臨床見習
- PBL教學模式聯合微課在婦產科臨床見習中的應用研究
微課在婦產科臨床見習中的應用價值。 方法 選取2020年3～12月120名廣東醫科大學附屬醫院婦產科見習的四個本科班臨床醫學專業學生，隨機將四個班分為A組（試驗組，n=60）與B組（對照組，n=60）。對照組應用傳統的多媒體課件進行教學，試驗組應用PBL聯合微課教學模式帶教，全部見習任務完成后通過試卷考試及問卷調查形式對兩組學生進行學習效果測評。 結果 試驗組試卷平均理論成績（78.49±6.69）分，明顯高于對照組（75.46±6.73）分，操作實踐成績
中國現代醫生 2022年17期2022-07-18
- 淺談臨床見習階段國際交流對醫學生的影響
[摘 要] 臨床見習是醫學生進入臨床實踐的首要環節，是醫學實踐學習的一個重要過程。在醫學生見習學習階段，除了臨床本身的課本知識外，應更早與國際接軌，通過國際交流，拓寬學生的國際視野，提高醫學生的業務能力和國際交流水平。在早期醫學生見習階段，有規劃地制定相應的計劃，給予醫學生一定的國際交流機會，對其以后醫療、教學及科研的發展均有很大裨益。通過臨床見習階段的國外交流，可同時讓醫學生理解醫學生人文素養培養的重要性，提升“以患者為中心”的意識，提高社會責任感。[關
教育教學論壇 2022年27期2022-07-14
- 以學生為主體的任務驅動復合式護理臨床見習效果研究
動復合式護理臨床見習效果。方法? 選取許昌學院醫學院2019級高職高專護理專業118名護生隨機分為對照組和試驗組，對照組護生58名，試驗組護生60名，對照組采用傳統臨床見習方法，試驗組采用以學生為主體的任務驅動復合式護理臨床見習方法，進行護理臨床見習效果比較和綜合評價分析。結果? 試驗組護生核心能力總分[（160.70±25.77）分]和對照組護生核心能力總分[（145.41±24.90）分]比較，與兩組護生見習報告成績[試驗組（87.35±4.77）分、
中國現代醫生 2022年12期2022-06-22
- 微課在消化內科留學生臨床見習的應用
文針對留學生臨床見習教學的存在問題，論述在課前、課中、課后合理設計及應用微課的做法，以提升留學生臨床見習效果?！娟P鍵詞】留學生 臨床見習 微課【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）23-0151-03隨著高等教育國際化的快速發展，越來越多的國際學生選擇來華學習醫學。但是，在臨床見習和實習教學階段，臨床醫學專業留學生面臨的語言和文化交流障礙影響著臨床教學的質量與效果。消化系統疾病是內科教學的重要章節之一，疾病種類多而復
廣西教育·C版 2021年6期2021-12-15
- 本科生臨床見習腫瘤放射物理學的帶教工作
醫學物理師;臨床見習;帶教中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.32.030On the Teaching of Tumor Radiation Physics for UndergraduateClinical ProbationMO Li（Cancer Hospital Affiliated to Guangxi Medical
科教導刊 2021年32期2021-12-15
- 雨課堂聯合情景模擬教學法在耳鼻咽喉頭頸外科見習帶教中的實踐
擬教學法; 臨床見習;教學效果;教育【中圖分類號】R816.8???????????? 【文獻標識碼】A???????????? 【文章編號】2107-2306（2021）12--02耳鼻咽喉科頭頸外科是臨床醫學本科生必須見習的課程之一，急危重癥的疾病種類比較多，因此，對學生的臨床理論知識和實踐技能要求較高。本科見習生在我科臨床實踐時間較短，有些臨床病例難以見到，因此傳統帶教方式效果并不理想。本研究嘗試將雨課堂與臨床情景模擬相結合，以探索新的教學模式，旨在
中國藥學藥品知識倉庫 2021年12期2021-12-07
- 遠程網絡直播在骨外科臨床見習教學中的應用探索
方式在骨外科臨床見習教學中的創新教學方法，觀察直播課程的骨外科臨床見習教學方法對學生批判性思維能力的提高情況。以“釘釘”智能移動辦公平臺為載體，選取齊齊哈爾醫學院2017級臨床醫學專業本科見習學生，共計100人為研究對象，按照見習大綱的要求進行對學生進行分組見習，所有學生均由同一老師講授和指導。網絡直播骨外科臨床見習教學內容的學生的開課前和課程后學生的評判性思維能力進行評價比較，得出此種課程結束后學生的評判性思維量表分值比開課前學生的評判性思維量表分值高，
科技創新導報 2021年19期2021-11-23
- 臨床醫學八年制“器官-系統”整合課程教學改革的調查與思考
BL）、早期臨床見習、科研課程設置四個方面內容的問卷調查。調查結果顯示，OSBC結合PBL的教學模式得到大多數學生的認可，有助于促進學生對知識的學習、理解和掌握，提高其綜合能力，基本達到預期效果;OSBC模式整合了科研理論課程和臨床見習方案，可提升學生的科研意識和科研能力，讓學生更早地接觸臨床，對其理論知識的應用起到良性促進作用。學生對目前整合課程教學模式的反饋和建議，為教學改革的進一步完善和推廣提供了依據。[關鍵詞]臨床醫學八年制;整合課程;PBL教學;
大學教育 2021年10期2021-10-12
- 基本釘釘平臺的骨外科見習教學的實踐探索研究
平臺為骨外科臨床見習的網絡直播課程形式，完成骨外科授課的教學任務，觀察此種模式對學生的綜合能力提高情況。方法：以“釘釘”智能移動辦公平臺為載體，選取齊齊哈爾醫學院2017級臨床醫學專業本科見習學生，共計100人為研究對象，按照見習大綱的要求進行對學生進行分組見習，所有學生均由同一教師師講授和指導課程內容。結果：釘釘端應用骨外科臨床見習課程的教學平臺，對學生理論課和見習課成績的開課前和課程后的評價比較，得出此種課程后的考核成績限制高于開課前的課程考核成績（P
科技創新導報 2021年17期2021-09-28
- 微課結合PBL教學法在血液內科臨床見習中的探索
法在血液內科臨床見習中的應用效果，尤其分析該教學法對學生綜合能力的影響。方法：本次研究中的觀察主體為齊齊哈爾醫學院臨床醫學系的本科學生，均于本院血液科見習，按照入院時間的先后順序，將2016級學生40人作為對照組，2017級學生40人作為實驗組。對照組采用傳統教學模式帶教，實驗組采用微課結合PBL教學法帶教。結果：實驗組見習生不僅在授課后病例分析成績、自我導向學習能力高于對照組，P關鍵詞：血液內科? 臨床見習? 微課? PBL教學法中圖分類號：G642?
