工業區位
- 基于專家認知模式的中學地理教學情境創設探究*
——以“工業區位因素及其變化”為例
第三章第二節工業區位因素及其變化的學習要求為“結合實例，說明工業的區位因素”，那么在“主題選擇”時就可設置為“可以清晰表達出工業區位因素的工業現實案例”。單元問題是主題選擇的內核，其本質是專家認知模式中的“假設”過程，它是驅動情境發生和持續發展的動力。單元問題的設置一般可直接以地理課程標準中的學科核心素養為參考。如針對上述“主題選擇”時就可提出“主導工業區位選擇的因素是不斷發展變化的”這一單元問題。材料獲取是一個相對常規的過程，即收集與主題相關的各種信息材
地理教育 2023年11期2023-11-02
- 高中鄉土地理教學案例的課堂應用
地理必修二“工業區位因素及其變化”為例，探究在高中地理課堂教學中，鄉土教學案例培養學生對地理學習的興趣，培養學生地理核心素養實現教學目標?！娟P鍵詞】鄉土案例；案例教學；工業區位一、設計創新點本節課為人教版（2019版）高中地理必修二（以下簡稱必修二）第三章《產業區位因素》中第二節《工業區位因素及其變化》探究工業區位發展。本節課創新點：（1）結合課標要求，從學生所熟知的區域實際出發。本節課所選從學生所在的區域周邊選取真實案例——廣州增城新塘牛仔產業的發展史，
文理導航 2023年19期2023-06-06
- 基于BOPPPS 模式的高中地理教學設計
——以“工業區位因素與工業布局”為例
立依據確定“工業區位因素與工業布局”作為BOPPPS 模式的教學設計案例主要有以下原因：一是這部分內容以農業區位因素與農業布局相關知識為基礎，但是比農業區位涉及的地理要素更多，更復雜，并且在后續服務業的區位選擇、交通運輸以及區域地理的學習中也有所應用，與前后知識均有關聯，適合采取BOPPPS中前測——后測等閉環教學模式。二是因為高中學生普遍缺乏運用地理規律、原理解決實際問題的能力[3]，且不愿意關注超出課本的地理熱點問題。而“工業區位因素與工業布局”這部分
成長 2022年12期2023-01-25
- 微課+對分課堂模式在高中地理教學中的應用
三章第二節“工業區位因素及其變化”為例，探討微課+對分課堂的預習、講授、內化吸收和討論環節。［關鍵詞］微課；對分課堂；高中地理；工業區位［中圖分類號］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2022）22-0081-03一、相關理論（一）微課微課是呈現圍繞某些知識點或教學環節而展開的教育教學活動的結構化教學資源。其短小、精悍的特點能滿足學生個性化的學習需求。微課的特點
中學教學參考·語英版 2022年8期2022-12-04
- 基于鄉土地理視角的高中地理核心素養問題導向應用研究
——以高中地理湘教版必修2“工業區位因素”為例
教版必修2“工業區位因素”相關知識為例，將學生身邊的工業生產實際案例作為課堂活動內容，更加吸引學生眼球，學生在小組互助合作探究過程中體驗知識的生成過程，培養了學生的互助合作能力和獨立思考能力，教材重難點知識得到有效突破，有效落實區域認知、綜合思維和地理實踐力等地理核心素養。二、創設情境，合作探究地理教學最終的使命是解決區域生產生活的實際問題，為區域經濟發展提供科學有效的數據。由于學生在初中地理學習中學情差異的影響，地理實踐力是高一學生較為薄弱的環節之一。本
新課程 2022年25期2022-11-25
- 高中地理“工業區位因素及其變化”教學探討
——基于韋伯工業區位論的思想
素養。一、“工業區位因素及其變化”教學現狀分析“工業區位因素及其變化”是新人教版高中地理必修第二冊第三章“產業區位因素”中的第二節內容。筆者通過閱讀相關文獻發現，很多高中地理教師通過具體案例分析等方式開展本節內容的教學。例如，張酉童以“鞍鋼”為例創設情境，讓學生從材料中提取相關信息，分析影響工業區位的因素［1］；盧瑩選取了五個工廠的生產過程及特點等相關資料，讓學生歸納資料中體現的工業生產特點進而分析其主導因素［2］；張寧基于淮安市鄉土地理素材，以探究活動形
中學教學參考 2022年10期2022-07-22
- 基于地理空間思維的工業區位教學設計
在概述寶鋼的工業區位條件時，學生通常會寫“交通便利、市場廣闊、科技發達”等模板。此類答案未展現分析過程，長此以往，不利于學生語言邏輯的發展。三、教學設計本教學設計打破傳統區位分析教學的單點模式，以上海工業發展的時間軸為主線，從新中國成立開始，依次分析上海不同時期主要工業部門的區位因素，從時空變化角度探究工業區位的選擇。與此同時，采用訪談、調查、考察與課堂相融合的方式，使得學生在探究過程中主動建構區位分析的知識，進而發展地理空間思維能力與地理實踐力。1.教科
地理教學 2022年9期2022-05-21
