預科班
- 【上月出鏡】
學院教授，民族預科班班主任。邵老師至今仍然熱心工作在民族學生教育工作的第一線，從1986年第一批民族學生走進大連理工大學的校園，邵老師作為民族預科班班主任開始，他就用愛心譜寫著民族教育的華美樂章。孩子們都親切的稱呼他為老爹，他教育新疆學子兩代人的事跡也被傳為佳話。（詳見中國關工委網站）編輯感言：88歲的高齡，孩子們口中的老爹，可見邵老師在孩子們心中的地位很高。在邵老師心中充滿了對孩子們的愛，只有愛才能使他與孩子們彼此心靈相通，才能贏得孩子們的信任。王慶厚山
中國火炬 2023年8期2023-08-16
- 少數民族預科班高等數學教學探討
校舉辦少數民族預科班，是黨和國家加快培養少數民族地區人才的特殊政策措施2005年，教育部在《普通高等學校少數民族預科班、民族班管理辦法(試行)》中指出：民族預科教育的課程設置，要“突出重點、加強基礎、兼顧專業”，應當把德育工作放在首位2018年，教育部辦公廳印發《關于切實做好高校少數民族預科學生自主培養工作的通知》，根據《通知》，從2018年秋季學期開始，中央部門所屬高校招收的預科學生實施自主培養，省屬高校招收的預科學生原則上由省級教育行政部門根據實際情況
數學學習與研究 2022年18期2022-11-08
- 在法國，最難考的大學是一所師范學院
礎上，再上兩年預科班，以便獲得高等師范學院入學競考的資格。這兩年預科班教授的是大學一、二年級的內容，課程安排十分緊湊，每周課時長達五十小時，學業繁重程度可以說相當于在國內又復讀了兩年高三。作為世界上高等師范學院中最古老的一所，巴黎高等師范學院的歷史可以追溯至法國大革命時期。1794 年，國民公會頒布法令，宣布建立“共和歷三年”的師范學院。在經歷了短暫的停辦后，1808 年，拿破侖宣布重新開放這座學院，以培養具備啟蒙思想的教師。兩百多年來，巴黎高師為法國培養
中外文摘 2022年11期2022-08-02
- 在法國，最頂級的學校用來培養人民教師
礎上，再上兩年預科班，以便獲得高等師范學院入學競考的資格。這兩年預科班教授的是大學一、二年級的內容，課程安排十分緊湊，每周課時長達50小時，學業繁重程度可以說相當于在國內又復讀了兩年高三。作為世界上高等師范學院中最古老的一所，巴黎高等師范學院的歷史可以追溯至法國大革命時期。1794年，國民公會頒布法令，宣布建立“共和歷三年”的師范學院。在經歷了短暫的停辦后，1808年，拿破侖宣布重新開放這座學院，以培養具備啟蒙思想的教師。兩百多年來，巴黎高師為法國培養了無
北方人（B版） 2022年2期2022-07-06
- 在法國，最難考的大學是一所師范學院
礎上，再上兩年預科班，以便獲得高等師范學院入學競考的資格。 這兩年預科班教授的是大學一、二年級的內容，課程安排十分緊湊，每周課時長達五十小時，學業繁重程度可以說相當于在國內又復讀了兩年高三。 作為世界上高等師范學院中最古老的一所，巴黎高等師范學院的歷史可以追溯至法國大革命時期。1794年，國民公會頒布法令，宣布建立“共和歷三年”的師范學院。在經歷了短暫的停辦后，1808年，拿破侖宣布重新開放這座學院，以培養具備啟蒙思想的教師。 兩百多年來，巴黎
讀報參考 2022年4期2022-04-25
- 少數民族預科班民族班學生自我成長能力培養策略探析
，開展少數民族預科班教育，進行民族班教育改革，能夠緩解民族地區對于高素質人才的需要，是黨和國家加快培養少數民族地區人才的有力措施。對于學生個人而言，高等教育階段是自我意識發展的關鍵期，在現有教育環境下，提升少數民族學生自我價值感、提高自我探索能力、內化學習動機，堅持“以學生為中心”，將“被動接受教育的過程”變成“主動培養學習品質的過程”，已成為學生自我成長能力提升的現實需求。一、少數民族預科班、民族班學生特征分析當前，少數民族地區省屬高校招收的預科生原則上
大學 2021年10期2021-11-21
- 高校自主培養模式下預科生教育管理反思及對策探究
業大學少數民族預科班為實驗基地，從四個方面的適應情況對少數民族預科生開展調研，反思問題產生的主要原因，同時提出內地高校教育管理預科生的對策建議。[關? ? 鍵? ?詞]? 預科教育;自主培養;性格特征;農業院校[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）42-0110-02一、充分認識少數民族預科生教育管理工作的特殊性及重要性民族預科