科技創新導報 2021年16期2021-09-22
- 基于微課的探究式教學法在血液科臨床見習中的應用研究
應用在血液科臨床見習中的效果。方法：以醫學專業學生作為研究對象，對照組采用傳統教學法，實驗組采用基于微課的探究式教學法，對比教學效果。結果：實驗組授課后自我導向學習評定量表評分和案例分析成績得分高于對照組。結論：基于微課的探究式教學法應用在血液科臨床見習中可以提升學生病例分析能力。關鍵詞 微課;探究式教學法;臨床見習;醫學生中圖分類號：G642.41 ? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）15-0127-030 ?引言臨床醫學教學一般
中國教育技術裝備 2021年15期2021-09-19
- 翻轉課堂聯合QQ平臺在神經外科見習中的應用研究
;QQ平臺;臨床見習中圖分類號：G642.44 ? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）15-0112-030 ?引言臨床見習為醫學生向臨床過渡的必經階段，此過程是將理論知識與技能操作相結合的重要環節，優異的見習經歷能夠使學生的理論知識得到鞏固及升華，幫助其形成良好的臨床素養和思維[1]。神經外科的學習內容不但復雜，且抽象、枯燥，具有較多的復雜病例，干預專業性強，手術風險大且技術、知識更新迅速，包括神經生理學、神經解剖學、病理學等在內的
中國教育技術裝備 2021年15期2021-09-19
- 移動電子設備在臨床見習中的應用和效果評價
動電子設備在臨床見習中的應用效果，調查171名見習生利用電子設備采集病史對病歷質量的影響和患者的就醫體驗。61名（35.7%）利用傳統紙筆采集病史，67名（39.2%）利用手機，31名（18.1%）利用平板電腦，12名（7.0%）純大腦記憶。與傳統方式相比，手機組的病歷質量下降（p=0.002），純記憶組的病歷質量最低（p=0.001），平板電腦組無差異（p=0.125）?；颊邔鹘y方式的接受程度最高，手機組接受程度最低。醫學生普遍使用電子設備，但采用傳統
教育教學論壇 2021年20期2021-07-09
- 參與式教學法輔助多媒體 在兒科臨床見習帶教中的實施體會
? ? 兒科臨床見習涉及到的兒科綜合知識較多，對醫師規范化培訓，要求學生理解兒科相關理論知識及實踐技巧，掌握嫻熟的操作性技能，理論和實踐聯系起來，提高見習效果?？茖W的教學方式是提高兒科有醫學人才的關鍵，文章提出將參與式教學法輔助多媒體在兒科臨床見習帶教中的應用，從“教與學”、“心和手”、“規范化和準確性”、“反思和提高”等維度探索如何提高教學質量，旨在以此為兒科臨床見習帶教工作效率提高提供一定借鑒?！娟P鍵詞】? ? 參與式教學法? ? 輔助? ? 多媒體?