- 解讀高中地理統計圖表
、制鞋上圖為工業區位選擇模式圖，屬于雷達統計圖，其中線段長短表示影響程度大小。該雷達統計圖，反映因素對地理事物影響的程度。同學們首先需要讀懂雷達圖表達的意思，然后根據所學知識進行分析。甘蔗制糖企業屬于原料指向型企業，因此該類企業的工業區位影響因素中原料所占比重最大。制鞋企業屬于勞動力指向型企業，因此該類企業的工業區位影響因素中勞動力所占比重最大。微電子企業屬于技術指向型企業，因此該類企業的工業區位影響因素中技術所占比重最大。啤酒企業屬于市場指向型企業，因此
中學政史地 2022年5期2022-03-15
- 工業發展條件的分析和評價方法
譚 誠1.工業區位的選擇(1)根據工業生產的特點，確定影響工業生產的主要區位因素，特別是從減少生產費用、提高經濟效益考慮，工業布局要盡可能接近原料、燃料產地與消費市場，以節省運輸費用。(2)影響工業區位選擇的自然因素：土地(是否平坦、廣闊)、水源(是否豐富、近便)、原料和燃料(豐富的程度)。(3)經濟因素對工業區位選擇的影響。①市場：前景是否廣闊。②勞動力：數量多少(是否豐富)、素質高低、是否廉價。③科技：科技是否發達或者科技水平高低。④交通運輸：是否方
中學政史地 2022年5期2022-03-15
- 解讀高中地理統計圖表
、制鞋上圖為工業區位選擇模式圖，屬于雷達統計圖，其中線段長短表示影響程度大小。該雷達統計圖，反映因素對地理事物影響的程度。同學們首先需要讀懂雷達圖表達的意思，然后根據所學知識進行分析。甘蔗制糖企業屬于原料指向型企業，因此該類企業的工業區位影響因素中原料所占比重最大。制鞋企業屬于勞動力指向型企業，因此該類企業的工業區位影響因素中勞動力所占比重最大。微電子企業屬于技術指向型企業，因此該類企業的工業區位影響因素中技術所占比重最大。啤酒企業屬于市場指向型企業，因此
中學政史地·高中文綜 2022年2期2022-03-14
- 工業發展條件的分析和評價方法
譚誠1.工業區位的選擇?（1）根據工業生產的特點，確定影響工業生產的主要區位因素，特別是從減少生產費用、提高經濟效益考慮，工業布局要盡可能接近原料、燃料產地與消費市場，以節省運輸費用。（2）影響工業區位選擇的自然因素：土地（是否平坦、廣闊）、水源（是否豐富、近便）、原料和燃料（豐富的程度）。（3）經濟因素對工業區位選擇的影響。①市場：前景是否廣闊。②勞動力：數量多少（是否豐富）、素質高低、是否廉價。③科技：科技是否發達或者科技水平高低。④交通運輸：是否方便
中學政史地·高中文綜 2022年2期2022-03-14
- 新因素及全球生產網絡視角下的工業區位變化探討
許欣摘 要：工業區位選擇及其變化規律歷來是經濟地理學的重點研究內容。影響工業區位選擇的因素包括資源稟賦、交通條件、勞動力等傳統因素和經濟全球化、信息化水平、產業集聚、技術創新等新因素。隨著我國社會經濟的發展和全球化進程的深化，礦產資源、水資源、勞動力等傳統區位因素對工業區位選擇的影響弱化，全球化、資本、技術、信息等新因素的影響程度不斷加強。在當今全球生產網絡視角下，工業區位選擇不再局限于一國的地理范圍，而是依據產品內不同生產環節的區位需求，綜合權衡成本節約
地理教育 2022年2期2022-01-13
- 基于案例教學的“工業區位選擇”問題式教學設計
在案例中歸納工業區位因素，綜合分析工業區位因素，及其發展變化對工業區位選擇的影響。（二）教材分析本節“工業的區位選擇”，主要知識點為工業區位選擇的導向型、工業的主要區位因素、工業地域及其發展變化對工業生產的影響。但是由于學生對工業生產比較陌生，因此需結合一些具體資料進行理解。教材中案例、活動、閱讀部分均使用了鋼鐵工業為例來講解工業區位因素的變化，以此為根據對教材進行重構，選用人教版新教材“工業區位因素及其變化”中的活動“首鋼的區位選擇”并進行擴展，“一境到
三悅文摘·教育學刊 2021年44期2021-12-24
- 基于綜合思維素養培養的高中地理問題式教學設計
者。本文以《工業區位因素及其變化》為例設計問題式教學，嘗試通過問題式教學來培養學生的綜合思維和解決實際地理問題的能力。關鍵詞：高中地理;綜合思維;問題式教學;工業區位一、問題式教學的內涵與特點問題式教學是通過設計“問題”與課堂重難點內容相結合的教學方式。問題式教學以發現、分析和解決“問題”為核心，突出學生在課堂的主體作用，培養學生從多角度分析、解決問題。在問題式教學過程中，教師需要引導學生結合理論知識、生活實際和社會現實運用多向性思維方式，建立與“問題”相
中學生學習報 2021年17期2021-12-14
- 基于綜合思維能力培養的高三地理教學設計與實踐
