未成年人。受教育權是我國公民的基本權利之一，留守兒童受教育權是指農村留守兒童依法享有由國家提供和保障的平等接受義務教育的機會和條件，通過學習，能獲得平等的生存和發展機會，從而實現個體全面發展的基本權利，然而留守兒童的受教育權不容樂觀，引起社會廣泛關注，本文闡述了我國農村留守兒童受教育權得到的保障現狀，分析了導致受教育權受損的原因，提出了切實保障留守兒童受教育權的措施。關鍵詞：農村；留守兒童；受教育權；保障措施一、農村留守兒童的受教育現狀目前，多數農村留守
大東方 2017年2期2017-05-30