中國新通信 2021年6期2021-07-01
- CBL教學法在診斷學臨床見習課程中的應用研究
關鍵學科，其臨床見習課程是醫學生接觸真實醫療環境的首要環節，教學效果與醫學生臨床思維和實踐能力發展密切相關。本研究旨在評估案例教學法（CBL）在診斷學臨床見習課程中應用的教學效果。將參加臨床見習課程的學生隨機分為兩組，分別采用 CBL教學法和傳統教學法進行臨床見習帶教，課程結束后通過隨堂測驗以及調查問卷兩種方式對教學效果進行考察。CBL教學法組學生對課程的認可度更高，隨堂考試成績也顯著優于傳統教學組。相較傳統教學法，CBL教學法的教學效果更佳，能夠激發學生
中國大學教學 2021年3期2021-06-09
- UpToDate數據庫在心臟內科臨床教學中的應用
文以心臟內科臨床見習帶教為例，探索如何利用UpToDate數據庫提高見習生臨床思維能力，培訓思考問題以及解決問題的能力?！娟P鍵詞】UpToDate數據庫;臨床見習;臨床思維引言臨床見習是醫學本科生進入臨床實踐的必需過程，往往是在學生上完臨床基礎理論課后進行。臨床見習的主要目的是幫助醫學本科生進一步強化理論知識，同時也是幫助醫學本科生培養臨床思維、發現問題以及解決問題的能力。由于醫學科學發展迅速，往往課本內容具有一定的遲滯性。雖然臨床理論課教師也會講授前沿知
理論與創新 2021年1期2021-04-16
- 論PDCA循環法在提升臨床護理見習質量中的應用分析
、有效、適合臨床見習的管理方法。方法 面向牡丹江醫學院17級和18級護理學生及見習老師以發放調查問卷和座談會的形式，了解各位的見習現狀，分析與預想的見習效果存在偏差的原因，運用PCDA循環管理法提出改善措施。結果 解決見習課中各項問題，提升教學質量。結論 PCDA循環管理法不僅適用于企業管理，同樣適用于高校實踐課的管理。關鍵詞：PDCA循環法;臨床見習;護理學生【中圖分類號】R473 【文獻標識碼】A?【文章編號】1673-9026（2021）02-140
中國典型病例大全 2021年2期2021-04-06
- 國外言語語言病理學專業臨床見習模式及其啟示
[摘 要] 臨床見習是聽力與言語康復學專業人才培養的重要組成部分，是提升學生綜合素養的關鍵環節之一。相比于歐美等發達國家，我國聽力與言語康復學專業起步較晚，在臨床見習方面仍有待進一步完善。結合在國外言語語言病理學專業學習的經歷和在聽力與言語康復學專業的教學實踐，分析國外言語語言病理學專業臨床見習設置的模式和特點，并在健康中國的背景下，了解和借鑒他國相對成熟的經驗，探討對我國聽力與言語康復學專業臨床見習設置模式的啟示。[關鍵詞] 言語語言病理學;聽力與言語康
教育教學論壇 2021年49期2021-03-18
- 臨床見習對護理學專業學生綜合素質提高的研究
業階段增加了臨床見習這一實踐學科。而本文就是基于大時代背景下，研究臨床見習對護理專業學生綜合素質的提高有何實質性作用與發展。關鍵詞：臨床見習;護理學;綜合素質一、臨床見習對提高護理專業學生綜合素質的意義1.增強護理專業學生的工作技能大學學習階段作為學生積累未來工作技能的重要階段，其中專業理論課程的學習是非常重要的。但在這一學習階段，只單單學習理論課程知識并不夠，在此階段基礎上學生還必須掌握一定程度的實踐操作知識。而護理學專業作為為我國醫護領域培養輸送專業技
錦繡·下旬刊 2021年9期2021-03-15
- 新時代婦產科教學探討
育;婦產科;臨床見習[中圖分類號] G642.0? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）03-0165-04? ?[收稿日期] 2020-08-31黨和政府歷來重視婦女和兒童健康，健康的母親孕育健康寶寶的可能性大，女性作為“半邊天”，她的健康與每個家庭的幸福息息相關，是人類可持續發展的基石。婦產科學是傳統的四大學科之一，涉及解剖、病理、生理等多個學科，女性一生與之相關。最早的婦產科文獻始于《漢書·藝文志》，18世紀以后婦
教育教學論壇 2021年3期2021-03-15
- 新冠疫情防控常態化下醫學臨床見習教學模式思考與探索
下，如何克服臨床見習教學中所面臨的問題，更加安全、有效的進行臨床見習的教學，是臨床醫學領域教育者亟待思考與關注的問題。多種教學模式已應用于當下，其中“線上線下”的混合式教學模式能夠將各種現代化信息技術與各種教學模式有效融合，克服當前時局下的難點，調動醫學生積極性，達到實踐教學的目的。鑒于此，本文就目前特殊時期的不同醫學臨床見習教學模式的應用展開深入探討。關鍵詞 新冠防控常態化 臨床見習 醫學教育 混合式教學模式中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10
科教導刊 2021年16期2021-01-10
- PBL教學在腫瘤放射治療學見習教學中的應用
射治療學? 臨床見習【中圖分類號】G642;R-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）44-0120-02腫瘤放射治療學是利用電離輻射治療惡性腫瘤和其他一些疾病的學科， 它包括腫瘤放射物理學、腫瘤放射生物學、腫瘤影像學、臨床腫瘤放射治療學等， 這門學科有著內容繁多、跨學科，內容涉及的知識面廣，專業技術復雜等特點，學生理解較為困難，臨床見習是臨床醫學理論和臨床實踐工作有機結合連接點，是醫學生走向臨床工作必不可少而且非常重要的環節，是
