全納教育
- 注重各學段銜接的學制體系構建
通融合生長的全納教育，升學與就業雙向行駛的普職融通教育通道等，以期在剖析法國經驗的基礎上為我國基礎教育學制改革提供思路。關鍵詞：法國；學制；基礎教育；全納教育；普職融通中圖分類號：G51 ? ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.07.006法國孕育了眾多的哲學家、政治家以及教育學家，是世界現代文明的重要發源地之一。法國教育在文藝復興與戰火洗禮的影響下不斷發展，形成了凝聚公民共識，推
基礎教育參考 2023年7期2023-08-06
- 特殊教育的演進：從隔離走向融合
：特殊教育；全納教育；融合教育；隨班就讀中圖分類號：G760? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）11-0117-04基金項目：四川省高等學校人文社會科學重點研究基地四川特殊教育發展研究中心2020年度科研項目“基于統計預測模型的我國特殊教育資源配置研究”（項目編號：SCTJ-2020-B05）；四川省樂山師范學院2019年度科研平臺項目“特殊教育專業碩士研究生供給側改革研究”（項目編號：SCTJ-2019-09）。作者簡介
大學·教學與教育 2023年4期2023-07-04
- 全納教育理念下美國學習障礙學生家庭作業治理研究
。［關鍵詞］全納教育；美國；學習障礙；家庭作業治理［中圖分類號］G760［文獻標識碼］A［文章編號］1005-5843（2023）03-0149-08［DOI］10.13980/j.cnki.xdjykx.2023.03.024自20世紀以來，美國的全納教育經歷了3個發展階段：隔離教育階段、整合教育階段以及全納教育階段［1］。截至2015年，美國有超過605萬的6—21歲在校學生接受著不同程度的特殊教育服務，其中94.8%的特殊學生就讀于普通教育學校［2］
現代教育科學 2023年3期2023-05-29
- 包容理念下的天賦與天才教育
;天才兒童;全納教育;差異化教學;人才評估中圖分類號：G51 ? ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.04.006天才兒童教育關乎國家和世界未來的發展，是推動現代經濟所需的關鍵人力資本的重要來源，在全球范圍內都備受關注。作為一個多元文化的國家，南非在歷史上曾經歷過不平等的種族隔離政策，在廢除種族隔離政策之后，南非的教育重點是建立包容性的教育系統，因而在意識到對有天賦的學生提供優質教
基礎教育參考 2023年4期2023-05-28
- 美國兒童福利發展的歷史變化及其對我國的啟示
益性質的兒童全納教育的發展，促進我國教育公平與社會福祉。［摘 要］ 從歷史發展的角度看，美國兒童福利對象經歷了從家庭受虐兒童到殘疾兒童再到處境不利兒童以及每一位兒童的轉變；責任主體經歷了從民間團體到政府的轉變，政府主要通過立法確保福利政策實施；福利手段經歷了從以經濟援助為主到重視教育支持的轉變；福利方式與理念經歷了從隔離到融合再到全納的轉變。美國的兒童融合教育正是在其兒童福利政策的支持下得到了大力發展，我國今后也應把兒童教育納入到兒童福利中，通過政府切實承
學前教育研究 2023年5期2023-05-17
- 全納教育語境下 我國殘障人士音樂教育現狀的思考
?！絷P鍵詞：全納教育;殘障人士;藝術教育;音樂教育;特殊教育一、殘障人士音樂教育在我國發展的現狀1.我國殘障人的文化現狀我國目前有各類殘障人8300萬余人，占全國總人口的7.11 %，其中只具有初中以下學歷者的比例高達89.93%，大專以上文化程度殘障人僅占殘障人口總數的1.27%。這些數據不禁要讓我們思考：如此低的文化水平，我國殘障人的現狀又該是怎么樣的？2.內蒙古自治區殘障人現狀 以及受教育水平總的來說，目前殘障人口的受教育水平仍然偏低。年齡在15歲及
速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 全納教育視野下的小學數學差異化教學路徑探究
摘 ?要］ 全納教育視野下的小學數學差異化教學，是根據不同學生的學習需要為切入點，讓學生在“不同的學材”中能夠積極主動地進行個性化的探究活動，使學生逐步學會思考，養成主動思考的習慣。教學中，通過“精準把握學情”“提供差異化學材”“制定合作化范式”“設計層次性練習”等路徑，殊途同歸，讓每一位學生都能學習到應知應會的知識，進而促進全體學生共同發展。［關鍵詞］ 全納教育；小學數學；差異化教學；實施路徑目前，數學教學中，不少教師仍采用“同步教學”的課堂教學模式。這
數學教學通訊·小學版 2022年10期2022-05-30
- 學習障礙干預實踐的跨文化比較