引導學生分析工業區位、尋找工業聯系、探究工業變遷，提升綜合思維能力。關鍵詞：綜合思維;高三地理教學;工業區位《普通高中地理課程標準（2017年版）》中指出，綜合思維能力指人們運用綜合的觀點認識地理環境的思維方式和能力，綜合思維的特點是全面、系統、動態地看待地理事物發生發展[1]?；诰C合思維能力培養的地理復習課應圍繞解決好“教什么”和“怎么教”兩大核心問題，整合優化復習內容，選擇完善教學方式，提升學生綜合思維能力。一、教學設計1.復習目標設定基于綜合思維能
地理教育 2021年6期2021-07-16
- 高中地理教材資源整合應用對學生素養培養的實踐研究
學習必修一《工業區位因素及其變化》時,教師可以通過中國東風汽車集團作為導入,2006 年,公司總部從湖北武當山遷到武漢,鼓勵學生思考這是為什么? 探究中學生會認識到工業生產的一般過程,并且對工業進行分類,從而總結出工業區位因素。思考中學生會體會到工業區位因素包括了自然因素和社會經濟因素,其中原料、土地、水源、市場、勞動力等都會對工業區位選擇具有影響。在建廠的過程中還需要考慮遲到經濟效益和運輸成本等問題。當學生理解了基本工業趣味因素后,教師可以鼓勵學生對寶山
中學課程輔導·教學研究 2021年26期2021-04-07
- 融入鄉土地理課程資源的高中地理教學探討
]鄉土地理;工業區位;高中地理[中圖分類號]? ? G633.55? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）07-0080-03竺可楨先生曾經說過：凡教學地理，必須自已知至未知，自兒童日常所慣于見聞之物，而推至于未睹未聞，自個人所受環境之影響，而推廣及于社會全體，是故地理教學，開始必自本土地理著手。簡言之，地理教學應該從鄉土地理開始，利用身邊的素材作為案例來進行鄉土地理教學。這樣不僅能夠調動學
中學教學參考·語英版 2021年3期2021-03-15
- 人文地理學習方法培養策略案例分析— 以《“工業區位因素與工業地域聯系”教學設計》為例
具體案例：“工業區位因素與工業地域聯系”教學設計。該案例選自《地理教育》，2015 年第5 期，作者為張亞群（山西省晉中市榆次第一中學校）。一、教學目標與學習內容1.本節課標要求為“分析工業區位因素，舉例說明工業地域的形成條件與發展特點”。從地理學習方法的培養視角來看，其教學目標可表述為：①學生通過身份轉換，獨立探究，借助問題導向，自主學習影響工業區位的主要因素；②在虛擬游戲探究活動中，學生用所學區位因素理論綜合分析工業部門合理布局問題；③通過對本地實例的
環球市場 2021年7期2021-01-17
- 基于地理核心素養的 “工業區位因素及其變化”的教學設計
三章第二節“工業區位因素及其變化”為例，探討如何在日常地理教學活動中落實地理學科核心素養的培育。一、研究新課標，確定體現地理學科核心素養的教學目標教師要研究新課標，明確地理核心素養及其內涵與三維課程目標之間的聯系（見表1），找到新課標針對具體章節提出的要求。如“工業區位因素及其變化”這一節的目標要求是“結合實例說明工業的區位因素”，以新課標為基礎，以培養地理核心素養為目標，確定本節課的具體教學目標（見表2）。二、精選案例，基于學科核心素養設計教學過程1.新
基礎教育參考 2020年8期2020-08-27
- “工業區位因素及其變化”教學設計（湘教版新教材）
大，本文以“工業區位因素及其變化”一節為例，探討如何在課堂教學中培養學生的地理核心素養。一、課標要求與設計理念課標要求“結合實例，說明工業區位因素”。要求“能夠運用地理信息技術和其他地理工具，收集和呈現產業活動等人文地理數據及圖表（地理實踐力）;能夠描述人文地理事物的空間現象及其變化，說明人們社會經濟活動區位選擇的形式，解釋不同地方的人們對產業活動進行區位選擇的依據（綜合思維、區域認知）;能夠形成判斷人類活動與資源環境問題關系的初步意識（人地協調觀）”。本
地理教育 2020年13期2020-07-24
- 新課標高中地理區位復習策略
;農業區位;工業區位一、高中地理有關區位問題的復習策略區位分析這部分內容，是人文地理學科發展中最具有生命力的部分，運用這些理論能夠解決現實生活中的一些實際問題，同時區位問題的考核能有效地體現學生獲取信息、分析問題和解決問題的能力。學生只要有結構完善的知識體系，并掌握了一定的分析方法和答題技巧，這一類問題對于學生來說拿分不是什么難事。下面分別就農業區位和工業區位兩大模塊在復習中應該注意的內容進行論述。二、掌握影響農業的主要區位因素農業區位選擇是高考人文地理復
廣東教學報·教育綜合 2020年73期2020-07-04
- “工業區位因素及其變化”教學設計（人教版新教材）