課程教育研究 2020年44期2020-12-09
- 翻轉課堂聯合CBL教學法在兒科見習課程中的應用
教學;兒科;臨床見習【中圖分類號】R-4? ? ? ? 【文獻標識碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2020.14.286我國目前高等醫學教學仍以5年制本科醫學教育為主體，傳統臨床教學一般以理論授課為主，同時結合理論知識安排相應的臨床見習[1]。臨床見習主要途徑是通過學生學習理論課知識，進入醫院結合實際典型病例達到掌握兒科常見疾病的臨床診療思路，熟練完成兒科學的基本技能操作，熟悉兒科學疾病的臨床診斷思維方法[2]。傳統的
康頤 2020年14期2020-11-10
- 關于建立醫學類專業理論教學與臨床見習帶教教師的連續一貫性探討
理論教學以及臨床見習是醫學生學習過程中重要的組成部分，它能夠幫助學生盡早地接觸臨床，實現理論與實踐相結合的過程?；诖?，本文主要探討影響高等醫學院校在理論教學與帶教工作質量的原因，并就這些問題提出了相關的建議，可為其他院校提供可靠的參考。關鍵詞：醫學院校?醫學類專業理論教學?臨床見習?帶教??建議中圖分類號：G12??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-0-01現代醫學的不斷進步使得人們對醫學教育提出了更高的挑戰與要求，醫學
中文信息 2020年9期2020-11-02
- 口腔微生物學臨床見習的微生態宏觀化教學
口腔微生物學臨床見習，以微生態為主線，將微觀的口腔微生物形態進行宏觀轉化，讓學生更好地理解臨床上的口腔微生物與口腔感染性疾病的相關關系。[關鍵詞] 口腔微生物學;臨床見習;微生態;無菌技術;牙菌斑[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）41-0140-02? ? [收稿日期] 2020-03-31一、口腔微生物學的特點口腔微生物學是醫學微生物學的重要分支學科，是以預防和治療口腔感染性疾病為目
教育教學論壇 2020年41期2020-11-02
- 留學生診斷學見習的特點及帶教體會
[摘 要] 臨床見習是診斷學學習的重點，醫學留學生受語言交流、宗教、文化、考核制度等多方面影響，診斷見習存在很多問題。結合留學生自身的特點，探討診斷學問診和體格檢查見習中的改進措施，以提高學生學習的主動性和積極性，達到良好的見習效果。[關鍵詞] 醫學留學生;診斷學;問診;體格檢查;臨床見習[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）41-0148-03? ? [收稿日期] 2020-04-10隨
教育教學論壇 2020年41期2020-11-02
- 病例教學法（CBL）在周圍血管科臨床見習教學中的應用體會
在周圍血管科臨床見習教學中的應用體會進行研究分析。方法 該次2017年10月—2019年11月，對象為該院周圍血管科的見習學生，共80名，將其按照入科見習時間的先后進行分組，其中，前40名設為對比組，后40名設為研究組，對比組使用傳統教學模式，研究組使用以臨床案例為基礎的教學法（CBL），比較兩組學生授課后的考核成績評分以及兩組學生考核總成績合格情況。結果 ①傳統教學模式、以臨床案例為基礎的教學法（CBL）干預后，對比組、研究組周圍血管科見習學生的專業基礎
中國衛生產業 2020年19期2020-09-26
- 婦產科留學生臨床見習教學體會
。但在留學生臨床見習教學當中，該院教研室發現還存在語言方面、患者配合檢查方面、師資方面以及臨床實踐等方面的問題。通過積極探索，我們總結出了一些解決辦法和改進措施，從而提高了留學生婦產科臨床見習教學質量，同時也提高了教師的英語教學水平。關鍵詞：留學生 ?婦產科 ?臨床見習 ?教學中圖分類號：G420 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（c）-0252-02隨著我國的國際影響力不斷增強，越來越多的外國留學生來我國進行深造，醫學留學
科技資訊 2020年18期2020-08-14
- 理論與臨床實踐實時結合模式的探討
和探討理論與臨床見習工作實時緊密結合的教學模式，對課堂教學效果和學生的學習興趣都有顯著提高，值得推廣。[關鍵詞] 醫學院校;教學;臨床見習[作者簡介] 黃 穎（1981—），男，安徽六安人，博士，安徽醫科大學第一附屬醫院心內科副主任醫師，主要從事心臟起搏和電生理研究。[中圖分類號] G642.0 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）29-0224-02 ? ?[收稿日期] 2019-10-08高等醫學院校臨床理論課教
教育教學論壇 2020年29期2020-08-13
- 基于微信平臺PBL教學法在胃腸外科臨床見習教學中的應用效果分析
