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2017年6期
數學教學通訊·小學版
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教材教法研究
讀懂教材 魅力無窮
中國和新加坡的小學數學教科書中“統計與概率”內容編排的比較研究
把握“后教策略”,提高課堂效益
“數學現實”:數學素養課堂的基礎
“核心素養”下的小學計算教學
平行四邊形面積教學以數學臆測活動引發小學生論證初探
課例分析
實驗為“徑”,思維為“的”
把快樂帶進課堂,把課堂還給學生
注重聯系,突出本質,提升實效
在數與形之間感受數學的生命
抓住特點,突出功能,加深理解
教學改革
課程視閾下學生數學核心素養的發展
運動中發展直觀,直觀中培育素養
基于“兒童經驗”的數學課堂教學重構
“映射理論”視野下的小學數學結構化教學
微課在小學數學學科教學中的應用
問題探索
“核心問題”引領下小學數學課堂教學的實踐與研究
小學數學課堂展示方法實踐探索
小學數學概念教學的育人價值及其過程結構研究
“老調”要重彈,“新曲”不舊唱
“情境”,促動學生自主探究的“催化劑”
思想方法
培養學生“數感” 提升數學素養
尋根溯源,在挖掘定律原型中滲透建模思想
教學反思
用數學思考引導小學生感受數學學習的魅力
培養問題意識,引領學生走向“深度”的數學學習
讓小學數學學習基于直觀之上
智慧追問:讓數學教學走向深入
把脈 診問 開方
教學技巧
巧妙設計課件,靈活講解習題
巧用“意外”,收獲無法預約的精彩
用好生成資源,收獲不可預約的精彩
敢問、善問、解問
借助四大策略 引導數學思考
順勢而為,建構生長型數學課堂
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