三章第二節“工業區位因素及其變化”為例，探索如何貫徹新課程標準的基本理念，挖掘新教材的內涵，結合學情進行教學設計，促進學生綜合思維、區域認知和人地協調觀等地理核心素養的提升。關鍵詞：核心素養;工業區位;教學設計一、課標解讀《普通高中地理課程標準（2017年版）》對本節課的要求是“結合實例，說明工業的區位因素”[1]。本條課標的行為動詞是“說明”，屬于理解層次的水平要求，要求學生能夠歸納工業區位因素，并綜合分析工業區位因素及其發展變化對工業區位選擇的影響。本
地理教育 2020年5期2020-05-13
- 高考對“工業地域的形成與發展”的考查
條件，即考查工業區位因素知識點。2018年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第1題和第3題，考查精密機械設備廠建在地下的有利條件和直接目的，即考查工業區位因素知識點?！肮I地域的形成與發展”這部分知識與經濟聯系較緊密，因此這部分知識今后還會成為高考命題重點。所以，同學們應加強對工業區位、工業集聚等核心知識的理解，同時還要選擇典型試題進行有針對性的訓練，以培養獲取信息的能力、科學規范的表達能力?！纠?】(高考試題改編)閱讀材料，回答問題。數據中心是用特定設備在互聯網上傳
中學政史地 2019年35期2020-01-01
- 工業區位因素教學設計
計。關鍵詞 工業區位 變化中圖分類號：G423.1文獻標識碼：A1課標要求2017版新課標要求，本節需結合實例，說明工業的區位因素。2教學目標知識與技能：結合太鋼說明影響工業的主要區位因素（區域認知）;能夠區別不同工業類型的主導區位因素;了解工業區位因素不是一成不變的，認識科技、環境因素對工業區位選擇的影響（綜合思維）。過程與方法：調查和收集太鋼工業資料，通過角色扮演、小組合作等學習方式，分析工業區位因素（地理實踐力）情感態度與價值觀：通過學習太鋼的工業區
科教導刊·電子版 2019年25期2019-11-12
- “工業區位”命題新變化及備考策略
示范區?？疾?span class="hl">工業區位因素。設問角度和提法增加了難度:要求“比較”“共同”“有利條件”背景:澳大利亞汽車的興衰過程?？疾槠嚬I的有利條件、區位因素的變化及影響。(1)(4)設問角度較為常見,易于理解。(2)(3)小題設問理解起來有一定的難度背景:北京2022年冬奧會的申辦;浙江滑雪場分布?？疾?span class="hl">工業區位因素及變化。設問角度刁鉆,思考作答難度較大選擇題背景:廚余垃圾的處理。綜合題背景:德國魯爾區老工業基地的改造?？疾?span class="hl">工業區位因素及變化。選擇題設問常見;綜合題設
教學考試(高考地理) 2019年5期2019-11-07
- “工業地域的形成與發展”專題復習
馮春艷一、工業區位因素1.主要的工業區位因素（1）自然因素：地形、水源、資源等。（2）社會經濟因素：市場、交通、科技、勞動力、政策等。（3）環境因素：多從風向、水源、固體廢棄物及距市區遠近等方面分析。2.按主導區位因素劃分的工業類型（1）原料導向型工業①主導區位因素原料。②工業特點原料不便于長途運輸或原料運輸成本較高。③部門舉例甜菜制糖廠、甘蔗制糖廠、水果罐頭廠等。④區位選擇原則接近原料產地。⑤發展變化原料對工業區位選擇的影響逐漸減弱。（2）市場導向性工業
中學政史地·高中文綜 2019年1期2019-03-18
- “工業地域的形成與發展”專題復習
學馮春艷一、工業區位因素1．主要的工業區位因素(1)自然因素：地形、水源、資源等。(2)社會經濟因素：市場、交通、科技、勞動力、政策等。(3)環境因素：多從風向、水源、固體廢棄物及距市區遠近等方面分析。2．按主導區位因素劃分的工業類型(1)原料導向型工業①主導區位因素原料。②工業特點原料不便于長途運輸或原料運輸成本較高。③部門舉例甜菜制糖廠、甘蔗制糖廠、水果罐頭廠等。④區位選擇原則接近原料產地。⑤發展變化原料對工業區位選擇的影響逐漸減弱。(2)市場導向性工
中學政史地 2019年2期2019-02-22
- 高考對“工業地域的形成與發展”的考查
條件，即考查工業區位因素知識點。2018年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第1題和第3題，考查精密機械設備廠建在地下的有利條件和直接目的，即考查工業區位因素知識點?！肮I地域的形成與發展”這部分知識與經濟聯系較緊密，因此這部分知識今后還會成為高考命題重點。所以，同學們應加強對工業區位、工業集聚等核心知識的理解，同時還要選擇典型試題進行有針對性的訓練，以培養獲取信息的能力、科學規范的表達能力?！纠?】（高考試題改編）閱讀材料，回答問題。數據中心是用特定設備在互聯網上傳
中學政史地·高中文綜 2019年12期2019-01-17
- 工業區位因素和區位選擇考向分析