法在胃腸外科臨床見習教學中的應用效果。方法 選擇2019年3—5月在該院實習的62名大學本科三年級的醫學生作為研究對象，使用隨機抽簽的方式將其分為對照組和觀察組，各31名，對照組接受傳統教學模式教學，觀察組接受基于微信平臺PBL教學法教學，觀察對比兩組學生的出科考試成績，學生中的優秀成績占比，學生對于教學的滿意程度。結果 觀察組學生和對照組學生的理論成績差異無統計學意義（P>0.05）。觀察組學生的知識運用能力考核成績要高于對照組，觀察組學生中的優良成績率
中國衛生產業 2020年8期2020-06-11
- 雨課堂在眼科見習教學中的應用與思考
課堂;眼科;臨床見習中圖分類號：R77;G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0099-02引言：臨床見習對培養醫學生的臨床技能具有重要影響，是醫學生跨入工作崗位前的一個重要階段[1]。眼科?？菩詮?，眼球具有復雜的屈光系統及神經系統，臨床醫學專業醫學生難以運用以往的知識觸類旁通[2]，其作為臨床醫學的一部分，與其他臨床學科最大的區別是課程周期短，但內容繁復[3]，特別是眼科見習課，需在極其有限的時間內讓學生將理論課的知識融
教育教學論壇 2020年21期2020-06-08
- CBL 聯合PBL 的教學模式在兒內科臨床見習中應用價值分析
模式在兒內科臨床見習中進行教學應用分析及效果探討。方法：選擇2019 年11月7日至2019 年12 月5日在我院兒內科見習的55 名南京醫科大學康達學院本科見習學生為研究對象。隨機分為研究組（CBL聯合PBL教學方法）28名和對照組（傳統臨床教學方法）27 名。比較見習前后兩組學生在理論知識、臨床分析、肺部聽診操作考試差異性。結果：見習前，兩組學生的基礎理論知識、臨床分析能力、肺部聽診技能比較無差異（P>0.05）。見習后，研究組實習生的基礎理論知識、臨
科技視界 2020年12期2020-06-03
- 基于信息化環境的同步實踐教學模式下內科護理學臨床見習教學效果分析
下內科護理學臨床見習的教學效果。 方法 選取2018年9月～2019年1月山東中醫藥大學2015、2016級護理專業英語方向兩個班共116名護生為研究對象，在內科護理學臨床見習教學中采用便利抽樣法，選取2016級護理本科英語方向班為實驗組（n = 57），采用基于信息化環境的同步實踐臨床教學模式;2015級護理本科英語方向班為對照組（n = 59），采用傳統臨床教學模式。對兩組教學效果進行評價。結果 實驗組綜合理論成績、基礎實踐技能操作評分顯著高于對照組，
中國醫藥導報 2020年10期2020-05-25
- 參與式教學法在兒科護理學臨床見習中的應用研究
法在兒科護理臨床見習中的應用效果。方法 選擇該院2015年1月—2018年10月兒科護理實習生共100人，均為女性，根據不同的帶教方法進行分組，各組為50人，對照組采取傳統帶教方式，觀察組采取參與式教學方式。比較兩組護理帶教教學質量、教學后的趣味性評分、帶教前帶教后的考核成績水平。結果 ①觀察組中老師對學生基本工作職責及流程掌握、護理要點掌握、配合熟練度、風險意識、職業防護意識評分明顯比對照組更高（P[關鍵詞] 參與式教學法;兒科護理學;臨床見習;教學方法
中國衛生產業 2019年31期2019-12-30
- 整合教學模式在兒科見習中的應用
詞】兒科? 臨床見習? 整合教學【中圖分類號】R72 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0251-02兒科學是一門多學科的綜合學科，是小兒內科和相關兒科專業的學科的總和。目前應用教學方法多種多樣，為更好的達到學生掌握知識目的，為臨床實習和工作打下堅實的基礎。根據兒科臨床課程內容選取有針對的教學方法，通過的整合教學方法（應用PBL結合CBL+TBL+微信輔導）后[1]，無時間和空間的距離溝通，使課前與課后的知識體系融會貫通，通
課程教育研究 2019年49期2019-12-27
- SP教學法在肛腸外科臨床教學模式設計中的應用
8名肛腸外科臨床見習醫生，分為兩組，34名見習醫生采用常規教學模式者作為對照組，34名見習醫生采用SP教學法作為實驗組，對比兩組教學效率。結果 實驗組肛腸外科理論知識與實踐操作技能評分均顯著高于對照組，差異有統計學意義（P[關鍵詞] SP教學法;肛腸外科;臨床教學;教學設計;教學效果;臨床見習[中圖分類號] R-4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2019）09（c）-0108-02隨著醫療衛生的不斷改善，對醫院的要求質量也越來越高，
中國衛生產業 2019年27期2019-12-09
- PBL結合床旁教學在傳染病學臨床見習的教學效果
學在傳染病學臨床見習的教學效果。方法 ?選取2019年3月～5月在西南醫科大學附屬醫院感染科見習的西南醫科大學2016級臨床本科醫學專業學生138名，采用隨機數字表法分為實驗組（n=71）和對照組（n=67）。對照組給予傳統教學，實驗組給予PBL結合床旁教學，比較兩組教學教學效果。結果 ?實驗組學習積極性、興趣提升，自主學習能力提升，分析、解決問題能力提升，臨床思維訓練，醫患溝通能力提升，理論知識與臨床實踐結合占比高于對照組，差異有統計學意義（P<0.05
