天津教育
深入學習貫徹黨的二十大精神
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- “一帶一路”背景下非通用外語納入課程體系的研究
- 核心素養導向下高中數學項目化學習的實踐探索
- 讓學科教學“活”起來
- 職業學校學生英語學習興趣培養策略
- 高中數學折紙活動育人新模式探究
- 物理教學育人思想的幾點創新
- 核心素養視閾下古詩文群文閱讀教學
- 構建初中化學生活化課堂的實踐路徑探究
- 初中物理單元大概念統攝下的整體教學路徑探究
——以《浮力》為例 - 核心素養下初中音樂課堂的有效融合教學
- 創新教學策略,提升農村初中物理教學質量
- 數字化賦能項目學習 全面提升學習效能
- 作文教學中如何培養學生的聯想思維
- 核心素養下初中物理實驗教學的研究
- “詩情畫意”小學古詩詞趣味教學方法探究
——以古詩詞課堂教學實踐為例 - 滿足心理需求,培養小學生語文學習自主性
- “雙減”政策下校園足球運動對小學生體質健康的影響
- 實現五個“少一點”,打造高質量語文課堂
- 在傳承中創新,讓傳統民間繪畫煥發新生機
——以北辰農民畫融入新時代小學美術課堂為例 - 怎樣提高小學數學課堂提問的有效性
- “講好黃河故事”校本資源開發的路徑探究
- 依托鄉村資源優勢,提升學生綜合素質
- 如何將中華優秀傳統文化融入道德與法治教學
- 如何在聾校道德與法治教學中加強規則教育
——以聾校四至六年級學生為例 - 新課標背景下小學數學主動學習方式探究
- 小學科學高效課堂綜合評價的實踐路徑探究
- 幼兒園創意舞蹈的實踐研究
- 以游戲為載體培養幼兒交往合作能力
- “雙核”引領單元整體教學,思政融通課程育人體系
- 信息科技與勞動課程深度融合的實踐與反思
- 小學音樂課題戲劇戲曲教學的實踐路徑與策略
觀點
經驗
- 設問啟思 以思促學
——問題導學法在初中數學教學中的應用策略 - STEM與小學科學生活化實驗的深入融合路徑
- 項目式學習在小學數學課堂中的運用
- 導學式教學法在小學數學教學中的應用
- 指向深度學習的小學數學教學策略
- 核心素養培養背景下高中歷史教學策略
- 多學科融合背景下小學科學教學對策
- 初中數學單元結構化教學
- 小學數學反思性教學法對學生問題解決能力的影響
- 真實情境下的小學數學游戲教學路徑
- 元認知策略教學與地理綜合思維培養
——以江蘇省張家港市塘橋高級中學為例 - 設疑激思,讓學生在疑問處愛上數學
——“設疑激思”在小學數學教學中的應用 - 本土文化資源融入園本課程的路徑
- 幼小銜接背景下“破壁”式聯合教研的歷程與思考
——以長泰三幼與長泰二小幼小銜接結對試點校(園)為例 - 學習任務群視域下低年級“快樂讀書吧”教學設計與實施
——以一年級下冊《讀讀童謠和兒歌》為例 - 幼兒園游戲教育的意義與價值