化研究，以“全納教育”的提出為視角看待學習障礙干預模式的轉向，并通過對比美國、英國、中國三所不同學校的全納教育實踐效果，分析宏觀因素尤其是社會文化因素對學習障礙干預實踐的影響，最后基于中國本土實際分析了全納教育在國內發展所面臨的困境與可能的解決措施。關鍵詞：學習障礙 全納教育 跨文化比較 干預研究1 學習障礙的診斷與干預措施學習障礙（learning disabilities，LD）是一種在學業方面未達到同齡兒童應該達到的水平的不適當的發展狀態，可以表現在
成長 2022年5期2022-04-28
- 基于“全納教育”的小學數學教學路徑探析
羅蓮琴所謂“全納教育”，這是一種教育形式，倡導面對全體，容納所有學生，尊重個體差異，反對歧視，讓每一個學生都能夠獲得平等的學習機會，滿足所有學生的學習需求。數學學科帶有抽象性、邏輯性，學習難度較大，學生因學力基礎、學習悟性、參與興趣等制約因素而呈現差異性，學生對數學的認知也不在同一層面之上，其學習表現會出現較大的差距。教師需要有因材施教的意識，適時引入“全納教育”教學機制，做好教學組織，針對不同學生群體的需要，設定教學方案，組織學習活動，讓更多學生都能夠進
新教育 2022年23期2022-03-02
- 城鄉二元結構下的中小學悅納教育
[關鍵詞] 全納教育;悅納教育;城鄉二元結構;中小學學校是未成年人社會化最集中、最系統、最有組織和最具輻射力的場所，在社會適應與融合中具有特殊的意義?，F代化與城市化進程的推進，教育公平與優質的訴求，強化了許多學校的社會化職能。在一些區域，社會多元結構與生源構成的復雜性在對學校提出新的挑戰的同時，也為我們展示了實踐全納教育的可喜前景。為此，二元結構中的全納與融合也成為這些學校深入研究的命題。一、教育邁向“全納”教育的“全納”性作為公平和人權的保障已成為國際教
中小學班主任 2022年4期2022-03-02
- 指向公平的中小學STEM全納教育實踐路徑探索
教育公平? 全納教育? STEM教育? 在地化教育引用格式：徐紅彩，梁文潔，巫雪琴.指向公平的中小學STEM全納教育實踐路徑探索[J].教學與管理，2022（06）：61-64.面向每個公民提供公平、優質的教育是我國當前教育工作的核心內容?！吨袊逃F代化2035》提出要面向人人提供公平、優質、包容的教育[1]。作為教育現代化的核心目標，教育公平的深層次內涵在于：人人都能獲得優質而均衡的教育，人人都有人生出彩的機會[2]。其中，教育機會平等不僅是進入教育系
教學與管理(理論版) 2022年2期2022-03-01
- 全納教育視野下幼兒園融合教育的問題與對策芻論
摘 要：全納教育過程是一個有序列、有梯度、持續的過程，通過發現和排除各種學習障礙，讓所有幼兒有更多機會加入和投身學習中，實現教學模式的個性化。幼兒園實施全納教育，可以讓更多有特殊需求的幼兒適應社會，融入社會。文章對全納教育視野下幼兒園融合教育的問題及對策進行論述，以提高全納教育質量，促進幼兒身心健康發展。關鍵詞：全納教育;幼兒園;融合教育;問題;對策;教育質量中圖分類號：G612 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）03-0096-03全
成才之路 2022年3期2021-12-23
- 淺談全納教育背景下特教教師轉型必備條件
? 要】雖然全納教育在國際上提出已有二十幾年，但它依然是特殊教育亟待解決的難題。我國教育部印發的《普通學校特殊教育資源教室建設指南》中提到，特殊教育資源教室是推進殘疾兒童少年在普通學校隨班就讀工作的關鍵支撐，對全面提高特殊教育水平具有不可替代的重要作用?！娟P鍵詞】全納教育;特教教師轉型;必備條件中圖分類號：G625.1? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）33-0008-02On the Necessary Con
家長·下 2021年11期2021-12-10
- 基于全納教育理念的教師專業素質研究
摘要：全納教育的實施對教師的專業素質提出了新的要求，對教師的專業發展提出了新的挑戰。全納教師在專業發展過程中，要積極參與全納培訓，要積極參加教研活動，提高科研能力，同時要堅持個體發展與群體發展相統一。關鍵詞：全納教育;教師專業素質;專業發展1、問題的提出1994 年聯合國教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開了“世界特殊需要教育大會”并通過了“薩拉曼卡宣言”和“特殊需要教育行動綱領”。大會首次提出了全納教育的思想并號召世界各國開展全納教育。全納教育主張教育平等和多
科教創新與實踐 2021年33期2021-11-23
- 全納教育視角下提高教學秘書管理水平的研究
深化聾人高校全納教育教學管理工作的改革，提升全納教育教學秘書管理水平。本文首先從工作地位、人員素質、考核機制、職責分析四個方面對聾人高校教學秘書隊伍的現狀進行分析。隨后，以高校管理層面為出發點提出了加強聾生全納教學秘書隊伍建設的保障措施。最后，以聾生全納教學秘書自身為出發點提出了提升自身素質以及管理水平的途徑。只有提升全納教育教學秘書管理水平，才能更好地服務于全納聾生發展，才能有效提高聾人高校全納教育教學質量。關鍵詞：全納教育；教學秘書；管理水平中圖分類號