醫學信息 2019年21期2019-12-05
- 探討電子纖維鏡系統聯合多媒體教學在耳鼻喉科臨床見習教學中的應用效果
學在耳鼻喉科臨床見習教學中的應用效果。方法 納入2016年4月—2018年1月90名耳鼻喉科臨床見習生為對象，以數字表法分組。傳統模式組采用傳統的臨床教學方法，電子纖維鏡系統聯合多媒體教學組采用電子纖維鏡系統聯合多媒體教學法。比較兩組臨床帶教老師對臨床見習生耳鼻喉科臨床理論知識評分、耳鼻喉科臨床中電子纖維鏡系統操作技能的掌握評分;臨床見習生對教學方式的評價。結果 電子纖維鏡系統聯合多媒體教學組臨床帶教老師對臨床見習生耳鼻喉科臨床理論知識評分、耳鼻喉科臨床中
中國衛生產業 2019年24期2019-11-25
- 基于臨床見習模式的肝膽外科教學研究
般比較復雜，臨床見習的效果也并不是很好，因此醫學生在實習之前應該和帶教老師做好前期的準備工作;在臨床見習過程中，老師要積極引導學生，加強學生對肝膽胰常見病的理解;必要的時候可以運用多媒體技術促進見習學生的感性認識;讓學生積極參與到病例討論之中;加強動手能力，提高醫學素養。見習的時候采取這種全方位的見習手段能夠達到不錯的見習效果，為以后的學習奠定一個良好的基礎。關鍵詞：臨床見習 肝膽外科 教學模式一、基于臨床見習模式的肝膽外科教學準備工作1.見習前期準備工作
新教育時代·教師版 2019年30期2019-10-07
- CBL教學法在心臟瓣膜病臨床見習中的應用探索
中的難點，在臨床見習中教師們多采用講授法，但隨著教學方式的變遷，CBL教學法如今已走進廣大高校課堂， 傳統教學方法面臨著新的挑戰。本文通過對CBL教學法的研究， 探索CBL教學法在心內科心臟瓣膜病臨床見習教學中的應用， 從而激發學生產生濃厚的學習興趣及學習主動性，達到對理論知識更深刻的記憶和理解?！娟P鍵詞】：CBL教學法，心臟瓣膜病，臨床見習【中圖分類號】R642【文獻標識碼】A【文章編號】1672-3783（2019）10-03--01心血管系統作為內科
健康必讀·下旬刊 2019年10期2019-09-28
- 康復治療技術專業臨床見習教學模式的探討
技術專業學生臨床見習教學模式的優點、存在問題和應對策略，以期為社會培養出更多能力型、實用型的優秀康復治療人才?！絷P鍵詞：康復治療;臨床見習;教學模式康復醫學在我國的發展已有40余年，1992年8月醫政司下發了《康復醫學教育方案》，其中包括康復醫師、康復治療士（師）、物理治療師（士）、作業治療師（士）的培養方案和教學計劃。2001年度教育部正式批準首都醫科大學等5所高等院校開設康復治療專業本科教育，學制4年，授予理學學士學位。一些?？圃盒Ｔ?0世紀90年代已
速讀·上旬 2019年6期2019-09-10
- 重視臨床帶教 提高教學質量
孟杰[摘要]臨床見習是醫學教育的重要組成部分。是醫學生由理論學習向臨床實踐轉換的起始階段。做好臨床見習帶教工作具有十分重要的意義。本人承擔內科學系的臨床見習帶敦任務。結合自己的實際帶敦經驗。積累了一些心得體會。[關鍵詞]臨床見習;臨床帶救;教學[中圖分類號]R-1 [文獻標識碼]A [文章編號]2096-5249（2019）14-228-01臨床見習是醫學生從理論走向實踐的重要階段，見習期是醫學生從課堂向臨床過渡的關鍵時期，如何做好臨床見習教學工作具有十分
醫學食療與健康 2019年8期2019-09-10
- 內分泌科見習帶教體會
明[摘要] 臨床見習是醫學生成長的必經之路，是理論與實踐結合的初級階段。內分泌學科是內科學的重要組成部分，雖然教學內容及教學時數較少，但其在臨床上的重要性不容忽視。如何激發學生對內分泌學科的學習興趣，在較短的時間內掌握相對多的知識，提高內分泌見習教學的質量，關鍵在于制定合理的教學計劃，運用綜合的教學方法，培養學生的綜合素質。[關鍵詞] 內分泌科;臨床見習;教學體會[中圖分類號] R58 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2019）05（
中國衛生產業 2019年14期2019-08-15
- LBL—PBL—CBL綜合教學模式在傳染科臨床見習教學中的應用研究
優化傳染病學臨床見習的教學模式，互相補充，互相促進，幫助學生系統掌握理論知識，并能充分發揮學生主觀能動性與激發學生興趣，將理論運用于實踐，初步建立臨床思維，在傳染科臨床見習中取得了良好效果?！娟P鍵詞】LBL教學法；PBL教學法；CBL教學法；臨床見習；傳染科【中圖分類號】R471 【文獻標識碼】B 【文章編號】1005-0019（2019）15--01臨床見習是醫學教育中從理論走向實踐的關鍵環節，是連接基礎與臨床的橋梁，醫學生將所學理論知識與臨床工作相銜接
健康大視野 2019年15期2019-08-09
- 微信平臺結合CBL教學法在內分泌臨床見習教學中的應用
學法在內分泌臨床見習教學中的應用成效。方法 研究對象為該院臨床系本科50名見習學生，學生分為實驗組和對照組，實驗組學生采用基于微信平臺的微助教結合CBL教學法進行教學，對照組采用傳統CBL教學法進行教學。每組均通過主觀和客觀兩種形式進行教學評估。比較研究基于微信平臺的微助教結合CBL教學法與傳統CBL教學法的優缺點;研究在臨床見習中應用微助教結合CBL教學法，能否達到更為良好的培訓目的。結果 采取基于微信平臺的微助教結合CBL教學法的實驗組學生在提高見習課