江西 汪艷英工業區位選擇和工業區位因素的評價是每年必考的內容，往往考查考生從材料、圖表中提取有效信息(區位條件)的能力，對規律、原理的靈活運用能力，知識遷移能力以及對工業區位的分析、論證能力。該部分知識在高考中多與區域相結合，并以文字材料或統計圖表等作為輔助，以產業結構圖、工業地域圖、工業生產流程圖等形式進行信息呈現，考查工業生產及布局的主要區位因素和析圖能力。題型多種多樣。一、2018年試題考查情況以2018年高考題為例，考查該知識點的題目情況如下：卷別
教學考試(高考地理) 2018年5期2018-12-06
- 強化鍛煉：在工業區位問題上開展地理專題復習策略
題趨勢來看，工業區位已經成為高考知識點中的“必考題”，但是在實際的教學過程中，一些學生往往認為這一知識點在教師講解的過程中很容易弄懂，并且練習時也做起來容易，從而對這一知識點產生了輕視心理。殊不知，工業區位知識點雖然做起來不難，但想得高分卻是不容易。一、基礎理解：工業區位相關知識點的考綱分析以及難點解讀（一）工業區位相關知識點考綱分析工業區位作為高考命題的高頻知識點之一，其在最新的《考試大綱》中已經基于教師良好的教育方向。最新的《考試大綱》中在“生產活動與
新世紀智能(教師) 2018年2期2018-05-24
- 高三一輪復習課《工業的區位選擇》教學設計
綱要求】1.工業區位因素；2.工業生產活動對地理環境的影響?！究季V解讀】1.主要的工業區位因素及其發展變化；2.主要的工業導向類型及其布局特點；3.工業生產活動對地理環境的影響?！窘虒W目的】（一）知識與技能1.知道工業區位因素，并學會工業的區位選擇；2.學會評價某一地區的工業發展的條件或對工業活動的合理性進行分析；（二）過程與方法1.通過講練結合，培養學生從圖表和材料中提取有效信息的能力；2.通過自主合作探究，培養學生知識遷移能力及對工業區位因素的分析、論
新課程(下) 2018年12期2018-03-19
- 高三一輪復習課《工業的區位選擇》教學設計
綱要求】1.工業區位因素；2.工業生產活動對地理環境的影響?！究季V解讀】1.主要的工業區位因素及其發展變化；2.主要的工業導向類型及其布局特點；3.工業生產活動對地理環境的影響?！窘虒W目的】（一）知識與技能1.知道工業區位因素，并學會工業的區位選擇；2.學會評價某一地區的工業發展的條件或對工業活動的合理性進行分析；（二）過程與方法1.通過講練結合，培養學生從圖表和材料中提取有效信息的能力；2.通過自主合作探究，培養學生知識遷移能力及對工業區位因素的分析、論
新課程·下旬 2018年12期2018-03-05
- 強化鍛煉：在工業區位問題上開展地理專題復習策略
考綱分析以及工業區位知識點難點解讀的角度出發，結合筆者的教學實踐，在基于工業區位問題上開展地理專題復習策略做出一些探索實踐。關鍵詞 強化鍛煉 工業區位 地理復習 專題教學引言：從近年來高考命題趨勢來看，工業區位已經成為高考知識點中的“必考題”，但是在實際的教學過程中，一些學生往往認為這一知識點在教師講解的過程中很容易弄懂，并且練習時也做起來容易，從而對這一知識點產生了輕視心理。殊不知，工業區位知識點雖然做起來不難，但想得高分卻是不容易。一、基礎理解：工業區
新高考·教師版 2018年1期2018-02-20
- “工業與地理環境”專題
3. 環境對工業區位的影響環境質量越來越受到重視，會影響工業生產成本，所以對環境污染的考量在很大程度上制約著工業區位的選擇。特別提示：從環境因素去考慮工業區位選擇絕不僅僅考慮單一因素，而是結合工業的污染特點和當地區位條件綜合分析，從表2列舉的典型工業有重復就可以看出。圖3也反映了環境因素對工業區位的綜合影響。2.工業區位選擇思路（圖6）特別提示：工業區位選擇實際是對工業發展規劃的具體落實，目的是選擇相對最優的位置建工廠。什么是相對最優？主要是從經濟效益、社
地理教育 2018年1期2018-01-31
- 《工業的區位選擇》教學設計
標要求。分析工業區位因素，舉例說明工業地域的形成條件與發展特點。教材分析?！豆I的區位選擇》是人教版高中地理必修二第四章第一節的內容，主要探討工業的區位因素及其變化對工業區位選擇的影響。區位理念貫穿必修二，從城市、農業、工業到交通區位，把各章節有機地聯系在一起，形成人文地理的靈魂，地位突出。本節內容建立在剛剛學習的第三章《農業地域的形成與發展》內容之上，即本節起到承上的作用；其次本節的區位理論在本章后面各節的學習中，在必修三《區域的工業化和城市化——以我國
環球市場信息導報 2017年43期2017-12-26
- 第四章第一節《工業的區位選擇》教學設計