大學·研究與管理 2021年2期2021-09-10
- 審核評估背景下提升聾生全納教育教學管理有效性研究
提出提升聾生全納教育教學管理有效性的對策。關鍵詞：審核評估；全納教育；教學管理中圖分類號：G760文獻標識碼：A文章編號：1673-7164（2021）06-0039-02基金項目院本文系天津理工大學教學基金項目“本科教學審核評估視角下提升聾生全納教育教學管理效果研究”（項目編號：YB18-26）研究成果之一。聾生全納教育指的是在聾人學生中采用全納教育模式，全納即完全接納。聾人高校在教學運行過程中，一般采用聽障生單獨編班獨立授課的教學模式。而聾生全納教育，
大學·研究與管理 2021年2期2021-09-10
- 基于全納教育下農村邊遠地區送教上門的實踐措施研究
劃》指出推進全納教育是當前特殊教育體系發展的重要目標，需要根據中國國情有針對性地調整教育模式，使殘疾學生也能接受公平化的教育，平等參與到社會生活中。但是，目前我國全納教育的全面推進仍存在一定困難，社會環境風氣、殘疾學生家庭情況、教育資源配比等都是亟需解決的問題，秉承“傳遞人間溫情、體現人文關懷”的理念，通過對送教上門這一試點工作的實踐研究，多方面論述送教上門這一措施的效用，希望對未來工作的發展方向起到一定的指導效果。關鍵詞：全納教育;送教上門;實踐措施在全
新課程·上旬 2021年20期2021-08-27
- 全納教育理念下特教學校體育教學的研究
周鳳榮摘要：全納教育作為一種新的教育理念，它反對分類、歧視、排斥，提倡尊重每個人的受教育權利，平等地對待每一個學生，滿足每個學生不同的需求。無論是教師還是學生都應該積極地參與到學習中去，一同創建愉快、全納的合作關系。體育教育是教育系統中的重要組成部分，而特教學校體育教育是全納教育的重要一環，由于特殊教育對象的特殊性，在體育教學中受師資力量、身體的局限、教育理念等因素的影響，全納教育理念下對特殊兒童進行體育教育還存在很多困難。關鍵詞：全納教育? 特教學校?
安徽教育科研 2021年12期2021-06-09
- 全納教育背景下教師支持特殊兒童早期發展的個案研究
世界范圍內的全納教育正式拉開序幕。在這樣的背景下，發育遲緩的濤濤來到了中（二）班。在接下來的一年時間里，教師在“哭著迎接媽媽”“真的不愿意動”“等著教師來喂飯”“濤濤和我們不一樣”等事件中提供了一系列支持。在這一年中，教師、班級幼兒、幼兒家長、濤濤、濤濤的家庭都有了不同程度的成長。教師了解背后原因并探尋行為本質、掌握科學知識并采取正確方法、注重生態系統并形成教育合力是全納教育取得實效的基礎與保障?！娟P鍵詞】全納教育;發育遲緩;特殊需要教育一、案例背景特殊教
教育界·上旬 2021年2期2021-04-08
- 全納教育背景下教師支持特殊兒童早期發展的個案研究
世界范圍內的全納教育正式拉開序幕。在這樣的背景下，發育遲緩的濤濤來到了中（二）班。在接下來的一年時間里，教師在“哭著迎接媽媽”“真的不愿意動”“等著教師來喂飯”“濤濤和我們不一樣”等事件中提供了一系列支持。在這一年中，教師、班級幼兒、幼兒家長、濤濤、濤濤的家庭都有了不同程度的成長。教師了解背后原因并探尋行為本質、掌握科學知識并采取正確方法、注重生態系統并形成教育合力是全納教育取得實效的基礎與保障?！娟P鍵詞】全納教育;發育遲緩;特殊需要教育一、案例背景特殊教
教育界·上旬 2021年2期2021-04-08
- 全納教育背景下教師支持特殊兒童早期發展的個案研究
世界范圍內的全納教育正式拉開序幕。在這樣的背景下，發育遲緩的濤濤來到了中（二）班。在接下來的一年時間里，教師在“哭著迎接媽媽”“真的不愿意動”“等著教師來喂飯”“濤濤和我們不一樣”等事件中提供了一系列支持。在這一年中，教師、班級幼兒、幼兒家長、濤濤、濤濤的家庭都有了不同程度的成長。教師了解背后原因并探尋行為本質、掌握科學知識并采取正確方法、注重生態系統并形成教育合力是全納教育取得實效的基礎與保障?！娟P鍵詞】全納教育;發育遲緩;特殊需要教育一、案例背景特殊教
廣西教育·D版 2021年1期2021-04-06
- 全納教育背景下教師支持特殊兒童早期發展的個案研究
世界范圍內的全納教育正式拉開序幕。在這樣的背景下，發育遲緩的濤濤來到了中（二）班。在接下來的一年時間里，教師在“哭著迎接媽媽”“真的不愿意動”“等著教師來喂飯”“濤濤和我們不一樣”等事件中提供了一系列支持。在這一年中，教師、班級幼兒、幼兒家長、濤濤、濤濤的家庭都有了不同程度的成長。教師了解背后原因并探尋行為本質、掌握科學知識并采取正確方法、注重生態系統并形成教育合力是全納教育取得實效的基礎與保障?！娟P鍵詞】全納教育;發育遲緩;特殊需要教育一、案例背景特殊教
教育界·A 2021年3期2021-04-06
- 農村殘疾兒童送教上門實施策略分析