中國衛生產業 2019年4期2019-06-11
- 微信平臺結合CBL及LBL教學法在心內科臨床見習的應用價值研究
學法在心內科臨床見習中的應用效果。方法 以2016年6月—2017年6月于該院心內科參與見習的應屆生為研究對象，共計44人，分別使用微信結合CBL及LBL教學法（觀察組）與CBL結合LBL教學法（對照組）。對比兩組見習生臨床見習效果。結果 經1個月的臨床見習教學后，44名見習生理論知識成績、病例分析能力、臨床實踐能力均提高，出入科成績對比存在差異，差異有統計學意義（P[關鍵詞] 微信平臺；心內科；CBL教學法；LBL教學法；臨床見習[中圖分類號] R19
中國衛生產業 2019年5期2019-06-11
- 基于微信平臺的微助教在內分泌臨床見習教學中的應用
學法在內分泌臨床見習教學中的應用效果。方法 研究對象為該院臨床系本科見習學生，分為實驗組和對照組，每組通過主觀和客觀兩種形式進行評估。比較研究微助教結合CBL教學法與CBL教學方法的優缺點；研究在臨床見習中應用微助教結合CBL教學法，能否達到良好的教學目的。結果 采取微信結合CBL教學法的實驗組學生提高見習課學習的興趣及加深知識點的記憶力上明顯優于對照組，差異有統計學意義（P[關鍵詞] 微助教；CBL教學法；內分泌；臨床見習[中圖分類號] R19 [文獻標
中國衛生產業 2019年5期2019-06-11
- 可視化教學在西醫外科臨床見習中的應用
學在西醫外科臨床見習中的應用效果。方法? 收集2018年2月～2019年1月我院見習本科學生作為研究對象，將其隨機分為研究組及對照組，各30例，研究組采取可視化教學模式，對照組采取傳統教學模式，比較兩組學生考核成績及對帶教滿意度。結果? 研究組筆試成績（92.03±3.38）分，技能成績（91.50±3.00）分，帶教滿意度（94.80±2.55）分，均高于對照組的（89.70±3.82）分、（88.43±3.51）分、（89.96±3.81）分，差異均有
醫學信息 2019年10期2019-06-09
- 心臟瓣膜病臨床見習中CBL教學法的應用
在心臟瓣膜病臨床見習中應用CBL教學法，培養學生的臨床思維能力，提高學生的自主學習能力，激發對實踐知識運用的能力。方法：選取80名在我科見習的2015級臨床專業、婦產專業學生為授課對象，分為兩組，分別為傳統教學組（對照組）和CBL教學組（實驗組），分別實施不同的教學方法：對照組采用傳統教學法;實驗組采用CBL教學法。兩組學生在性別，年齡，學習成績;教師在職稱、教學資歷等方面差異均無統計學意義。完成教學評價，完成思維導圖，制定調查問卷，進行教學效果調查。結果
現代養生·下半月 2019年3期2019-04-28
- 問題導入式教學模式在新生兒見習中的應用
）在新生兒科臨床見習中的應用效果。方法：選擇2013級5年制臨床醫學專業70名見習生，30名見習生給予傳統教學模式（LBL），另40名見習生應用PBL，比較兩組教學效果。結果：PBL組見習生理論與實踐操作成績較高于LBL組（P【關鍵詞】 新生兒科；臨床見習；問題導入式教學模式；效果觀察【中圖分類號】R365 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-0019（2019）07-270-01教學主要由“較”與“學”兩大部分構成，傳統填鴨式、灌輸式等教學模式。不利
健康大視野 2019年7期2019-04-25
- 淺談“三明治”教學法結合情景教學法在風濕免疫科臨床見習中的具體應用
在風濕免疫科臨床見習中的具體應用，培養醫學生獨立思考、解決問題、臨床實踐等能力，進而提高其對風濕免疫病的學習積極性及主觀主動性?！娟P鍵詞】風濕免疫科 臨床見習 “三明治”教學法 情景教學法【基金項目】廣西中醫藥大學教學改革專項項目（編號：2016LYY13），廣西中醫藥大學教育教學研究與改革項目（編號：2016C56）?！局袌D分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0230-02臨床見習是醫學生由課堂走向臨床的重
課程教育研究 2019年9期2019-04-09
- PBL教學模式在介入血管外科臨床見習中的應用價值研究
介入血管外科臨床見習中的學生進行效果分析，并分組對比應用價值。方法：將我院在2018年9月～2019年2月期間進行介入血管外科見習的共計50名學生作為研究對象，并將其隨機分組，觀察組學生采用PBL教學模式，對照組學生采用傳統教學模式，在教學結束后對兩組學生的學習成績進行對比。結果：觀察組理論成績、實踐成績、總成績都較對照組更高，差異有統計學意義（P【關鍵詞】PBL教學模式;血管外科;臨床見習;價值研究【中圖分類號】R969.4【文獻標識碼】B【文章編號】2
特別健康·下半月 2019年1期2019-02-20
- 本科護理專業臨床見習教學改革研究