案例分析影響工業區位的主要因素；2.學會分析不同工業的主導區位因素；3.聯系實際說明工業區位因素的不斷的發展變化的，并影響了工業的區位選擇。過程與方法在教學過程中，通過案例分析法、角色扮演法、小組討論法等，提高學生分析總結地理現象的能力，培養學生提取并加工有用地理信息的能力。讓學生從生活中發現地理，學習對生活有用的地理。情感態度與價值觀通過本節課的學習，培養學生用發展的眼光看問題，樹立正確的環境觀、科學觀。三、教學重點、難點教學重點1.掌握影響工業區位的主
新課程·中學 2017年6期2017-08-24
- 《工業的區位選擇》教學設計及反思
能：理解影響工業區位選擇的因素及工業區位因素的變化對工業區位選擇的影響。2.過程與方法：利用圖表和實地調查，培養學生的讀圖和調查分析能力。3.情感態度與價值觀：培養學生的環保意識和可持續發展的思想，培養學生熱愛家鄉的觀念。三、課前準備把學生分為4個組，分別調查、收集蘭州平板玻璃廠、蘭棉廠（或三毛廠）、蘭州鋁廠、石化公司儀表廠（均位于西固區）等工業企業的基本生產過程和影響其布局的主要因素。各組選出代表，準備上課時發言交流。四、教學引導過程（導入新課）前面我們
中學教學參考·語英版 2016年11期2017-04-18
- 運用鄉土地理案例巧講工業區位
理案例，講解工業區位，會收到事半功倍的效果。山東淄博是全國較大的市，也是重要的工業城市。淄博解放初期是淄博工礦特區。轄淄川和博山兩區，區內煤炭豐富，質量上乘。日本占領時期，從淄博搶走很多煤炭。后來淄博又劃進張店、周村、臨淄、桓臺、高青、沂源，形成現在五區三縣的格局。有人編了順口溜，張店紅、臨淄富、周村就那幾尺布，桓臺人搞建筑，沂源就指望那幾棵樹。淄博的工業部門主要有石化、陶瓷、煤炭、紡織、機械、建筑、建材等?！娟P鍵詞】鄉土地理 工業區位 淄博【中圖分類號】
課程教育研究 2017年2期2017-03-29
- 工業區位類試題解法探究
卞林洲工業區位與工業地域是高考重要的考點，考查的形式一般以某一區域為載體，運用文字材料和統計圖表，分析影響工業區位的主要因素和區位因素的變化。一、分析工業的主要區位因素影響工業的區位因素很多，主要有原料、動力（燃料）、土地、水源等自然因素，市場、運輸、政策、勞動力等社會經濟因素，此外還有社會協作、科技等隱性因素。首先要清楚從不同角度選擇工業區位應考慮哪些因素，如企業決策者要考慮原料、能源、市場、交通等，政府決策要考慮國防安全、地區經濟發展、就業問題等，投資
試題與研究·高考文綜地理 2016年4期2017-03-28
- 似曾相識心歡喜 生搬硬套謬千里
；工業集聚；工業區位2016年高考文綜全國卷乙卷第36題第（3）問，讓學生“分析橫縣縣城集聚眾多茉莉花茶廠的原因”。在和學生交流過程中，發現很多學生看到此題，心生歡喜，因為由此題就會聯想到2012年全國卷Ⅰ第36題第（3）問“說明與家具生產相關的企業在憑祥集聚的原因”。這兩道題目在設問上有相似之處，學生很容易生搬硬套答題套路和答案?？墒?，待高考試題參考答案公布后，頓時傻眼，兩道試題的參考答案大相徑庭。表面上看，兩道試題似乎都在問工廠或企業的集聚原因，可是為
教學月刊·中學版（教學參考） 2017年2期2017-03-02
- 基于課堂觀察的高中地理教學過程認知診斷
——以“工業的區位選擇”為例
目的為“分析工業區位因素”，即為課堂的總認知任務。按照學生認知過程的進階，總任務被分解為環環相扣、步步深入的五項任務，分別是“1.學生能夠對工業生產活動進行表象表征，并能轉化為命題表征；2.學生能夠理解工業區位概念；3.學生能夠應用工業主導區位因素對工業地理位置進行解讀；4.學生能夠對工業區位因素進行組織；5.學生能夠分析工業區位因素隨時間的變化及其對工業區位選擇的影響”。課堂觀察點就是具體的認知任務，以及任務之間的過渡。為了觀察的需要，對認知任務中的認知
地理教學 2016年23期2016-12-10
- 對“工業區位因素與工業地域聯系”中幾個問題的探討
121）對“工業區位因素與工業地域聯系”中幾個問題的探討張麗平（寧波外國語學校, 浙江 寧波 315121）“工業區位因素與工業地域聯系”是高中地理必修Ⅱ的重要內容，高中地理課程標準的要求是分析工業區位因素，舉例說明工業地域的形成條件與發展特點，舉例說明生產活動中地域聯系的重要性及主要方式。高中《地理》（湘教版·必修Ⅱ）第三章第三節“工業區位因素與工業地域聯系”，用比較豐富的內容及閱讀材料對課程標準要求進行了闡述。但值得商榷的是，教材中有的觀點、部分內容的
地理教學 2016年21期2016-12-02
- 借助思維可視化 促使知識邏輯化
筆圖——以“工業區位分析”為例當我們要研究的地理問題或地理過程的具體形象可以用繪畫的形式表現出來時，“簡筆圖”可以作為一種輔助教學的手段。圖4是人教版地理教材中的工業區位示意圖，圖5是百度圖片中搜索到的工業區位邏輯模型，兩種模式在一定程度上都能幫助學生掌握工業區位的分析方法，尤其是圖4利用了小圖標更容易讓學生加深記憶。但缺點是，這兩張圖都未將各區位要素之間的邏輯關系表現出來，這就容易使知識變得零散、碎片化，學生在學習時稍不留意就會走上死記硬背的道路。圖4