現代職業教育·高職高專 2021年42期2021-11-17
- 想低分上名校，是否可以報考少數民族預科生？
學形式。學生在預科班學習一年或兩年后，升入學校本、?？七M行專業學習，其學制與該校本、?？茖W生學制相同。二、少數民族預科生報考條件1.要報考少數民族預科生，必須是少數民族考生，而且招生院校必須要在考生所在?。▍^、市）有招生計劃才行。少數民族預科生的招生為國家下達的指令性計劃，因此并不是所有的地區都有招生計劃。2.本科預科班錄取分數線不得低于在有關?。▍^、市）本科相應批次的各有關高校的提檔分數線以下80分;?？?span class="hl">預科班錄取分數線不得低于在有關?。▍^、市）?？葡鄳?/div>
求學·文科版 2021年10期2021-10-09
- 淺析王季愚“預科班”教學模式
教育實踐中，“預科班”對于早慧學生的培養是具有跨時代意義的。在她的先進思想和教育模式引領下，“預科班”造就了一代新人不凡的成就，對我國高等教育改革與發展具有重要和深遠的啟示意義。文章從王季愚校長思想與實踐雙重角度審視其開辦“預科班”的重要意義。關鍵詞：“預科班”;王季愚;皮亞杰;認知發展理論中圖分類號：G647 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2021）06-0055-021950年，王季愚校長首次在哈爾濱外國語專門學校開黑龍江教育·理論與實踐 2021年6期2021-07-16
- 新工科背景下少數民族大學生學習適應能力的提升
族本科大學生及預科班學生為問卷調查的對象，利用線上、線下兩種形式發放并回收問卷，共回收問卷462份，有效問卷456份，有效回收率為98.7%，其中少數民族大學生350份，漢族大學生106份。利用PASW Statistics 18軟件對數據進行分析。同時，選取T大學工科院系的少數民族學生、漢族學生、少數民族學生專項輔導員、任課教師等作為訪談對象進行討論。二、工科少數民族學生學習適應性現狀(一)學習適應性各維度總體情況有效問卷中，少數民族大學生共計350份，中南民族大學學報（人文社會科學版） 2021年3期2021-04-15
- “完全線上教學”在初等數學課程上的應用探究
擔語言文化學院預科班的初等數學課程教授任務，相對于學校整體生源質量而言，預科班的學生整體水平偏低，學生在語言表達能力、自覺性、自律性及能動性方面有明顯差別。在這樣的學情下，如何高效地運用“完全線上教學”模式進行初等數學課程的教學工作就顯得更加困難。在這樣的背景下，結合多年的傳統教學的經驗，筆者在新學期一直在進行“完全線上教學”在初等數學課程上的應用探究，在課堂中進行了許多嘗試，不斷地發現問題，及時調整，取得了較好的教學效果。本文就“完全線上教學”在初等數學科技與創新 2020年9期2020-11-29
- 民族預科班：你對預科了解多少
民族預科班是指對當年參加普通高等學校招生全國統一考試、適當降分、擇優錄取的少數民族學生，實施高等學校本科、?？疲ǜ呗殻╊A備性教育的一種辦學形式?？忌菀讓⒚褡?span class="hl">預科班和民族班相混淆，其實這是兩個不同的概念。民族班是指對當年參加普通高等學校招生全國統一考試、適當降分、擇優錄取的少數民族學生，實施高等學校本科、?？疲ǜ呗殻┙逃囊环N辦學形式。通過對比，我們可以更好地區分民族預科班和民族班。1. 相同之處普通高等學校開設的民族預科班、民族班，都是國家為加快培養少數求學·文科版 2020年2期2020-08-13
- 論如何激發蒙古族學生學習現代漢語的興趣
學生考上大學的預科班，現代漢語就是他們的必修課。那么，如何激發他們學習現代漢語的興趣呢？可以采取多管齊下、多措并舉的方法，讓他們在快樂中學得好、學得快。對學生興趣的激發和培養，主要需要幾種方法結合運用：互動與獎勵相關聯、圖片與猜謎相結合、實例與練習相伴隨、比較與融入相依存、成語與歌曲相協作、重復與比賽相激發等。關鍵詞：蒙古族學生;預科班;現代漢語;雙語教育【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）02B-0120-02蒙古族內蒙古教育·科研版 2020年2期2020-06-22