活動是推進“全納教育”的關鍵舉措，同時也是普及和發展九年義務教育的重要途徑。這不但有利于改善農村殘疾兒童的成長環境，同時還有利于弘揚“尊重生命，發展人道”的大愛理念，更有利于我國教育事業的長遠發展?；诖?，文章針對農村殘疾兒童送教上門的實施策略展開深入研究。關鍵詞：農村殘疾兒童;送教上門;“全納教育”一、 引言伴隨著教育精準扶貧政策的實施，各級政府、教育行政部門、學校對農村殘疾兒童送教上門工作的開展越來越重視，而這就為義務教育階段教師提出了全新的挑戰。為了
考試周刊 2021年12期2021-02-21
- 幼兒園全納教育實行醫教結合的必要性
展醫教結合的全納教育，不僅可以盡早為特殊兒童的學習提供支持，而且能夠提高對特殊兒童的干預和支持水平，為特殊兒童創造更為適宜的成長環境，從而更好地滿足特殊兒童受教育與發展的權利，推進教育公平。當前普通家長對特殊兒童的接納度不高，幼兒園教師的專業素養也不足以支持其很好地開展全納教育，這決定了開展全納教育的幼兒園有必要充分利用一切可以利用的醫學資源與醫學力量，實現醫學和教育的結合，共同為特殊兒童接受普通教育構建良好的制度環境，建立有效的園本教育體系，持續引導家長
學前教育研究 2020年11期2020-12-10
- 新加坡特殊教育的實施路徑、特征及啟示
進特殊教育向全納教育轉型過程中的經驗，我國可加快建立健全特殊兒童的早期評估與干預體系，推動融合教育向高質量全納教育轉型。關鍵詞：新加坡 特殊教育 全納教育新加坡的特殊教育事業發展較早，1947年新加坡志愿者組織為當地患有麻風病的兒童提供班級授課服務，這被普遍認為是新加坡特殊教育的開端[1]。在此后70多年的發展歷程中，新加坡特殊教育逐漸開始由社會主導轉向政府主導，實現了由社會公益事業到國家公共事業的轉型，并最終形成了以政府為領導、以社會為支撐、以家庭為抓手
世界教育信息 2020年11期2020-11-30
- 小學數學“全納共同體”的建構與實施
摘要：依據全納教育思想，教學要適應多樣性，要關注所有學生的發展，滿足不同學生的學習需求。在小學數學教學中，以全納教育思想為指導創建“全納共同體”，引導學生經歷“導學案引學、小組交流分享、討論核心問題、挑戰三層練習”等過程，能為全體學生提供參與學習的機會，滿足不同層次學生的學習需求，使每個學生在數學上都能得到最優的發展。關鍵詞：全納教育;全納共同體;小學數學教學中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2020）07B-0047
江蘇教育研究 2020年23期2020-09-15
- 論全納教育理念下信息技術課堂資源的有效利用
月婷摘 要：全納教育課堂教學對象具有廣泛性、客觀性的特點，只有在教學過程中科學應用信息技術課堂資源，才可以在最大意義上滿足學生的個性化學習需求，挖掘其學習潛能，實現其全面可持續發展。全納教育理念下信息技術課堂資源的有效利用，可以為教學活動的有序開展，提供重要的理論參考。關鍵詞：全納教育;信息技術;課堂資源全納教育課堂教學對象之間具有顯著差異，只有在教學活動中科學應用教學資源，才可以積極挖掘學生的潛能，實現其全面發展。全納課堂教學資源包括教師（資源教師與正常
高考·中 2020年5期2020-09-10
- 全納教育對音樂教師的要求分析
摘要：在全納教育趨勢下，為了更好的提高缺陷兒童的教育，培養一位具有全納能力的音樂教師至關重要。本文指出了在全納教育的背景下音樂教師應具備的能力，以促進全納教育在中國更好的發展。關鍵詞：全納教育;音樂教師;要求一、觀念的更新全納教育是21世紀教育發展的趨勢，作為全納教育實施中重要一部分的音樂教師，樹立正確的教育觀念是至關重要的。音樂教師要對全納教育理念進行深入的解讀，了解古今中外教育家對待兒童的理念。踐行孔子“有教無類”的理念，平等的看待每一位學生，堅決無歧
江蘇廣播電視報·新教育 2020年42期2020-09-10
- 全納教育理念下隨班就讀的教學方法
安置形式，在全納教育理念指導和國家政策的扶持下不斷發展，在當下的社會中已經取得了相當規模的長足進步，但隨班就讀在全納教育的教育理念指導下始終貫徹著“零拒絕”，并沒有對受教育者的限定和標準，導致其不斷發展的過程中功能泛化逐漸明顯，間接影響了隨班就讀教育質量的提升。因此，為實現隨班就讀的長久性良性發展，需要對全納教育的下的隨班就讀教學方式加以創新，并根據教學情境設置特殊教育的教學方法，最終實現普通教育和特殊教育的平衡。關鍵詞：全納教育;特殊教育;隨班就讀;教學
學校教育研究 2020年16期2020-08-20
- 全納教育視域下俄羅斯特殊兒童教育的變革與發展研究
肖嵐婷摘要：全納教育作為一種全新的教育理念已經逐步得到世界各國的認可，全納理念影響下的俄羅斯特殊兒童教育改革實踐得以積極開展并取得了一定的成效，然而歷經兩百年發展歷程的俄羅斯特殊兒童教育在全納化實踐過程中也遇到了許多困難和阻力，對該狀況的論述對中國特殊兒童教育而言兼具學術價值與實踐意義。關鍵詞：全納教育;俄羅斯;特殊兒童自20世紀70年代“全納”被提出后，以其倡導的公平平等，尊重個體差異和多元性等后現代主義的觀點，迅速占領了理論的制高點。世界各國都在嘗試著
