福建基礎教育研究
理論與實踐
辦學治校
教學研究
- 基于微觀公平的“和潤語文”課堂樣態探索
- 小學高段語文“真知善行”生態課堂教學模式探索
- 小學語文“問學”課堂實踐探索
- 基于兒童立場的革命文化題材課文“文道統一”教學策略探索
- 教材拓展型群文閱讀教學的實施策略
- “課內得法,課外提升”的整本書閱讀教學策略
——以《刷子李》教學為例 - 故事教學:借助思維導圖的整本書閱讀策略
- 故事教學:以支架圖式助推復述目標達成
——以小學語文二年級下冊《蜘蛛開店》教學為例 - 細化語文要素 夯實復述技能
——以統編教材三年級下冊《肥皂泡》教學為例 - 語用教學視域下小學生言語能力培養策略
——以古詩文教學為例 - 明標導練 厚積語感
——低學段口語訓練的語用教學探微 - 積于勤 發乎心 形諸筆
——基于“雙融語文”的讀寫教學“三路徑”探析 - 深度讀寫:促進語文要素轉化為關鍵能力
- 童話教學:關注童話語言與童話思維提升學生讀寫素養
- 在單元例文學習中落實語文要素的習作教學策略
——以統編版四年級下冊教學為例 - 小學語文教材習作單元的項目式學習設計
——以五年級上冊第五單元“介紹一種事物”為例 - 融合二十四節氣 豐盈習作教學
- 微課在小學習作評改中的應用探析
- 試析小學生個性化表達能力的培養
- 小學數學“說題”的主要內容與基本流程探析
- 打造生長課堂 讓概念主動建構
——以北師大版三年級下冊《分一分》概念教學為例 - 小學數學概念深度學習的“五化”策略
- 兒童立場下小學數學“教材留白”的研讀策略
- STEM 教育與小學數學的融合教學初探
——以《風箏軸對稱結構》一課教學為例 - 指向抽象思想培養的小學數學試題命制
- 依托生活教育 豐盈數學課堂
- 重視數學實踐活動 提升數學建模能力
- 小學數學課堂實施問題導向策略例析
- “學習共同體”視角下的小學英語情境教學研究
- 核心素養視域下的小學英語思維品質培養策略
- 試論在小學道德與法治教學中學生法律素養的培育
- “五學”共融 以勞樹德
——道德與法治課堂滲透勞動教育的實踐探索 - 小學科學項目式作業的設計、實施與評價
——以六年級“工具和機械”單元教學為例 - 搭建導學支架 優化科學實驗課堂
- 基于項目式學習的小學綜合實踐活動課程評價探究
——以《我為校園植物掛牌》為例 - “行動·創生”:綜合實踐活動課程實施的價值與策略探索
- 幼兒園體育活動中幼兒心理品質和社會性的培養研究
- 關注個體差異 提升幼兒體育教學成效
- 幼兒安全教育的現狀分析與互動性實踐研究
- 一日生活中幼兒動手能力培養策略
- 在幼兒園自然角中開展幼兒生命教育的實踐探析
——以烏龜養殖為例 - “幼兒園+教師+家長”:協同配合,優化幼兒園游戲化教學
- 小學科學探究活動“猜想”環節的現狀分析及優化策略