- 新疆籍少數民族預科生英語學習狀況與對策
但可在志愿學校預科班就讀一、兩年后通過考核正式就讀的少數民族學生。預科生政策是我國為了促進邊遠地區發展，推動少數民族地區建設提出的特殊教育方案，在民族教育中發揮著至關重要的作用。預科生也分為文科和理科兩大類，要求招生對象高考分數高于錄取最低線下八十分，重點課程為語數外三大主科，其他專業相關課程也有所涉及。大多數民族預科生漢語能力不強，英語基礎則更弱，所以預科班英語教學應因材施教，發揮“預補”作用。一般來講，民族預科生分為民考民和民考漢兩種，民考民需要在預科文化創新比較研究 2019年6期2019-12-26
- 醫學院校少數民族預科班大學語文教學改革探索 ——以上海健康醫學院為例
。而在少數民族預科班漢語課程設置上，承載著人文素質教育和語文能力培養雙重任務的大學語文，必然成為主要課程。如何用好《大學語文》教材，使預科班學生的漢語水平在一年的有限時間內得到真正提高？筆者在教學過程中，根據我校少數民族預科班學生的實際情況在教學內容和教學方法等方面進行了探索改革，取得較好的教學效果。1 優化整合，使教學內容貼近專業貼近學生目前我校一年制本科預科使用的教材是遵照教育部、國家民委頒布的《普通高等學校少數民族預科文科、理工科教學大綱》要求編寫的衛生職業教育 2019年24期2019-12-23
- 在俄羅斯上大學是一種什么體驗
是相同的。我在預科班上課的時候，班里面總共只有八名同學。等到了社會科學系后，跟著本科班旁聽課程，發現他們的本科班人數也不到二十人。碩士班人數就更少了，我經常跟著聽課的那個碩士班人數只有五個。即使是好幾個班在一起上的公共課，人數也不會超過五十個。由于人數不多，所以老師一般情況下會認識每一個學生，大部分情況下，老師根本不需要點名，上課看一眼就知道誰來了，誰沒有來。在這里上課，學生發言的機會是相當多的。在我上預科班的時候，老師經常給我們編情景對話，一節課大部分時意林彩版 2019年11期2019-11-22
- 核心素養視野下的新疆內高班語文校本教材任務群設計
沒有制定統一的預科班教材，各個辦班學校擁有較大的自主空間，但無論使用哪種教材，目的都是為了使學生盡快適應高中學習，為第二年的正式高一做好銜接準備。內高班學生來自全疆各地，不同的民族、不同的成長經歷、教育背景導致他們存在巨大的個體差異，給教學目標的制定和教學內容的設計帶來了很大的挑戰。預科班學生在思維方式、語言基礎和文化積淀上的巨大差異，因此，學校有必要設計一套符合具體生情的校本教材。在設計校本教材的過程中，不僅要聽說讀寫面面俱到，力求銜接，同時，針對個體差長江叢刊 2019年17期2019-11-15
- 物理化學實驗3D虛擬教學系統開發
對高等學校民族預科班的化學教學中遇到的一些問題進行了梳理分析，并有針對性地提出了教學建議。關鍵詞：民族生;預科班;高等教育;化學教育中圖分類號：G642.41? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）43-0204-02基于我國各民族中小學教育發展程度存在差距的國情，國家制定了高校民族預科教育的制度，對促進民族地區的經濟文化和教育發展、增強民族團結具有重要意義[1]。我校從多年前就開始招收民族預科生，并委托南昌工學院開展預科教育教學論壇 2019年43期2019-11-11
- 淺論少數民族預科班與大學英語教學的文化銜接策略
工作，少數民族預科班是國家針對少數民族學生制定的教學班制度，與大學相比，少數民族預科班在教學內容、目的以及方式等方面，都存在一些差異，特別是英語科目，導致一些學生經過預科班的學習進入大學以后，存在無法適應的現象。對此，少數民族預科班在進行英語教學時，必須采取有效策略，做好與大學英語教學之間的文化銜接，確保學生進入大學以后，能夠更快的適應大學英語學習?；诖?，文章對少數民族預科班進行概述，分析了當前少數民族預科班學生的學習情況，針對現階段少數民族預科班英語教高教學刊 2019年22期2019-09-10
- 陜西高考錄取二、三本合并