文存閱刊 2020年10期2020-08-19
- 創建北京世園會的生態文明教育名片
。文章以美國全納教育視角下的生態文明教育為切入點，分析美國生態文明全納型教育模式，描繪出國家公園等場館與學校生態文明教育融合共生的發展趨勢。為將北京世園會建設為以生態文明教育為核心的高起點綜合性教育基地，提出以下建議：“生態文明五位一體”的國家戰略成為世園會與教育部門合作的基本方針;以政策為先導，開發北京世園會生態文明教育的寶貴資源;整體布局，系統規劃設計北京世園會生態文明綜合教育體系;構建以生態文明教育為核心的綜合團隊，秉承以學生為中心的教育觀念;建設5
世界教育信息 2020年6期2020-07-09
- 泰國全納教育的發展與啟示
中國家之一，全納教育的發展歷程與中國有許多相似之處，但因文化淵源、本國政策等方面的不同，泰國全納教育的發展有一定的本土特色。泰國熱衷于全納教育的嘗試，但遇到許多挑戰，如國家局勢對全納教育政策的影響，經費投入水平與全納教育發展水平不同步，師資力量和家長接納度有待提高等。泰國全納教育的發展給我國隨班就讀帶來啟示：第一，健全我國法律政策，增強法律政策中的全納意識，引入問責機制;第二，完善學校資源，增強校園支持系統;第三，增強公民道德教育，強化社會全納理念。[關鍵
北京聯合大學學報 2020年2期2020-04-30
- 班級里的“全納”色彩
，作者結合了全納教育的思想理念，以小學低年級班級環境為載體，淺談“以兒童為中心”的班級環境創設。關鍵詞：班級環境;全納教育;小學低年級中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-04-29 文章編號：1674-120X（2019）30-0022-021994年6月10日在西班牙薩拉曼卡召開的《世界特殊需要教育大會》上通過了一項宣言，宣言中提出一種新的教育理念和教育過程。這種理念容納所有學生，反對歧視排斥，促進積極參與，注重集體合作，能滿足
教師·下 2019年10期2019-12-23
- 中國式“全納教育”在殘疾兒童教育政策中的研究
將通過研究“全納教育”的教育體系，結合中國的教育政策現狀與不足，提出改進和意見，必要時當立法處理，研究出一套中國式“全納教育”在殘疾兒童特殊教育的政策。一、“全納教育”包容所有學生、反對歧視和排斥、促進積極參與、強調集體合作和滿足不同需求的全納教育是一種沒有排斥、歧視和分類的教育。其包含以下的幾個理念：1.人權觀。它的理念主張學校應該為有教育需求的特殊學生提供寶貴的學習機會，并積極接納全部學生。它是以社會學的視角對此種教育狀況進行了比較深入的分析，從人權角
山西青年 2019年3期2019-12-18
- 全納教育的發展及其對我國教師教育的啟示
摘 要：全納教育是推進教育公平、實現教育現代化的重要內容，它旨在幫助兒童在最少受限的環境中，潛能獲得最大限度的發展。因此它不僅是全球教育發展的主要趨勢，同時也引領著世界各國教育改革與發展的方向。文章在梳理過全納教育發展歷程的基礎上，重點分析了當前我國師資培養體系的特點及其未來的改革趨勢，并在此基礎上提出了全納教育對我國教師教育的啟示。關鍵詞：全納教育;教師教育;全納型教師中圖分類號：G760文章編號：2095-624X（2019）24-0156-02全納教
求知導刊 2019年24期2019-12-06
- 全納教育視角下云南“直過民族”地區教育扶貧體系的構建
貌。文章基于全納教育的視角，無歧視、無排斥的建立面向“直過民族”的精準教育扶貧支持系統，從而可以因地制宜的實行教育精準扶貧，真正促進“直過民族”的脫貧發展。關鍵詞：全納教育;直過民族;教育扶貧全納教育（Inclusive Education）是1994年在西班牙薩拉曼卡召開的“世界特殊需要教育大會”上所提出的一種強調沒有排斥、沒有歧視、沒有分類的新的教育理念和教育過程。全納教育提出以來，內涵在不斷豐富和深化，關注的重點也由比較具體的殘障人員擴展到受政治、經
青年與社會 2019年30期2019-12-04
- 留守兒童EFL教育的問題與對策
的教育理論，全納教育理論主張教育公平與平等，為教育民主化進程提供了全新視角的理論支撐。留守兒童問題是中國城市化進程中普遍而持久的社會現實，其EFL（英語作為外語）的教育公平問題亟待學界探究。本文借用全納教育理論對留守兒童EFL教育中存在的問題做了歸納分析，并提出了建構性對策。本文得出結論：全納教育能以全新的視角重新審視留守兒童EFL學習的諸多問題，為實現留守兒童EFL教育公平提供了有效途徑。關鍵詞：留守兒童;EFL教育;全納教育1. 引言有關留守兒童的概念
山東青年 2019年9期2019-11-22
- 全納教育視閾下普通高校保健生體育教育的實踐與探究