地理教學 2016年20期2016-11-21
- 順口溜巧記工業區位因素
嬌摘 要： 工業區位因素一直是地理教學的重點和難點。重要是因為在全國高考題目中所占的分值特別重（參看文中表格），難是因為學生在回答相關問題時，無法做到全面、簡潔地敘述。作者以順口溜的巧妙記憶方法，幫助廣大學子快速有效、牢固地記憶。關鍵詞： 地理教學 順口溜 工業區位因素工業區位因素一直是地理教學中的重難點，也是高考中的重要考點，在全國高考中所占分值特別重。但是很多學生在回答相關問題時無法做到全面、簡潔地敘述，導致失分嚴重。筆者以順口溜的巧妙記憶方法，幫助廣
考試周刊 2016年34期2016-05-28
- 例析影響工業區位選擇的運費和環境因素
歡例析影響工業區位選擇的運費和環境因素湖北 鄧士木 秦 歡對工廠區位進行選擇時主要從以下思路分析：工業區位選擇的主要因素中經濟因素與最終目的是高度一致的，任何工業布局理想的區位是投入最小的成本，收獲最大的利潤。然而理想與現實往往不相一致，因此工業區位選擇需要盡可能地接近原料、動力、市場和交通運輸便利的地區，減少運輸費用，以降低生產成本，提高經濟效益。此外，在經濟合理的情況下，要充分考慮工業生產對環境的影響，最終達到社會效益、經濟效益和生態效益的統一。一、
教學考試(高考地理) 2016年5期2016-04-11
- 例說分析工業區位選擇問題的方法
】1.主要的工業區位因素的分析。分析主要工業區位因素時，要調用已有知識，從試題提供的圖文材料中尋找區位信息，多角度考慮，并結合工業自身特點，突出社會經濟因素和環境因素。2.工業區位選擇的主導因素判斷。工業區位選擇的主導因素的判斷原則是具體問題具體分析，即根據所在地域進行具體分析，主要分為以下幾種：①導向型特別明顯的工業，如甜菜制糖業;②非唯一導向型的工業，如云南省的有色金屬工業，既有水電的區位優勢，又有豐富的資源優勢;③地域不同主導因素隨之不同的工業，如大
中學政史地·高中文綜 2015年2期2015-09-10
- 緊扣課標，取材生活，提高能力——以高三復習課“工業區位選擇及對地理環境的影響”為例談教學設計
題的能力?！?span class="hl">工業區位選擇”部分的課標要求有兩點：（1）分析工業區位因素；（2）結合實例說明工業生產活動對地理環境的影響。若想體現“分析”工業區位因素，教師就不能直接“告訴”學生，也不能讓學生簡單“說出”或“回憶出”，而是應該設置問題情境，讓學生自己去感悟。為此，結合近年國內發生的重大事件，我在學案上設計了下面兩組問題：（一）閱讀材料一和材料二，回答（1）（2）題。材料一：蝸居秦巴山區30多年的東風汽車公司（中國第二汽車制造廠）總部2003年9月28日正式從
新課程(中學) 2015年8期2015-09-07
- 案例教學法在中學地理教學中的應用
教學實例在《工業區位的選擇》的教學中，筆者采用的是教學步驟與評析相結合的方法。具體設計方案如下：1提前兩至三分鐘進入教室，指導學生復習主要的工業區位因素。評析：這有助于學生更快地進入教學，主要的工業區位因素是學習工業區位選擇的基礎，屬于學生的先備知識。2介紹鞍鋼，并利用多媒體將鞍鋼的區位地圖及相關信息呈現給學生。評析：將地圖呈現給學生有利于學生進行自主學習、分析探究。介紹鞍鋼的前身有利于培養學生的愛國主義情感、民族自豪感，激發學生學習的興趣。利用多媒體有利
中學政史地·教學指導版 2014年11期2015-03-11
- 構建有效思維課堂的研究與實踐
——以《工業的區位選擇》一課為例
1）理解影響工業區位選擇的因素，通過文字及圖表資料分析，學習判斷工業區位選擇的主導因素的方法。（2）通過對比鞍鋼和寶鋼工業布局的主導因素，分析工業區位因素變化對工業布局的影響，理解科技對其他工業區位因素的影響。（3）通過小組學習，體會學習過程中的分工與合作，培養團隊精神。（4）學習用發展的眼光看待問題，理解工業區位選擇是經濟效益、社會效益、環境效益的統一。四條目標將“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”有機的結合在一起，其中第一條和第二條將學
延邊教育學院學報 2015年4期2015-02-14
- “工業區位選擇”難點分析
曉民+劉西國工業區位選擇是高中人文地理的重點，也是各地高考的重點內容之一。許多考生認為這部分知識聽起來能懂，做起來不難，但得高分不易。影響工業的區位因素包括：自然因素（土地、水源、原料、動力等）和社會經濟因素（市場、政策、運輸、勞動力等），考試考查中，命題多由文字、數據表格、坐標圖等結合具體區域示意圖構成，往往從工業區位條件的評價分析方面設問。一、工業區位選擇原則工業區位選擇的主要目標是追求經濟效益、生態效益和社會效益的統一，其主要原則是成本最低、利潤最高