志愿，少數民族預科班設置3個專業志愿;提前批次文史類、理工類C段，自主招生、高水平藝術團、高水平運動隊和高校專項計劃，定向就業、民族班、少數民族預科班、華僑大學預科班、四川大學國防科研試驗部隊預科班、邊防軍人子女預科班，增加“愿意錄取到其他專業”的調劑表態欄。陜西教育·綜合版 2019年6期2019-08-13
- 在俄羅斯上大學是一種什么體驗
是相同的。我在預科班上課的時候，班里面總共只有八名同學。等到了社會科學系后，跟著本科班旁聽課程，發現他們的本科班人數也不到二十人。碩士班人數就更少了，我經常跟著聽課的那個碩士班人數只有五個。即使是好幾個班在一起上的公共課，人數也不會超過五十個。由于人數不多，所以老師一般情況下會認識每一個學生，大部分情況下，老師根本不需要點名，上課看一眼就知道誰來了，誰沒有來。在這里上課，學生發言的機會是相當之多的。在我上預科班的時候，老師經常給我們情景編對話，一節課大部分文苑 2019年13期2019-07-12
- 在俄羅斯上大學是一種什么體驗
是相同的。我在預科班上課的時候，班里面總共只有八名同學。等到了社會科學系后，跟著本科班旁聽課程，發現他們的本科班人數也不到二十人。碩士班人數就更少了，我經常跟著聽課的那個碩士班人數只有五個。即使是好幾個班在一起上的公共課，人數也不會超過五十個。由于人數不多，所以老師一般情況下會認識每一個學生，大部分情況下，老師根本不需要點名，上課看一眼就知道誰來了，誰沒有來。在這里上課，學生發言的機會是相當之多的。在我上預科班的時候，老師經常給我們情景編對話，一節課大部分文苑·感悟 2019年7期2019-07-11
- 淺談如何做好少數民族預科班學生的教育管理工作
階段。少數民族預科班學生是當下高校教育中一個特殊群體，在他們身上既有與高校農村學生、貧困學生相似的人格特點，又有著自身特殊的人格表現。對這樣一個特殊的群體，教師只有更加了解他們身上的每一個特點，才能做好相應的教育管理工作。[關 鍵 詞] 少數民族；預科班；教育管理[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0217-01一、少數民族預科教育特點及存在的問題（一）特點少數民族預科教育主要有以下特點：（1）預現代職業教育·中職中專 2019年1期2019-06-11
- 高校少數民族預科班班級管理路徑探究
作用。少數民族預科班作為培養優秀少數民族學生的重要方式，高校針對少數民族學生所存在的問題和特點，從學生的思想建設、文化學習以及生活等方面提出建議，以期更好地推進少數民族優秀人才培養。關鍵詞：少數民族；預科班；班級管理少數民族預科班是黨和國家對加快少數民族地區人才培養的重要舉措，根據少數民族學生的特點，采取特殊措施，提高他們文化基礎知識，加強基本技能的訓練，使學生在德智體美勞等方面都得到進一步發展與提高，為在高等院校本、?？七M行專業學習打下良好基礎所開設的一山東青年 2019年2期2019-05-16
- 在俄羅斯上大學是一種什么體驗
是相同的。我在預科班上課的時候，班里面總共只有八名同學。等到了社會科學系后，跟著本科班旁聽課程，發現他們的本科班人數也不到二十人。碩士班人數就更少了，我經常跟著聽課的那個碩士班人數只有五個。即使是好幾個班在一起上的公共課，人數也不會超過五十個。由于人數不多，所以老師一般情況下會認識每一個學生，大部分情況下，老師根本不需要點名，上課看一眼就知道誰來了、誰沒有來。在這里上課，學生發言的機會是相當之多的。在我上預科班的時候，老師經常給我們情景編對話，一節課大部分意林·作文素材 2019年6期2019-05-05
- 其他類型招生
。民族班、民族預科班1民族班、民族預科班生源限定為當年參加普通高等學校招生全國統一考試的少數民族考生。重點招收邊遠農村、高寒地區、山區、牧區的考生，并適量招收散雜居地區的少數民族考生。2.報考普通高校民族預科班的，在本校本/?？仆浫?，分數線不低于在本省提檔分數線下80/60分。民族班分數線不低于提檔分數線下40分。免費一學生1.符合統一高考報名條件;2.本人及父親或母親或法定監護人戶籍地須在農村，本人具有當地連續3年以上戶籍;3.本省份規定的其他條件。高考金刊·理科版 2019年10期2019-02-14
- 中華傳統文化與高校預科語文教學
