中學數學雜志
- 讀懂教材是用好教材的前提——以蘇科版七下“12.1定義與命題”為例
- 找準生長點,學程重生成
——以“一元二次方程解法(第2課時)”教學為例 - 深刻理解教學內容,預設追問促進生成——以“勾股定理”教學設計為例
- 基于“數學現實”,探索“未知領域”——李庾南老師“分式方程”課例賞析
- 基于項目學習的數學課堂活動設計及教學
——以“最短距離”為例 - 初中數學新課標教材不同版本編排比較分析*
——以人教版、北師大版、華東版教材為例 - 美國加州初中數學教材內容設置的特點
——與我國蘇科版比較 - 教學爭議放在“教材深度解讀”下去定論
——以“一元一次不等式解決問題”中對“最多(少)”類問法的設元為例 - 優選精練重變式,示拙讓學促生成
——中考復習課中例習題教學設計的思考 - 單元復習課選題指向:梳理,提升,建構
——以“三角形”單元復習為例 - 淺談基于知識轉化下的專題復習三步曲
——以圖形面積一線等分問題為例 - 排除干擾善切換,特殊圖形需識別
——由2015年廣東省中考卷第24題的解析說起 - 數形結合明結構,以退為進獲思路
——2015年廣東廣州中考卷第25題解析與反思 - 中考壓軸題的一種價值取向:平實、簡約
- 眾里尋他千百度,最值卻在頂點處——2015年福州卷第26題的思路突破與解后反思
- 線段長度“參數化”,方程函數助求值——2015年江蘇連云港卷把關題的思路突破與解后反思
- 山重水復之困與柳暗花明之路——2015年重慶市中考數學試題的幾點思考與建議
- 入乎其內“反稱點”,出乎其外“圓外圓”
——2015年北京市中考卷第29題解析與鏈接 - 從階段序進的角度談階段考試命題
——以某地七年級上學期統考統測試卷中的部分命題為例 - 2015年一道中考模擬壓軸題的命制過程及思考
- 與時俱進之基礎引領統計與概率考查新趨勢*
- 探究提升能力討論促進發展
- 理解性微視頻的認識與思考*
- 初中數學課堂對話的“點、線、面”
- 活用信息技術強化初中幾何概念教學
- 初中數學探究性學習導學案的設計與應用*
- 由“教師提出問題”走向“學生提出問題”
——芻議初中數學教學中如何引導學生發現和提出問題 - 眾里尋他千百度定位不準難覓處
——“物體位置的確定”教學實錄及其思考 - 另類“數形結合”幫助學生理解幾何證明*
——由平行四邊形判定教學引發的一點思考 - 在“折疊”中體會數學的奧妙
- 經典全等圖形的變式問題解讀
- 一道競賽題的再探究
- 用向量模型說明“負負得正”
- 莫教亂花迷人眼,須得淺草露馬蹄——關于甄選解題思路作為教學方案的思考
- 你的目標明確了嗎