地理教育 2014年4期2014-06-24
- 教給學生有結構的知識
——以工業區位選擇為例
知識 ——以工業區位選擇為例胡 瑾（北京市育才學校, 北京 100050）地理課程改革強調對學科整體知識結構的理解，以及知識間內在邏輯聯系的把握。以“工業區位選擇”為例，從學生層面分析其對區位選擇理解上存在的問題，發現大多數學生沒有形成結構清晰、融會貫通的知識結構，無法將一般性原理遷移運用到實際問題中。因此，授課時圍繞區位選擇這一核心概念，從分析工業區位選擇的初步知識入手，抓住主導區位因素，遵循整體原則、動態原則，引導學生理清知識間的內在聯系，構建知識結構
地理教學 2014年15期2014-01-13
- 二輪備考同課異構的案例分析
馮敬歡一、“工業區位”同課異構的必要性1. 從考情分析：該考點是高頻考點在廣東省2012年高考文科綜合(地理）《考試大綱》中，筆者就工業區位部分考綱要求解讀如下：能使用和分析圖文信息（區域背景、具體情景），分析工業的主導區位因素，判斷其類型（如原料導向型、市場導向型、勞動力導向型、動力導向型、技術導向型），能根據圖文資料說明某工業地域的具體形成條件。對照考綱，筆者通過查閱2010、2011、2012年廣東新高考模式下的考題（見下表），發現工業區位的考點在三
地理教學 2013年6期2013-05-25
- 工業區位分析的方法
5） 陳繼革工業區位分析的方法浙江省臺州市黃巖區院橋中學（318025） 陳繼革不同工業項目影響因素不同，同一工業項目(或特定地域)影響布局的因素又是變化的，不同地域影響布局的因素又不同等，不同地理事物又有不同的區位分布特點及規律，因此在進行工業區位分析時，既要從分析影響某個部門的主導因素出發，又要對特定區域地理事物分布進行多要素分析，而且還要學會客觀地分析各個要素的利與弊；影響工業區位的因素又是發展變化的，所以還須從動態的角度及可持續發展的角度客觀分析：
地理教學 2013年6期2013-05-25
- 課堂教學中“過渡”的藝術
檢驗學生進行工業區位選擇的能力。（過渡）利用鋼鐵工業區位變化的例題承上啟下，引出工業區位因素的變化。二、工業區位因素的變化學生活動：比較鞍鋼和寶鋼的區位，歸納區位因素的變化。（過渡）運用首鋼的搬遷，例證區位因素的變化，并引出環境效益對工業區位選擇的影響。三、環境效益對工業區位選擇的影響1．在教師帶領下讀“嚴重污染環境工業的區位”。2．舉例鋼鐵工業在城市的布局。3．舉例有污染企業的布局，用本地某化肥廠的案例。（過渡）用上環節中本地化肥廠搬遷的新址選擇引出政策
地理教學 2013年13期2013-03-16
- 突出地理能力 提升復習效率
——以“工業區位”專題為例
率 ——以“工業區位”專題為例福建省廈門第二中學（361002） 陳文魁無論是2001年開始的全國地理高考，還是福建省高中新課程實驗后的自主命題，都十分重視對地理能力測試的考查，歷年《福建省高考文綜考試說明》地理部分均特別強調四種能力的考查，即獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題的能力。能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。能力是順利完成某一活動必需的主觀條件，總是和人完成一定的活動相聯系在一起
地理教學 2012年15期2012-03-22
- 中國工業區位分析
架是全面分析工業區位的基礎從人類社會的發展歷史來說，工業是在農業發展基礎上出現的產業部門，指從事自然資源的開采，對采掘品和農產品進行加工和再加工的物質生產部門。與農業相比，工業生產除土地、水源和某些礦產資源外，對自然條件的依賴并不大，這使工業生產的區位選擇上比農業靈活得多，也復雜得多。工業區位的含義：一是指工業生產所選定的地理位置；二是指工業與地理環境（包括自然環境和社會環境）各因素之間的相互關系。影響工業區位的主要因素：包括自然、經濟、社會、科技、環境等
新高考·高三政史地 2011年8期2011-07-20
- 小小規劃師
實例理解影響工業區位選擇的常見因素（如原材料、市場、動力、勞動力、交通運輸、土地、水源等），了解工業發展與區位的關系。這也是近年來高考綜合題中的考試熱點。教學內容本身比較簡單，重要的是要求學生能夠靈活運用本節知識點，解釋或解決某些相關問題。本節課在設計時采取了任務驅動、學生分組討論的教學策略，讓學生以項目論證專家的身份參與一次特殊的“項目論證會”，借助概念圖工具——MindManager記錄并展示討論結果。在此基礎上，教師引導學生總結出影響工業區位選擇的主
中小學信息技術教育 2009年4期2009-04-21