要求教師在高校預科班的語文教學中建立新的教學任務，推動學生以文化精神為追求，以文化信念為目標。（二）語文課程教學目標的需要在高職預科班的教育課程中，語文課程教學是向學生輸出傳統文化的主要途徑。因此，在高校預科的語文課程教學活動中，教師必須要擔當重任，向學生們闡釋傳統文化的精神內核，從而幫助學生建立文化自信與歸屬感。語文教學即語言文化教學，具有理論性和實用性兼具的特點，因此，教師在高校預科班的語文課程中融入傳統文化，有利于學生養成良好的人文情懷，符合語文教學頌雅風·藝術月刊 2019年9期2019-01-12
- 項目學習法在新疆預科班傳統文化中的運用
論概述對于新疆預科班的傳統文化教學，課堂教學依然占據著重要的地位，但是面對預科班學生對于中華文化陌生，學習基礎差的問題，如何尋找到一種適合少數民族預科班學生的課堂教學方法是實現傳統文化教學目標的關鍵所在。在教學的過程中，除了強化預科班學生對漢族傳統文化的了解和掌握之外，更重要的是培養他們自主學習漢族文化的能力，而項目學習法便是一種在眾多的教學方法中能夠實現這個教學目標的重要途徑。（一）項目學習法的內涵所謂的項目學習法，最核心的內容就是教師和學生圍繞課程項目文學教育 2018年30期2018-11-28
- 民族預科招生改為招生高校自主培養
生如有意向報考預科班，可查閱當年省級招生辦公布的高校招生計劃。要注意的是，民族預科班只招收少數民族考生。2. 學習形式以本科預科生為例，其需要在大學學習五年，即預科一年，本科四年。預科期滿后，學生通過學?？己撕蠹纯芍苯由氡究茖W習，與當年的大一新生混合編班，享受平等待遇；如果學生沒有通過學校的預科考核，可保留一年預科學籍，考核仍不合格的，則被退回原籍。3. 可享受的降分優惠國家規定，民族預科班的學生從當年參加全國普通高考的少數民族考生中適當降分錄取，如本科求學·文科版 2018年9期2018-10-20
- 民族預科招生改為招生高校自主培養
生如有意向報考預科班，可查閱當年省級招生辦公布的高校招生計劃。要注意的是，民族預科班只招收少數民族考生。2. 學習形式以本科預科生為例，其需要在大學學習五年，即預科一年，本科四年。預科期滿后，學生通過學?？己撕蠹纯芍苯由氡究茖W習，與當年的大一新生混合編班，享受平等待遇；如果學生沒有通過學校的預科考核，可保留一年預科學籍，考核仍不合格的，則被退回原籍。3. 可享受的降分優惠國家規定，民族預科班的學生從當年參加全國普通高考的少數民族考生中適當降分錄取，如本科求學·理科版 2018年9期2018-10-16
- 貴州醫科大學少數民族預科班管理工作探析
科大學少數民族預科班管理工作探析張 蓉本論文通過對貴州醫科大學少數民族預科班的調查研究，希望能為少數民族預科教育提供參考，進而促進少數民族預科班教育的健康發展。少數民族預科生 學生管理 探析貴州是一個多民族省份，貴州高校的多數學生均為少數民族，貴州醫科大學少數民族預科班均來自貴州各地各民族，貴州醫科大學少數民族預科班學生，基本是在一年后輸入到臨床醫學專業和狐貍專業，班級平均人數為50人左右，專業比例根據每年的實際情況進行劃分，預科班學生的在校學制總共為6年長江叢刊 2017年27期2017-12-01
- 預科班帶給我的啟示
今年起招收高中預科班。預科班針對的是初中九年級在校學生中有意愿來我校就讀藝體特長的同學，目前收到了良好的效果。自任預科班政治教師以來已有一個月的時間，這段時間的教學工作給我帶了許多前所未有的收獲，無論從教學理念、教學思想、教學方法上都帶來了轉變。其中許多啟示，是過去三年教學中未曾領悟的，也幫我解決了許多教學中的“頑疾”。一、轉變教學視角，重樹工作信心記得三年前剛接手新高一的時候，總是抱怨學生學習態度不端正，沒有恰當的學習方法，與成為一名高中生還有很大距離…學校教育研究 2017年1期2017-07-09
- 高中生活教會了我什么
是被分到了大學預科班，而不是榮譽課程班。第二年，我在英語大學預科班又拿到優秀的成績。我覺得自己可能出了什么問題，但我終于在努力了三年之后進入英語榮譽課程班學習，并且取得B+的平均成績。今年，我又跳到了AP英語課程班，同時拿到了C+——鑒于我幾乎就沒為跳級到AP班做過準備，C+這個成績簡直太棒了！如今，還有九天我高中的最后一年就要結束了?，F在的我和四年前真的大不相同?；厥走^去的四年，好也罷壞也罷，發生了太多事情。的確，我頭兩年成績平均分不怎么樣；的確，我曾得新東方英語·中學版 2017年7期2017-07-03