本科護理專業臨床見習教學是提高學生護理能力的重要手段，通過對本科護理專業臨床見習發展現狀分析，認識到本科護理專業臨床見習教學的不足，進一步制定行之有效的改革策略，以此得到更理想的臨床見習教學效果。關鍵詞：本科護理專業;臨床見習;教學體系;課程設置本科護理專業臨床見習教學改革，是針對教育國際化，醫學技術發展以及護理模式變革的重要舉措。本科護理專業實踐性非常強，臨床見習教學主要以臨床教育過程為主。護理專業的臨床見習教育十分關鍵，通過臨床見習教學提高護理專業學生
青年與社會 2019年35期2019-02-11
- 臨床見習對護理學專業學生綜合素質提高的研究
進行改革，在臨床見習中盡量讓護理學專業學生盡早接觸臨床，并在見習結束之后針對學生的專業認識等多個方面進行評價，以此不斷提高護理學專業學生的綜合素質?！娟P鍵詞】護生;臨床見習;能力;素質【中圖分類號】R192 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095.6681.2019.34..01護理學專業主要的目的是培養出綜合素質高且技術能力強的護理人才，該種護理人才需要具備應用專業性;護理學專業教育面臨的多項改革和概念更新，其教學內容也發生著根本性改變;對護理
中西醫結合心血管病電子雜志 2019年34期2019-02-10
- PBL結合真實案例教學在腫瘤外科護理臨床見習中的價值觀察
腫瘤外科護理臨床見習中的效果。方法 選取該院2017年4月—2019年4月82名腫瘤外科見習生，以隨機平行方式分組，分為了實驗組、參照組，兩組人數均為41名。實驗組接受PBL+真實案例教學方法，參照組接受傳統教學方法，比較兩組的教學效果。結果 實驗組、參照組在入科前理論成績方面比較，差異無統計學意義（P>0.05）。兩組出科理論成績、出科操作成績比較，均差異有統計學意義（P[關鍵詞] PBL;真實案例教學;腫瘤外科;護理;臨床見習[中圖分類號] R-4 [
中國衛生產業 2019年34期2019-02-10
- 臨床見習的教學模式思考
摘要：臨床見習是醫學生初步接觸臨床工作階段所進行的教學實踐環節，是一門理論與實踐相結合的課程，需要具有扎實的理論基礎知識，還要熟練掌握診斷技能，有助于培養學生良好的臨床思維方式和技能水平，使學生自身全面發展。不同的臨床見習教育模式對于醫學生的臨床思維能力和技能水平培養也有不同的成效。文章基于臨床見習的教學基礎，探討不同的見習教學模式對提高學生臨床思維能力與技能水平的影響。關鍵詞：臨床見習;醫學教育;技能水平中圖分類號：G640? ? ?文獻標志碼：A
教育教學論壇 2019年49期2019-01-17
- 基于PBL教學法的床旁教學模式在婦產科見習課中的應用
院參加婦產科臨床見習的醫學生隨機分為2組，實驗組進行基于PBL教學法的床旁教學模式，對照組進行單純床旁教學的見習帶教，通過閉卷考核和帶教教師面試的方式，對2組學生的教學質量進行評估。結果：實驗組學生閉卷考核成績顯著優于對照組（P關鍵詞：PBL教學法;床旁教學;婦產科;臨床見習中圖分類號：G642.41? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）52-0184-02婦產科學強調理論密切聯系臨床實踐。醫學生初次實踐始于臨床見習，是
教育教學論壇 2019年52期2019-01-14
- 微信平臺在南亞留學生婦產科臨床見習課教學中的應用探討
留學生婦產科臨床見習教學中的應用成效。方法：選擇在婦產科見習的南亞留學生60名，隨機分為兩組各30名。對照組給予任務式教學（TBL），試驗組給予TBL+微信平臺教學，比較兩組考核成績及問卷調查結果（其中問卷調查共10項內容）。結果：試驗組考核成績優于對照組（P0.05）。結論：微信平臺有助于提高留學生的婦產科見習課教學成效。關鍵詞：微信平臺；婦產科；臨床見習；南亞留學生中圖分類號：R71 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）51-021
教育教學論壇 2018年51期2018-12-11
- PBL結合互評式教學在神經外科見習教學中的應用研究
互評式教學；臨床見習；神經外科中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）47-0174-02PBL教學法是以問題為基礎的教學法（Problem Based Learning，PBL），在神經外科醫學教學中的應用已很廣泛[1，2]。而PBL結合互評式教學應用于神經外科見習課的報道較少。本文將PBL結合互評式教學法與傳統教學方法進行對比，報道如下，旨在提高神經外科見習教學效果。一、對象與方法1.對象。2018年3月至20
教育教學論壇 2018年47期2018-11-20
- TBL聯合情景教學法在呼吸內科臨床見習中的運用
法在呼吸內科臨床見習中的應用效果。方法：選擇呼吸內科臨床見習學生60名，隨機平分兩組。對照組采用傳統見習教學方法，試驗組采用TBL聯合情景教學方法，最終評價教學效果。結果：試驗組學生病例分析成績及民意調查結果顯示學習效果均高于對照組。結論：在呼吸內科見習帶教中采用TBL聯合情景教學法可有效提高見習成績、提高學習能力。關鍵詞 TBL；情景教學法；臨床見習醫學生的臨床見習是理論和實踐相結合的紐帶和橋梁，而呼吸內科為《內科學》第1篇，往往是接觸臨床的第1站。富有
中國社區醫師 2018年5期2018-11-13