：本文通過對全納教育和學校體育保健生的概念特征進行解析，用全納教育視閾下公平教育理念對高校保健生體育教育重新進行審視，分析目前高校保健生體育教育存在的問題，并從不同角度提出可操作性的實施方案，旨在促進普通高校保健生體育教育的改革和進步，最終達成高校保健生和普通學生身心健康及社會適應的共同發展，實現真正意義的公平教育。關鍵詞：全納教育? 高校保健生? 體育教育中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼
當代體育科技 2019年24期2019-11-22
- 初中英語全納課堂設計思路和對策分析
機遇和挑戰，全納教育的出現給初中英語帶來了新的發展模式，所謂的全納英語就是指教師在進行教學的時候要兼顧到所有的學生，讓所有的學生都投入到學習中去。消除學習過程中的歧視和排斥行為，加強合作，根據每個學生的需要和學習習慣去教導學生，充分發揮學生的學習主動性和積極性，通過培養學習興趣的方式讓學生自主學習，本文在基于新課標的情況下，參考全納教育的思維理念，探討符合初中英語教學的方法，希望能優化課堂，提升學生學習效率?！娟P鍵詞】“全納教育”理念;初中英語“課堂呈現”
校園英語·中旬 2019年10期2019-11-07
- 談“全納教育”理念下的初中英語課堂活動的開展
【摘要】全納教育理念作為二十世紀末期以來逐漸興起的一個新型教育理念，在教學開展的過程中引起了越來越多的人的重視，尤其是在初中英語課堂中，全納教育的理念可以幫助所有學生享受共同的學習資源以及學習環境，從而幫助在某些方面存在差異性的學生更好地融入學習以及生活中去。全納教育有利于培養特殊教育人才，促進所有的孩子健康快樂地成長。本文概述了全納教育的概念特征，并基于全納教育理念的概念以及其在教育中的作用提出了在全納教育理念下初中英語課堂活動開展的問題，致力于解決初中
校園英語·下旬 2019年10期2019-11-07
- 論全納教育視野下資源教師的培養
丘宏堂摘要：全納教育的理念日益為各國理解和接受，許多國家已在不同程度上實施了全納教育，逐步將殘疾兒童納入了普通學校之中，并在普通學校中要求教師掌握一些基礎的特殊教育技能以及配備資源教室和資源教師等。然而，全納教育在我國的影響還不大，雖然很多地區也在開展 “隨班就讀 ”，也取得了一定成效，但離全納教育的目標還很遠，在普通學校的老師缺乏專業知識的情況下，這樣只會加重教師工作負擔，并且教育質量不佳，所以資源教師的培養顯得尤為重要。順應教育全球化的趨勢，我們必須加
學校教育研究 2019年13期2019-10-21
- 基于全納教育理念的幼兒園教師專業成長措施
勝瀾摘 要 全納教育作為高效的教學方式在國外已被更多國家所普及，學前教育是所有教學的起點，是打下良好教育的基礎，全納教育也不例外。幼兒教師的相關能力素養往往在很大程度上決定了其開展教學的質量，本文通過對全納教育與幼兒教師高素質的重要性進行闡述，對如何幫助幼兒教師進行教育工作提出了相關建議，以促進學生能夠更健康的成長，為全納教育的普及發展奠定劣實基礎。關鍵詞 全納教育 幼兒教師 教師專業成長措施中圖分類號：G615文獻標識碼：A隨著社會的發展，柔性理念被更廣
科教導刊·電子版 2019年19期2019-09-12
- 數學學習障礙兒童教學策略的研究
習障礙兒童、全納教育數學障礙是指學生由于數學能力的缺失，導致該方面的能力明顯落后于同年齡孩子。數學學習障礙兒童的智力發育遲緩，同時在瞬時記憶、短時記憶和注意力方面的發育也存在很大的缺陷。他們在數學方面，運算法則混亂，計算失誤率高，特別是解決數學問題的能力方面呈現出最弱水平。作為研究者又是特殊教育崗位上的一線教師，采以反思取向法（reflexive approaches），透過多年所學所思自我調整，轉化課堂實踐經驗，就數學學習障礙兒童的教學策略做以下幾點探究
學習與科普 2019年6期2019-09-10
- 全納教育視野下的課堂紀律管理策略
飛【摘要】 全納教育是一種“容納所有學生，反對歧視排斥，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求”的教育理念。運用全納教育理念審視我國的基礎教育現狀，發現傳統教育理念下的紀律管理，存在種種與全納教育理念相悖的現象。這些現象引發了我們從新的視角對課堂紀律管理策略的再思考?！娟P鍵詞】 全納教育 課堂紀律管理 合作教學【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）11-031-020有這樣一個案例，既有趣又發人深思
中學課程輔導·教育科研 2019年11期2019-09-10
- 談“全納教育”理念下的班級管理
? ? 要】全納教育是一種非常國際化的教育方式，同時也是適用于新課程改革的一種教育方式，所以全納教育非常有必要在班級中實施。不僅如此，如果班主任能夠合理的實施全納教育的理念，便可以非常有效的舒緩高中學生的學習壓力，讓他們能夠更好地學習困難的高中知識，并且可以積極應對高考?！娟P鍵詞】高中班主任? 全納教育? 班級管理中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.190 全納教育其實就