- 關于選大學的相關誤區解讀：“民族類院校不適合漢族考生報考”
設，即少數民族預科班（簡稱預科班）和民族班。預科班、民族班，是國家為加快培養少數民族人才而采取的一種特殊辦學形式。預科班是指對當年參加普通高等學校招生全國統一考試、適當降分、擇優錄取的少數民族學生，實施高等學校本、?？疲ǜ呗殻╊A備性教育的一種辦學形式。預科班招生時，除特殊情況外，一般不確定專業，在學習一到兩年的基礎課程之后，經考試合格就可以直接進入本科（或?？疲┑膶W習了。民族班是指對當年參加普通高等學校招生全國統一考試、適當降分、擇優錄取的少數民族學生，實高校招生 2017年3期2017-06-30
- 贏得學生 贏得未來 贏得自我
從輔導少數民族預科班到輔導2800名本科生，她在輔導員崗位上工作了23個年頭。她叫楊雪巖，現任大連理工大學電子信息與電氣工程學部黨委副書記、副部長，負責本科生的思想政治教育工作。23年來，她時刻把立德樹人放在工作首位。在她的引導下，2000名學生參與志愿服務，300余支實踐團隊構筑起紅色黨情、綠色環保、黃色基層、藍色企業、橙色社會、紫色關愛和白色普法的七彩實踐體系，所帶學生入黨申請率在98%以上。培養少數民族學生需要付出比普通學生更多的心血。楊雪巖擔任少數作文周刊·高二版 2016年34期2017-04-13
- 預科班帶給我的啟示
今年起招收高中預科班。預科班針對的是初中九年級在校學生中有意愿來我校就讀藝體特長的同學，目前收到了良好的效果。自任預科班政治教師以來已有一個月的時間，這段時間的教學工作給我帶了許多前所未有的收獲，無論從教學理念、教學思想、教學方法上都帶來了轉變。其中許多啟示，是過去三年教學中未曾領悟的，也幫我解決了許多教學中的“頑疾”。一、轉變教學視角，重樹工作信心記得三年前剛接手新高一的時候，總是抱怨學生學習態度不端正，沒有恰當的學習方法，與成為一名高中生還有很大距離…衛星電視與寬帶多媒體 2017年1期2017-03-09
- ESA模式在大學預科班英語口語教學中的應用
SA模式在大學預科班英語口語教學中的應用程 榮(齊齊哈爾大學，黑龍江 齊齊哈爾 161001)高職英語的口語教學越來越得到重視.然而要提高英語口語教學，需要我們不斷的努力。ESA教學模式就是教學理論與實踐的相結。本文就是把ESA教學模式應用到大學預科班英語口語教學中，提高學生的英語口語表達能力。大學預科班； ESA教學模式； 英語口語教學0 引言教學改革的深入，對英語提出了更高的要求。然而在大學預科班的英語口語教學過程中，要想提高學生的口語水平，英語口語課職業技術 2016年9期2016-12-12
- 零馥箋
。閩南師范大學預科班學生。青衣調十年會一次，他帶上女兒，趕到青衣調。青衣調是她給這個小山谷取的名。孩童的時候，少年的時候，他就在這里度過。記憶中她總是穿著青衣。他抱著女兒推開院門，以為她會在桃花樹下把玩著那支竹簫，或者在屋里對著棋子發呆（她的棋一直很臭）。院子里沒有，屋里也沒有。桃花樹已經枯萎，落葉落了厚厚的一地，沒有人清掃。檐角橫掛著蜘蛛網。陽光很安靜，安靜的還有一樹蟬聲。還有滿眼的蜂蝶。她不在這里。不在這里。無人共飲他熱了一鍋水，看炊煙裊裊直上，模糊了中國詩歌 2016年4期2016-11-27
- 高職院校預科班學生管理方法的創新性研究
摘要：高職院校預科班學生管理與普通高職學生的管理存在一定的差距。造成這些差距的原因是多方面的。為此本文對這些差距的現狀以及產生的一些問題做了歸納分析。在此基礎上提出了預科班學生管理中盡量消除差距的管理對策。關鍵詞：高職；預科班；學生管理中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）024-000-01高職院校與本科類的研究型大學不同，適應社會經濟發展，為社會培養大量的高等實用性職業人才為基本目標和宗旨。就業導向在高職教育中的現代經濟信息 2016年24期2016-11-09
- 如何做好民族預科班學生的管理工作
