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2017年6期
新教師
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卷首語
閱讀和更廣泛的危機
教育觀察
在“ 雙一流”背景下走中國特色的教育研究國際化道路
讓實踐活動彰顯“ 綜合”的魅力
專業成長
詩人校長與詩性教育
寫作讓生命搖曳出新的精神氣象
用心工作 幸福成長
真文化 真特色 真課堂
學科專輯
植根生命體驗 激發教學想象
想象力“棲居”閱讀課堂的策略
還想象以真實的價值
“語文味”——課堂本真的回歸
讓單元教學行走在“言”“意”間
基于兒童學習發展立場,指向閱讀教學核心目標
重組閱讀教學課堂結構,培養學生表達能力
多管齊下,激活低年級語文課堂教學
讓語文課堂充滿生長氣息
觸摸閱讀期待背后的風景
探尋有效復習的突圍之路
指向運用:詞語教學的主要途徑和最終歸宿
斟詞,探尋表達之秘
創新方法 因地制宜 活學詞語
關注核心素養 構建常態模式
實施結構化教學,促經驗生長
體驗探究歷程,提升數學素養
把握規律,提高計算教學實效
以練促思,主動參與
有效,成就精彩
教學探研
認知負荷理論在閱讀教學中的應用
讓“ 美”走進語文課堂
引導低年級學生積累語言的三點做法
“ 學練合一”的小學語文校本作業設計
巧用策略促思考 細導方法成能力
培養低年級學生寫話能力淺探
微課先導 先學后教
關于數學情境圖教學的理性思考
淺談“核心素養”在小學數學課堂中的培養
“四化四為”,讓信息技術成為數學課堂點睛之筆
拓展學生個性思維,感受數學魅力
品德課程生活化教學的實施策略
《品德與社會》教材中的審美元素微探
基于學生成長需求,創新德育形式
對提高小學足球教學實效的實踐與思考
讓音樂課堂充滿生命活力
緊扣文本特點 落實語言訓
讓兒童的學習“看得見”
小學英語測試型評價案例分析及優化手段初探
教師生活
不小看《新教師》的“微言”
聆聽自己的聲音
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