南北橋 2019年4期2019-09-10
- 信息化促進全納教育優質資源建設與應用機制模式探索
用，針對實施全納教育的需求，借助高校、企業、社會等力量共建了六類資源，依托資源的建設構建了智慧課堂教學模式，并利用專遞課堂、一體化平臺等手段實現了優質資源區域內共享，充分發揮輻射引領作用，促進了教育的均衡發展。關鍵詞：全納教育;教育信息化;資源建設;共享機制一、全納教育概述全納教育是一種新的教育理念和教育過程。它容納所有學生，反對歧視排斥，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求，是一種沒有排斥、沒有歧視、沒有分類的教育[1]。二、問題的提出黑河小學是教育
數字教育 2019年4期2019-09-10
- 全納教育背景下的中學物理學困生的教學研究
點正好契合了全納教育的理念，在本文中，筆者主要在全納教育的背景下，如何轉化物理學困生進行了教學研究。關鍵詞：全納教育；物理學困生；教學研究1.全納教育的概念與實質1994 年，西班牙薩拉曼卡市召開的“世界特殊需要教育大會”通過了《薩拉曼卡宣言》，明確提出了全納教育這種全新的教育思想和概念。全納教育從正式提出至今已經有20多年了，最早它是針對殘疾學生提出的，但是，現在它的概念與內涵有了很大的擴充，國內不同的學者對其定義和內涵有不同的解讀，到目前為止，還沒有一
新教育論壇 2019年3期2019-09-10
- 康復訓練在融合教育中的重要性
?！娟P鍵詞】全納教育；回歸主流；資源室；個別化教育；教康結合；康復訓練身心障礙者可分為：智力智障、視覺障礙、聽覺障礙、語言障礙、肢體障礙、身體障礙、情緒障礙、注意力缺陷過動癥、學習障礙、多重障礙、自閉癥、發展遲緩等殘疾類型。殘疾兒童由于在其生長發育過程中大腦受到損害而造成不同程度的障礙，這些兒童的感知、記憶、思維等心理過程在不同程度的障礙，導致出現了個性發展的不成熟、學習困難、反應遲鈍、運動能力低、動作笨拙、不協調、體重偏重，肺活量低于健全兒童，身體素質明
廣東教學報·教育綜合 2019年43期2019-09-10
- 談全納教育體系構建
無障礙校園等全納教育實踐，初步形成了以暖陽理念為支撐，多種安置模式并存的沙墟二小學全納教育體系，為學生提供良好的校園環境，促進學校全納教育的穩定發展。關鍵詞：小學;全納教育;特殊學生;安置模式一、學?；厩闆r我校建于1994年，現有教學班15個（其中一個特教班），學生672人（特殊學生35人）。學校堅持以人為本，以學生發展為本，以服務學生為宗旨;堅持“讓每一位學生都享受更好的教育，讓每一位學生都得到更大發展”的辦學思想，倡導“暖陽教育”理念，使沙墟二小學成
少男少女·教育管理 2019年7期2019-09-10
- 人工智能視域下的全納教育變革研究
乜勇摘 要：全納教育理念的落實是我國學習型社會建設的重要組成部分。如今人工智能時代的到來，對教育領域也產生了不小的沖擊，必然也賦予了全納教育新的特征。筆者首先簡要介紹了全納教育發展淵源，其次總結了全納教育發展中面臨的制約，并提出人工智能時代全納教育學習環境、教學組織形式、教學方式、學習內容的變革，為全納教育在促進教育公平方面提供思考。關鍵詞：全納教育;人工智能視域;變革;特征中圖分類號：G4 文獻標志碼：A 文章編號：2096-0069（2019）06-0
數字教育 2019年6期2019-09-10
- 康復訓練在融合教育中的重要性
?！娟P鍵詞】全納教育；回歸主流；資源室；個別化教育；教康結合；康復訓練身心障礙者可分為：智力智障、視覺障礙、聽覺障礙、語言障礙、肢體障礙、身體障礙、情緒障礙、注意力缺陷過動癥、學習障礙、多重障礙、自閉癥、發展遲緩等殘疾類型。殘疾兒童由于在其生長發育過程中大腦受到損害而造成不同程度的障礙，這些兒童的感知、記憶、思維等心理過程在不同程度的障礙，導致出現了個性發展的不成熟、學習困難、反應遲鈍、運動能力低、動作笨拙、不協調、體重偏重，肺活量低于健全兒童，身體素質明
廣東教學報·教育綜合 2019年43期2019-09-10
- 我國全納教育的實踐與反思
梅◆摘 要：全納教育作為21世紀全球教育發展研究的重要課題，備受各國的關注與重視。我國目前對全納教育的研究處于起步階段，存在著認可度不夠、師資缺乏、機會不均等的問題，因此應從增強認識、培養師資、先“部分納入”后“全部納入”等著手改善不足?！絷P鍵詞：全納教育；特殊教育；隨班就讀一、全納教育理念全納教育興起于20世紀90年代，是20世紀末期重要的國際教育思潮。1994年聯合國教科文組織等國際組織在西班牙召開“世界特殊教育大會”上，首次提出了“全納教育”這一概念
速讀·上旬 2019年8期2019-09-10
- 平等與自主鑄就優質教育