要】 少數民族預科班，是黨和國家為提高少數民族文化水平，更多地培養少數民族各類專門人才而采取的一項特殊措施。預科教育對提高少數民族學生文化基礎知識起了很大的作用，它已成為民族教育的重要組成部分。因此做好民族預科班學生的管理工作十分重要。本文以少數民族預科班學生為研究對象進行分析，結合實際情況在學生管理工作方面談幾點看法?！娟P鍵詞】 民族預科班學生；管理工作【中圖分類號】G64.20 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）13-0-01課程教育研究·學法教法研究 2016年13期2016-06-29
- 基于高職教育的預科班培養模式創新研究
。目前，國內的預科班一般針對知名院校的碩士研究生報考與出國留學生等，而針對高職或大學預科的較少。針對此情況，本文對高職教育的預科班培養模式進行了以下研究?！娟P鍵詞】高職教育 預科班 培養模式 創新【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0017-02在新的教育體系下，我院也調研了招生考試的相關情況。我省已開始實施單獨招生與注冊招生政策，5月中旬考試結束后，考生將一直等待9月份的開學，這段等待時間較長，考生從緊課程教育研究·中 2016年4期2016-06-16
- “少數民族預科班”民族傾斜政策的執行狀況
于如何確定民族預科班招生規模、預科生的經費標準及經費核撥的問題，2003年《教育部辦公廳關于全國普通高等學校民族預科班、民族班招生、管理等有關問題的通知》，2005年《普通高等學校少數民族預科班、民族班管理辦法（試行）》等。黨的十七大六中全會提出了“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略部署，在其指導下出臺了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，在其中“民族教育”的部分提到了“進一步辦好高校民族預科班”。隨之，2010年7月，教育部學子·教育新理念 2016年1期2016-05-30
- 論激發朝鮮族預科班學生漢語寫作興趣的機制
?論激發朝鮮族預科班學生漢語寫作興趣的機制◎王紅梅大學語文教學中，激發朝鮮族預科班學生的漢語寫作興趣，是讓學生們能夠大膽、快樂地進行漢語寫作，消除對漢語寫作的畏難情緒，最終獲得使用漢語自由寫作能力的重要途徑。要使朝鮮族預科班學生善于寫作、樂于寫作、享受寫作、快樂寫作，只有把他們的漢語寫作興趣激發出來，一步步提高他們的寫作能力，才能為朝鮮族預科班學生順利地升入大學，順利地完成畢業論文提供基礎性的保障。本文將著重分析如何激發朝鮮族預科學生的寫作興趣，克服各種困現代語文 2016年2期2016-03-25
- 大連理工大學八旬教授堅守一線培養少數民族學生
工大學少數民族預科班報到現場，一位來自新疆的學生家長緊握著一位白發老者的手激動地說。家長名叫希望·阿不都瓦依提，1986年考入大連理工大學民族預科班，畢業30年后又將自己的孩子百合提亞爾·希望送入少數民族預科班。而這位老者正是父子二人共同的班主任——全國道德模范邵春亮教授。邵春亮今年81歲，30年前第一次擔任少數民族預科班班主任，如今依然堅守在培養少數民族學生一線?！爸灰觳餐冗€能動，我就想為少數民族學生多做一點事情?！?015年9月，邵春亮親自到新疆走訪中小學電教 2016年9期2016-02-15
- 《留學》家長會機構推薦 第五期—對外經貿UFE國際預科班、斯芬克等八家機構上榜
經貿UFE國際預科班、斯芬克等八家機構上榜本欄目為家長、學生的發聲平臺，歡迎廣大《留學》讀者向我們提供你親身體驗過的優質留學服務，以及參與服務的真實感受，用來惠及更多留學家庭。當然，我們同時歡迎大家向《留學》雜志曝光非法機構、黑心服務，避免其他留學家庭遭遇留學陷阱。無論是推薦還是曝光，我們都將在調查確認屬實后，并在保護大家隱私的情況下，進行發布。希望通過這個平臺，家長有機會分享自己的真實感受，為其他家長提供參考案例，讓更多的留學家庭在選擇機構的過程中作出最留學 2015年12期2015-12-19
- 課堂氣氛營造在民族預科班英語教學中的重要性
氣氛營造在民族預科班英語教學中的重要性楊金鳳黑龍江民族職業學院課堂氣氛通常來講是師生在課堂教學中呈現的一種特殊的狀態，在英語教學中，教師與學生共同活動，課堂氣氛就顯得非常重要，只有師生共同努力、相互合作，才能取得預期的教學效果。文章將會根據教學實踐與教學體驗，系統地分析課堂氣氛營造在民族預科班英語教學中的重要性。課堂氣氛營造；民族預科班；英語教學；重要性隨著我國教育事業的不斷發展，我國的民族預科大學的教學水平逐漸提高，尤其是英語學習以及英語教學等。在我國，科學中國人 2015年12期2015-07-17
- 蒙古族預科班漢語言閱讀寫作能力的現狀與改革
0）一、蒙古族預科班漢語言學習狀況的調查蒙古族是內蒙古自治區的主要少數民族，蒙古族預科班在自治區的各個高?；旧隙加?。蒙古族預科班的學生大學之前的教育都是采用蒙語授課，漢語是作為他們的第二語言進行學習的，很多語法習慣沿襲蒙語，漢語表達不夠流暢。此外由于地域差別，造成漢語學習基礎差別大。為了了解預科班學生漢語水平和漢語學習的情況，我們從問卷和作業兩方面入手來調查。問卷以內蒙古科技大學2014級蒙古族預科班學生為例，對他們學習漢語情況進行了調研。目的是摸清預科語文學刊 2015年20期2015-05-27
- 從普通初中到國際高中的過渡—北京昌平新東方外國語學校暑期預科項目
申請大學的常規預科班，而是針對從普通中學升入國際高中的同學而特別定制的適應性課程。提前邁出進入國際高中的第一步參加預科班項目的學生們大多處于初中升高中的階段，都有進入國際高中的打算。新東方外國語學校教學管理部主任郭軼臣在接受《留學》采訪時表示，他們會面臨三個過渡。首先，從普通初中到國際高中的過渡。大部分學生從小學到初中，都在公辦教育體系內，進入國際學校的教育體系對他們本身就是沖擊。其次，從中文到雙語的過渡。受應試教育的限制，同學們以往的閱讀量不夠大，尤其是留學 2015年16期2015-03-21
- 淺論少數民族預科班與大學英語教學的文化銜接策略 ——以三峽大學聽說課堂為例
）淺論少數民族預科班與大學英語教學的文化銜接策略 ——以三峽大學聽說課堂為例楊鴻雁，王秀銀 （三峽大學 外國語學院，湖北 宜昌 443002）本文將從多元文化理論的角度探討少數民族預科班與大學本部英語教學的文化銜接策略。少數民族預科班與大學本部的學習銜接，并不僅僅限于知識的銜接，更是文化的融合。大學英語聽說課堂因為其注重語言的交際功能的培養而給來自少數民族預科班的同學提供了比其它課堂更多的與漢族同學以及其他同學增進彼此了解和互相學習的機會。多民族的課堂呈現戲劇之家 2015年3期2015-03-18
- 高職民族預科班人文式英語教學模式的探索*
李百旬高職民族預科班人文式英語教學模式的探索*◆李百旬高職院校民族預科班預科生由于受地域經濟、文化發展水平等因素的限制，英語基礎薄弱，部分學生甚至屬于零基礎的學生。針對這一特殊群體現狀，就現行高職院校民族預科班英語教學中存在的問題進行初步分析與總結，并對民族預科班英語教學的實施進行具體的探索。高職院校；民族預科班；人文式英語教學近年來，高職院校的民族預科教育得到了相應的發展，民族預科班已成為高職院校不可忽視的組成部分。為了更好地提高民族預科生的文化基礎知識中國教育技術裝備 2014年8期2014-05-10
- 民族預科與普通漢族男大學新生心理健康和攻擊性的比較研究 ——以甘肅農業大學為例
大學新生與民族預科班男生各85人進行心理健康（SCL-9 0癥狀自評量表）與攻擊性測試，主要運用問卷調查法、數理統計法、文獻資料法對大學男生心理健康和攻擊性進行了比較與研究。結果表明：民族預科與漢族男大學新生心理健康指標除焦慮、敵對和附加項有顯著性差異外，其他各項都沒有顯著性差異，而漢族與藏族大學男新生在攻擊性上有顯著性差異，主要可能是居住環境和生活文化的差異造成的。民族生 大學新生 心理健康 攻擊性1 選題依據在普通高等學校舉辦少數、民族班，是黨和國家為武術研究 2011年9期2011-11-23
- 告訴你有個預科
的階梯。自此，預科班形成了兩種形式的雛形—— 一種是為新疆的少數民族學生學習漢語打好基礎的班級，稱為漢語專修班或漢語班，學制兩年；另一種是專為清華大學、北京師范大學、北京醫科大學、北京中醫學院及中央民族學院等重點院校招收的少數民族學生補習基礎文化知識的教學班，學習一年后，成績合格者直接升入所考院校本科，因為這些學生來自全國各地，故稱為全國民族班，簡稱“全國班”?！爸x謝你，預科班!”那時候他無論如何也想不到，幾乎是在20年之后的今天，自己會成為一名博士生——中國民族 2001年2期2001-05-20
- 淺析王季愚“預科班”教學模式