平等、自主與全納教育的理念促進了優質教育的發展?！絷P鍵詞：芬蘭教育;平等;自主;全納教育芬蘭政府秉持著“教育是芬蘭的國際競爭力”這一信條，將教育置于國家發展的重要部分之一，在教育上投入大量支持，配合以獨特的教育理念與方法，使得芬蘭教育在全球處于領跑地位。筆者認為，平等、自主的價值觀與全納教育的理念在芬蘭教育中完美體現。本文將從教育資源的硬件與軟件部分，融合平等、自主價值觀，對芬蘭教育進行探析。一、國家提供豐富的教育硬件資源據了解，在芬蘭共有989座公共圖書
速讀·中旬 2019年11期2019-09-10
- 差異教學的開展與全納教育的實施探討
的具體細化。全納教育是面向所有普通兒童和特殊兒童，使他們獲得適合其需要的教育。強調不再有普通學校和特殊學校之分，任何一所學校都必須接納學區內所有適齡學生，不得排斥和歧視有特殊需要的學生。本文主要介紹了差異教學的開展，以及全納教育的實施。關鍵詞：差異教學 開展 全納教育一、簡述差異教學與開展1.簡述差異教學差異教學在我國大致經歷了主體性缺失狀態下的古代差異教學、自然主體觀和理性主體觀觀照下的近代差異教學以及建立在對理性主體反思與批判基礎之上的現代差異教學三個
新教育時代·教師版 2019年25期2019-07-19
- 全納教育視域下高校學前教育專業教學改革分析
更高的要求，全納教育的興起為我國高校學前教育專業教學改革提供了新的途徑和方法，對高校學前教育專業教學改革有著重要的借鑒價值。本文針對高校學前教育專業教學現狀，從教學目標、教學內容及教學方法三方面進行深入探究，并提出相應的高校學前教育專業教學改革策略。關鍵詞： 全納教育 學前教育專業 教學改革引言隨著我國社會的穩步前進，教育事業得到了快速的發展。其中，社會對學前教育愈發關注，推動學前教育專業的進一步發展，使得越來越多的高校開始設置學前教育專業，并且已經具有學
文教資料 2019年8期2019-04-23
- 普通學校師范生對全納教育態度的調查研究
在校師范生對全納教育的態度進行了調查與分析。研究結果表明：普通學校師范生對全納教育的態度是消極的，只有22.13%的師范生對全納教育有所認知；全納教育讓師范生感受到壓力，70.01%的學生表示未來遇到特殊教育需要的學生會有壓力；但師范生不排斥全納教育，76.28%的學生相信全納教育培訓對教學工作是有幫助的；普通學校師范生希望在推進全納教育的過程中得到足夠的社會支持。關鍵詞 普通學校師范生 全納教育 態度中圖分類號：G650 文獻標識碼：A DOI：10.1
科教導刊 2019年1期2019-04-20
- 我國全納教育的實踐情況
董雙摘要：全納教育起源于特殊教育，并在《薩拉曼卡宣言》中首次提出。我國的全納教育經歷了開始——探索——推廣——發展這幾個階段，起步晚、摸索發展是我國全納教育發展的一個特點。在這一發展過程中，國家、社會、學校都投入了大量的力量，但也浮現出了很多問題，并有更多的情況需要探究與解決。關鍵詞：全納教育，發展階段，探究一、全納教育的概念界定全納教育（inclusive education）起源于特殊教育?！?span class="hl">全納教育”這一概念的首次提出是在1994年世界特殊教育大會上
贏未來 2018年26期2018-12-24
- 互聯網時代英國的全納教師教育
學資源、開展全納教育研究、構建評估和反饋機制、營造全納教育文化等方面推進全納教師教育體系的變革。關鍵詞：教師教育；全納教育；教育體系改革；互聯網中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2018）10-0050-03英國是最早將全納教育融入教師教育的國家，其基本理念是：教師需要有一定的知識、一定的理解力，將學生看成是有學習困難的個體，這種學習困難可以通過適當的教學得到解決。而作為教師，也應該學會教學技能與策略，給有需要的學生提供援
黑龍江教育·高校研究與評估 2018年10期2018-12-11
- 高效課堂模式下全納教育理論的運用及指導意義
者的需求，是全納教育思想的集中體現，是對全納教育理論的有力詮釋。關鍵詞：全納教育；小組合作；價值觀“學案導學，小組合作，當堂達標”的課堂教學結構，是我縣近幾年來大力倡導的教學模式。這種教學模式的亮點在于，在班級教學過程中，教師依據本學科學情給學生按照同組異質的分組方法，達到小組內合作學習，互為影響、互相提高的教學目的，進而大面積提高學困生的學習效率。我縣課堂教學改革模式的大力推行及其取得的教育成就，正是全納教育理論在我縣的實踐與應用的結果。全納教育是199
新課程·小學 2018年9期2018-12-03
- 走進全納教育理念下的小學課堂
學校真正落實全納教育理念，促進所有學生健康向上發展，在課堂中，應該加強學生的合作學習，促進全員參與，做到人人受歡迎；對于特殊兒童，我們更要加倍關懷，避免出現分類歧視現象；教師一定要從根本上轉變教育教學觀念，與學生做到真正的心與心的溝通，從而共同營造一種全納的氛圍。關鍵詞：全納教育；歧視；轉變聯合國教科文組織將全納教育定義為：學生通過增加學習、文化與社區參與度，減少教育系統內外的一些排斥現象，關注并滿足所有參與者多樣化需求的一個過程。我們知道它要求容納全體學
新課程·小學 2018年9期2018-12-03